英教育誌「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション(THE)」が発表する世界大学ランキングの日本版が3月30日に発表され、世界ランキング43位の東京大が1位、同201-205位の東北大が2位、同88位の京都大が3位という結果になった。THEを運営する「TES Global」とベネッセグループが共同で調査。協力を得られた大学は国内の435大学で、ランキングでは上位150校を公表した。日本版と世界ランキングの違いは、世界ランキングが研究力に焦点を当てているのに対して、日本版では学部教育に重点を置いている。具体的には、学生一人あたりの資金、教員数など教育リソースの比重が高く(38%)、これに高校教員の評判調査による教育満足度(26%)や企業人事や研究者の評判調査による教育成果(20%)、外国人の教員や学生の比率による国際性(16%)を加味した。-- 毎日新聞
THEの世界ランキングは、QSや上海交通大の発表する世界ランキングとともに世界の高等教育機関のレベルを示すランキングとして有名である。そこがこの度、世界大学ランキングの方式において、ベネッセと共同で日本版の大学ランキングを公表した。偏差値だけでははかれない教育力を示すという。
ただ世界ランキング方式のランキングがどの程度大学のレベルや実力を示すかについては、かなり疑問符を付けざるを得ない。例えば、国際性の分野で評価の高い上位をみると、正直入試レベルが高いとは思えない大学が散見される。留学生の多さは国際性ということで加点となっているが、実際には日本人にはレベルが低過ぎて見向きもされないから、経営のためにレベルを度外視して留学生を受け入れざるを得ない大学もあろう。低レベルな大学においては、留学生を不節操に受け入れて、その後不法滞在になっているケースも少なくないと聞く。問題は、留学生の多さではなく、留学生の質であろうが、質は評価されず、ただの割合だけが評価されている。国際性で評価が高い大学をみると、教育成果(人事や研究者間の評価)・教育リソース(学力・論文引用回数等)は評価がついていないところが多いが当然だ。
総合ランキングの17位に長岡技術科学大(二次試験:二教科偏差値42.5)がランクして話題になっているが、これは評価指標からすれば当然だ。例えば、論文の引用回数。これは文系の日本文学や法律学などは海外では引用されない。英語で論文を書けというが、日本の法律学を英語化など不可能だ。理系が有利なのは当然であろう。他にも、学生一人あたりの資金という項目も、お金のかかる理系、特に医療系学部があると一人あたりの資金は多くなるので評価が上がりやす。理系のみの会津大(23位)、豊橋技術科学大(37位)、秋田県立大(58位)が入試レベルの割に上位なのは上記の理由だ。この一方で、不利になりやすいのが、ドメスティックな学問である法学だろう。法学部は学問の性質上ドメスティックなので留学生比率は低くなりやすいので、法学部を主力学部として抱えている大学は不利だ。
他にも、東大に次ぐ入試レベルだが、文系のみの一橋大は、神戸大の・広島大よりも総合順位は下に甘んじている。他にも、学部構成の影響が大きく、医学部を有している山口大は41位、福井大は42位、山形大は43位にランクする一方、医学部がない静岡大は71位、茨城大は72位、文系学部のみの滋賀大に至ってはランク外になっている。滋賀大はランク外だが、医療・理系学部のある滋賀県立大は121-130位、滋賀医科大は131-140位にランクしている。学部構成の影響があまりにも大きいので、総合順位は大学のレベルを示しているとは到底言えない。
あと、極めて馬鹿馬鹿しい評価基準が、「教育満足度」である。教育満足度といいつつ、学生ではなく、高校教師への調査になっている。おまけに満足度の項目は、「グローバル人材育成の重視」、「入学後の能力伸長」の2項目。グローバル人材育成の重視と、教育満足度は全くイコールではない。入学後の能力伸長については、一体全体、高校教師が、数多い卒業生の能力伸長のどれだけを把握しているというのか。地元を離れた学生のその後など知らない教師が大半だろうし、地元贔屓にもなるだろう。こんな項目は無価値で無意味だ。しかも、これが評価基準の26%を占めているというからお笑いである。
というわけで、今回発表されたランキングをみる限り、正直あてにならないと思う。とはいえ、いろんなランキングがあって良いとは思う。偏差値だとか就職だけが大学の価値だけではないということだ。国際系の学部が、実力不相応にやたらともてはやされるのも、島国の日本が内向きにならないようにするには、致し方がないことかもしれない。しかし、もしランキングを発表するのであれば、単科大が多い日本の状況に配慮し、総合大と単科大は分けるべきだし、理系と文系によってランキングは分けるべきだし、もっと言えば社会科学・人文科学・理系・医療系の4パターンぐらいで分類すべきだろう。欧米より入試時の学力重視の日本においては学力試験の比重を増すべきだし、「教育満足度」の比重を下げて学生にも調査すべきだろう。他の教育機関もTHE以外のQSとかと合同で日本版ランキングを発表したら面白いだろう。



