以前勤務した中学校の先生方はとっても親切だった。
例えば、合唱コンに先生方ものめり込み、合唱練習のためにクラスのパートＣＤを全員分、担任がダビングして準備をしてあげていた。
生徒は“与えられたもの”を使って、練習に専念すればよいわけだ。
僕は、根が意地悪だからかもしれないが、生徒にまず“負荷”をかける。
やりたい者が、そのやりたい気持ちをもとに、自ら動くのをよしとする。
例えば、各クラスから選抜したチェンバーコーラス(注；「チェンバーとは」参照)の練習ＣＤもそうだ。全員分を学校のＣＤメディアでダビングして渡してしまえばてっとり早いのだが、そうはしない。生徒自身に自分の練習しやすいメディア(ＣＤ･ＭＤ･カセット･ＵＳＢ･ＳＤカード)を持ってこさせる形にする(こちらのが面倒だが)。すると、チェンバーに選ばれてうれしいはずなのに、忘れて持ってこない輩も出てくる。こんな子は２日以内に持ってくることもできないようなら、今後のチェンバーというプラスアルファの活動は期待できないと判断し、本来の自分のクラスの曲だけ(合唱コン)にかけるよう言い渡す。
昼休みの練習の出席率でも同様な扱いをする。これについて来れない者は、容赦なく“クビ”にする。
負荷をかけると、それを乗り越えたとき、生徒自身が自分のやるべきことを再認識する。
自分の準備したメディアに入れてもらった者は、必ず聞くだろう。
ところが、全てを与えられた場合、果たしてどうであろうか？
子どもって、負荷をかけることによって、すごく成長するもんだよ。
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今回の趣旨とは少しずれるが、家で練習ＣＤを使うよさって何だろう？
音を取るため？ いやそうじゃない！
生徒は学校の練習だけで音はなんとか取れる。もしそこで取れない子がいたとしたら、その子は家で一人で練習しても取れない。そういう子は学校での練習こそ唯一音を取る場なのだ。
得意な子は、さらに練習をしたいと思う。だから練習ＣＤはたいへん有効だ。家でさらに定着させたその子は、学校で自信をもって友だちに教えてあげられるようになるだろう。
練習ＣＤとはそういう意味で有効なのだ。