ママは慶應義塾通信生 -4ページ目

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13May
- Eスク日本政治論　課題提出
  ベランダガーデン、今はポピーが元気です。その中から一輪、ダイニングテーブルの上にお越しいただきました。一輪差し代わりに使っているのは、kiviというキャンドルホルダー。kiviは、夏にはよくみんなで屋外で食事を楽しむ、という北欧で作られたキャンドルホルダーで、少々の風では飛ばされないように、どっしり分厚い造りになっています。…なので、ろうそくの火があんまり見えないんですよね～特に私が買ったのは薄暗い色のブルーグレーなので、ますますろうそくをつけても暗い。結局冬場のキャンドル生活では、透明でガラスのカッティングが綺麗なホルダーばかりが登場して、kiviはお蔵入りになっていたのです。でも、デザイン自体は好きなので、何かに使えないかなあ、と思っていたところ、思わぬ形で活躍させることができました。さて、昨日は夕方子どもたちと図書館に行き、子どもスペースでずいぶん粘って絵本を読んでいましたが、結局申し込んでいた文献が届いた、という知らせは来ず。今手元にある文献だけで、日本政治論のレポートは仕上げてしまうことにしました。といっても、大体の内容はまとめているので、あとは形式を整えるだけ。本文を確認してから、序とまとめをつけます。最後にもう一度、1つのパラグラフに1つの内容になっているか確認。（アカデミックライティング～　放送英語ライティングのおかげです。）朝、子どものお弁当を作った後、ぽちっと送信、提出しました。ぎりぎりだったー。ほっと一安心。次は倫理学特殊のレポートの方を完成させてしまいたいなー。
12May
- 日本政治論　レポート第一稿完成
  いつもは朝、炊きたてのご飯で娘のお弁当を作るのですが、先日は、前の日の晩御飯の残りのご飯でおにぎりを作りました。そうしたら、ペンギンさんのお肌がぼろぼろ・・・キャラ弁用のおにぎりは、粘り気がないとうまく形にならない、ということが判明しました。やれやれ。締切ぎりぎりですが、なんとか入手した文献が使えそうだったので、日本政治論のレポートに考察を追加。第一稿が完成しました。今日の午前中は息子の健診。健診が終わるまでに、もうひとつ予約していた参考文献が届いたというメールが図書館から来たら、帰り際に寄って帰って、レポートに追加しようと思います。今日届かなかったら、残念だけどあの文献はなしで、今手元にあるものだけで推敲して、提出しましょう。
09May
- Eスク倫理学特殊　レポート途中
  娘が2歳の頃、『あさがお』という絵本を買いました。あさがおが、どんなふうに発芽して、どんな葉っぱがついて、どんなふうにツルが伸びて、どんなふうに花が咲いて、どんなふうに種になるか、というあさがおの一生を綺麗な絵で解説している絵本です。あさがお/金の星社￥1,296 Amazon.co.jp 2歳の頃は、ストーリーがある絵本が彼女の好みだったので、こういう生物の教科書？みたいな本は、「読んで」リクエストがほとんどありませんでした。でも、全く無視されているわけでもなく、時々は夜寝る前の絵本タイムに登場させてもらっていたこの本。4歳になると、ベランダの植物の変化にも興味がわいてきたようで、この本を見ては「あさがおを植えたい」と言いだすように。さっそく種をまいて、待つこと2週間。ようやくちいさな朝顔の赤ちゃんのお出ましです。撮影 by ムスメ（4歳）朝起きるのが、またひとつ楽しみになりました。さて、日本政治論の参考文献が入手できないので、仕方なく、今朝は倫理学特殊のレポートをぼちぼち書き進めていました。倫理学特殊＃4は、テキストの西洋哲学史Ⅰと、倫理学の履修以来、お久しぶり～のカントさんと、アリストテレスさんが登場します。ジョン・ロールズさんは、以前ハーバード白熱教室を観ていた時に初めて出会ったお名前でした。そうそう、無知のベール、白熱教室で勉強しましたわよ。そういえば、白熱教室をテレビで見ていたあの頃は、まだ自分は子どももいない頃で、同じ職種の気の合う先輩たち（職場は違う）と読書会なるものを月1回ひらいていたのでしたっけ。かわりばんこに、自分が面白いと思う本を紹介する、という会で、私はそのうちの1回で、サンデル教授の『これからの「正義」の話をしよう』を紹介したんですよね。あの頃は、のちに自分が慶應通信に入学して、Eスクでジョン・ロールズを学ぶ、なんて思ってもみませんでした。人生、先のことは分からないものですね。
08May
- 放送英語W2015　＃4まで
  連休の最終日、出先から戻ると放送英語Writingのテキストが届いていた。さっそく今日は、放送英語Wを進める日といっても、寄り道の多い井上先生(笑)＃4まで聴きましたが、まだほとんどテキストに入っていません。大丈夫ですかいな～嬉しかったのは、いろいろな辞書の紹介の中で、ジーニアスは文法の記載がとびぬけて充実しています、と言われていたこと。私、慶應通信に入学するにあたり、一番最初に買ったのが、ジーニアスの第4版だったんですよね。横山先生もよくお話しながら、お手元のジーニアスをひいていらっしゃいますし。なんだか気分があがります
07May
- Eスク　日本政治論　4回目まで
  幼稚園になって始まったお弁当作りが、意外と楽しい～娘はあまり食べることに興味がなく、食も細いのですが、お弁当を見ると喜んで、飾りの葉っぱまできれいに食べてくれます。たくさん食べてくれることが嬉しくて、朝のお弁当作りの時間は、母にとっても幸せなひととき。息子の方は、まだ離乳食ながら、ぱくぱくぱくぱくなんでも食べる子なので、こいつは幼稚園に行っても給食でいっか、と思っていますがさて、Eスク日本政治論、ようやく4回目まで聴講しました。日本政治論のレポート締め切りは、5月14日。講義の要約のところまでは書きましたが、考察のところは参考文献が必要です。近くの図書館のサイトでよさそうな文献を見つけましたが、残念ながら他の区の所蔵。取り寄せまでに1，2日かかる。取り寄せてから、この文献じゃだめだー、では遅いのですが。近くの大学の図書館を当たろうか、とも思いますが、その時間があるかどうか。とりあえず、もう少し文献を探してみま～す。
24Apr
- Eスク倫理学特殊　3回目まで
  よ～うやく幼稚園が普通保育になりました。午前保育だと、お昼前に帰ってきて、お昼を食べ、その後またぞろ公園へ繰り出し、夕方まで遊ばなければならない、というとんでもないスケジュールでしたから…うちは習い事も何もしていないので、ひたすら毎日、木登りや川で石投げ、崖登り。保育園時代の友達と合流して遊べば、少し子ども同士で遊んでくれるから、親は楽できる…かと思いきや、自然の中では目が離せないので、やっぱり楽できない毎日なのでした普通保育になって、やっと、Eスクも少しまとまって視聴可能に。今日は倫理学特殊、3回目まで到達しました。この倫理学特殊。経済と倫理、というお話。自分で申し込んでおきながらなんですが、面白いのかな～？なんて思っていましたが、やあ、やあ、面白いです！経済のことは何も分からないので、とにかくひたすら、へー！へー！興味深く感じた点などを書きたいのですが、横でフガフガとつかまり歩きをしている団子男がいるので、ゆっくり書けません。さて、これから幼稚園にお迎えに。今日は夕方までアスレチックで遊ぶ予定です。
22Apr
- 放送英語Wのテキストいまだ届かず
  昨年度のEスクでお世話になった井上先生の放送英語Writing.テキストを取り寄せるのをすっかり忘れていて、先週になってようやくネットストアで注文しましたが、あらまあいまだ届きません。今日からは、テキストの説明に入るらしいので、今日までに届けば…、と思っていましたが…。まあ、単位のための勉強ではないので、のんびり行きます
13Apr
- 撃沈…論理学試験
  気がつけば、2015年4月の試験も終わっていました。…というくらい、すっかりお勉強から遠ざかっていた今日この頃。3月頃から、下の子どもがハイハイを始め、目が離せなくなってきたのに加え、3月末で娘が保育園を卒業。4月から幼稚園へ入園する…はずが、これがなかなか始まらないんですね、幼稚園って！毎日、毎日、下の子を抱っこして何時間も外遊び。背骨が曲がりそうですわい。そして、ようやく入園式があったかと思えば、教育方針説明会やら、保護者面談やらで、しょっちゅう休みがある(笑)おまけに、朝行ったかと思えばあっという間に（11時頃）帰ってくるし！やれやれ。というわけで、4月に入ってからは、全く試験勉強をせずに、試験に臨んだワタシ。それだけが原因ではありませんが、論理学は撃沈でした。心理学Ⅰが×だったのは言うまでもなく。でもいいんです。心理学Ⅰははじめから2回、3回受験を予定しておりましたので。ショックだったのは論理学。まったく歯が立ちませんでした。論理学は面白いとは思うのですが、独習の限界を感じます。論理学の試験後、気持ちが暗くなったので、春もののブラウスを1枚買ってしまいましたわ。こんなところでもお金がかかる慶應通信です(笑)
25Mar
- 現代英語学　3周目は英文と一緒に
  現代英語学、3周目は、英語の例文を参考書から拾いつつ、読み進めました。特に、第3章　構文の意味とその使用　は例文探しを丁寧に。試験で、英語の例文をあげて説明しなさい、と出るかもしれませんからねところで、気分転換に、と思って、来年度の放送英語Rの予習をしました。Lafcadio Hearnの"The Story of the Futon of Tottori"です。これが、ぜんっぜん気分転換にならないFuton of Tottoriという語呂が可愛らしいので、ちょっと面白い話なのかな？と勝手に思ってしまったのが間違い。いや、そうですよね、Hearnですからね。面白い話なわけないですか。1ページ目の終わりから、嫌～な予感。もちろん、予想通りの展開。はー、がっくりしかも、この作品の次が、O.Henryの"The Last Leaf"という…
20Mar
- 心理学1　2周目はざっくり
  苦戦している心理学Ⅰ、2周目は巻末の研究課題と過去問を突き合わせて、何が大事なトピックなのかを、自分なりに大掴みしていく周としました。今回の試験勉強では、ノートはとらずに7回読むだけ、を目標にしていましたが、やっぱりノートをとらないと、覚えにくいなので、メモ程度に書いていくことにしました。ただ、あくまでもメモ程度に、と注意しつついつも、ノートを書き始めると、書き方にこだわってしまい、テキストを何度も繰り返しやる、という繰り返しの時間が無くなってしまうのです頭の中に、ぼんやりと心理学Ⅰのマップを作ったうえで、3周目は、代表的なトピックを重点的に読んでいこうと思います。
19Mar
- 現代英語学2周目完了
  息子がいよいよ自力で動き始めました。といっても、まだ効率よく前にハイハイする、というところまでは至らず、お腹を支点に手足をジタバタし、回転しながらゆるやかに前に進む、といった具合です。おぎゃあ、おぎゃあ、と泣きながら進む、ごみを吸い取らないルンバ、といったところでしょうか。さて、現代英語学2周目完了しました。で、以前書いた記事の中で、自分がとっても勘違いしていたことに気がつきました。"Evangeline is nothing but a star, Ray! A big ball of hot air a million miles from here! Open your eyes now, before get hurt."を、get＋名詞、とか書いてしまいましたが、これ、違ってますねすみません。まず、テキストで解説されていたのは、・受動態にはbe＋ppの形式と、get＋ppの形式があるということ・両者には意味の違いがあるということ・get＋ppの方は、get（得る）という意味合いがある、ということこの3点です。get＋名詞、の話じゃなく、受動態の話でした。そして"before (you) get hurt."も受動態。英文法解説/金子書房￥1,836 Amazon.co.jp では、受動態のページにThe boy fell from a tree and got hurt.I was rather hurt by her criticism.の2つの例文が載っています。そっかそっか、the boyの方は、自分で木に登って自分で落ちて怪我したから、自分にも責任がある、というニュアンスが加わるわけなんですね。ところで、hurtは自動詞だと痛む、という意味。My face hurts from the cold.とかいう。(G4の例文)だから、のhurtは他動詞なわけで、before以下を能動態に書き直すなら、before you hurt yourself.と再帰代名詞をもってくる。（これは学友さんに教えていただきました。）ところで、こないだFuture Learnで、こんなことを学んだ。PASSIVE: The heroine is killed by herself at the end of Romeo and Juliet. ACTIVE: The heroine kills herself at the end of Romeo and Juliet.↑について、 The active sentence sounds more natural.なぜならReflexive verbs like this aren’t usually used in the passive.というわけ。なんだか頭がこんがらがってきましたははは。
14Mar
- 現代英語学2周目途中　Shakespearean
  Shakespearean/LONGMAN Exams Dictionary1. in the style of Shakespeare : Shakespearean language 2. relating to the work of Shakespeare : a famous Shakespearean actorOxford Advanced Learner's Ditionary 8th ed.-
13Mar
- ようやく1周目　心理学1テキスト
  7回読みに挑戦～、なんて宣言したものの、難儀していた心理学Ⅰのテキスト、ようやく1周終えました。やれやれ、すごいテキストです。さらっと薄いテキストの中に、心理学のそもそも、から、テキスト初版当時までの研究が凝縮されています。だから、1つ1つの文章を見ると、とっても短い文の中に、ぎゅっと中身が詰まっているのです。だから、とっても勉強しにくい(笑)だって、補足説明的な文章がほとんどないんですもん。こういう1人の人が書いた、通史的な教科書は、研究が細分化して、テキストの執筆も分担するのが主流となった現在では、もうあまり見かけないタイプのテキストですね。そして、今の大学の先生たちは、ほんとにサービスたっぷりの説明をするんだな～、と改めて感じます。心理学Ⅰのテキストの、唯一（）のサービスは、巻末の参考問題。この参考問題は、細かい具体的な事柄がずらーっと羅列されている本文を、メタで掴むのに、役立ちそうです。それに対して、過去問を見ると、ん？けっこう、重箱のスミ的な出題…もうちょっと過去問の分析をしてみようと思います。
12Mar
- 仮想空間のUKにて学ぶ
  遅々として進まない心理学Ⅰの試験勉強。一方で息抜きにやっている英語の勉強にはまってしまい、そちらばかりやってます最近見つけたのが、Future LearnというMOOC。去年の夏に受講していたCourseraが、スタンフォード大出身者が立ち上げたこともあってUS中心なのに対して、Future LearnはUKのMOOCです。Courseraのコースが、ビジネスとかデータサイエンスとか、そういう系統がちょっと多めかな？と感じる一方、Future Learnはもうちょっと毛色の変わった講座もあるような感じ。例えば、今募集している講座で面白そうなのは、リーズ大学がBBCの協力を得て開講するWorld War 1 : Changing Faces of heroism第一次大戦で、イギリス、フランス、ドイツのヒロイズムがどう変わったか、っていうお話なんだけど、慶應通信で言えば、イギリス文学研究Ⅰとかぶってそうで興味しんしんそして、Future Learnの素敵なところは、British Councilがnon-native向けの英語コースを開講しているところ。私がとっている講座は、tutorの方が何人かいて、けっこうdiscussionにもからんでくれます。まあ、実際は、分からないことは全て日本語の参考書で調べていますが、コメント欄でやりとりできるっていう、その体験そのものが、私にとっては楽しい～あまりはまりすぎて、試験勉強を忘れないようにしないと…
06Mar
- 『「科学的思考」のレッスン』
  久しぶりに「科学哲学」のカテゴリーを更新します。野矢さんの『入門！論理学』を図書館に借りに行った際、書棚にあったこの本。慶應通信文Ⅰの人にはおなじみ、名古屋大学の戸田山和久先生の著書『「科学的思考」のレッスン　－学校では教えてくれないサイエンス』です。「科学的思考」のレッスン―学校で教えてくれないサイエンス (ＮＨＫ出版新書)/NHK出版￥929Amazon.co.jpそれにしても、この帯、「速攻でつくる！」って、どうなんでしょう…。なんだか、高校生あたりをターゲットとしているような謳い文句ですが、別に本の内容は若者向けじゃありません。むしろ、「速攻でつくる！」というキャッチフレーズにはあまり目を向けないような、「大人」向けです。この本が発行されたのは2011年の11月。3.11後の原発、放射能などの報道がマスメディアにあふれる中で、我々市民がそういう「科学」的な物事に対して、それをどう理解し、社会としてその「科学」的なものの使い道を、どんなふうに意思決定していくのか、ということの、入門書なのです。実際、本書の内容は、前半が科学リテラシーの基礎、後半が原発や放射能の具体的な話題となっています。（なので、前半は『科学哲学の冒険』のダイジェスト版みたいな感じです。）「科学アタマ」を速攻でつくる！…なんて、受験参考書みたいな帯につられて買った人は、全然違うやん？と思わないでしょうか。そして、本書が本当に語りかけたい、日本の「市民」、…選挙権を持っているのに行使していない20代、30代や、子育て中のママたち、風評被害で苦しんでいる産業の担い手の方々、そんな人たちに、この本が届くのでしょうか？科学リテラシー、の前に、この帯の文句を考えた方々のリテラシー力に疑問を持ってしまいますわよ。ともあれ、本書の中身の方は、いつもの戸田山先生の名調子。前半は、クリエーショニストからプトレマイオス、プレートテクトニクスまで、古今東西、縦横無尽に例を出しては、科学リテラシーの基礎を講義してくれます。楽しいそして、慶應通信文学部的おまけとしては、演繹の話が出てくるので、論理学にちょっと役立つこと。そして、相関の話が出てくるので、心理・教育統計学にも、けっこう役立つことです。特に、心理・教育統計学のほうは、テキストの巻末にある練習問題のうちの1つを解くのに、とっても役立つ情報が書いてあります。儲けた、儲けた～
02Mar
- 英語7読了
  卒業のための単位にはならないけれど、英語多読の肩慣らしに・・・なーんて格好良いことを言って始めた英語Ⅶのテキスト。2週間くらいで読み終わるはずが、2か月かかりました。あはは。せっかく読んだので、レポートも書こうかな？とも考えましたが、英語ⅦはE群。今度の4月の試験では心理学Ⅰを受験予定ですし、7月試験ではEスクの倫理学特殊の予定。10月はまた心理学Ⅰの再試験予定ですし(笑)、来年1月は心理学Ⅰの再々試験予定(笑)。いつの日か心理学Ⅰが受かったら、イギリス文学研究Ⅱも履修したいので、英語Ⅶの出番はいつになることやら。さて、というわけで、今回4月の受験は心理学Ⅰ論理学（L）現代英語学になりました。今回の試験勉強は、心理学Ⅰのテキスト7回読み！にチャレンジします。
01Mar
- 現代英語学レポート返却
  現代英語学のレポートが帰ってきました。結果は合格。間接言語行為について、いくつかの視点から例をとりあげて論じたのですが、そのうちの1つの視点にイイネをいただきました。論理学レポで挫けていたので、ちょっと元気回復です。
27Feb
- 論理学再レポ、挫折中…
  論理学の再レポート、最後の1点がどうしてもクリアできません。演繹の中のある1つの規則を使わずに、演繹のプロセスを書いてください、という先生からの要求なのですが、・・・エーッ？規則を使わずにってどういうことでしょう？もちろん、規則を使ったり、使わなかったり、自由自在にプロセスを展開出来れば、ああ、たしかにこの規則があった方が便利だからあるんだなあ、とか、実感できるのかもしれませんが、そこまでの要求って、かなりハードル高いっすテキストをあちこちひっくり返しても、どうにもヒントが見つけられない。だってテキストの演繹では、この規則は最初からもう導入されていて、「こういう時はこうして良い」、としか書いてないんだもん。ほんとにこれ、レポートのクリアの双条件なんでしょうか？○○規則を使わない演繹が出来るそして、そのときだけレポートが合格になるんでしょうか！？要素文がともに真になるか、偽になるか、なんでしょうかー！？・・・ちょっと挫折しました。
26Feb
- 論理学再レポート作成中
  昨日書いたように、論理学の不合格レポートは、要修正の箇所が赤ペンでチェックされているので、そこを直していくだけ、というやりやすい作業です。が、やっぱり最後の一か所だけが、どうにもこうにも難しい～。なんとか今日で終われるように頑張ろう
25Feb
- 論理学レポート返却
  少し日が長くなってきて、なんだかウキウキします。娘を保育園に迎えに行って、その後公園で少し遊んで帰ることもできるし、すぐに家に帰る日なら、料理をしながらキッチンの窓から一緒にきれいな夕陽を眺めることが出来ます。昨日は、いつものようにキッチンに立つ私の後ろで、娘が窓から空を眺めていたと思ったら「ママ、見て」と空を指さします。そして、「ひつじぐも」と。ひつじぐも？ああ、そういえば、以前読んだこの絵本にあったような。はじめてのてんきえほん/パイインターナショナル￥1,944Amazon.co.jpこの絵本は絵が可愛いし、内容も幅広く、私は好きなのですが、3歳児には少し難しかったようで、寝る前の絵本タイムにリクエストされることは今までほとんどありませんでした。半年前に1，2度読んだきり、かな。それでも、雲の名前を覚えているなんて、子どもの記憶ってすごいです。さて、論理学のレポートも提出したことだし、ゆっくり野矢さんの『入門！論理学』でも読みましょうか～と思っていたところ、論理学のレポートがもう返却されました。入門!論理学 (中公新書)/中央公論新社￥799Amazon.co.jp早ーい！『入門！論理学』、まだ半分しか読んでなーい。泉の湧きだし口に行って、今からお水をひとすくいしようか、というところだったのに！（そう、私は「おわりに」を先に読む女）やれやれ。結果はもちろん不合格。先生が要修正の箇所をいくつか赤ペンで書いてくださっています。1つを除いては、説明を付け加えるだけで大丈夫そう。残る1つは…、はい、そうです、量化理論、実のところ、ちょっとよく分からなかったんですよねー。だから苦肉の策であんなふうに書いたんですー。すなわち、あれが私の全財産。ここをもうちょっと付け加えて、とおっしゃられても、もう袖を振っても、ポケットをはたいても、一銭も出て来やしない。はあ。仕方がない。試験勉強を兼ねて、もう一度量化理論のところをゆっくり読み直して、勉強するとします。『入門！論理学』とはしばしのお別れです。