先日、ある教育学会で、“自然と人が調和する生き方”への実践教育モデルである
「学校に森をつくろう」の取組をご紹介させていただく機会がありました。
スライドをもとに、発表させていただきました。
次世代への人間育成はもとより、生き方についてお考えいただき、
“自然と人が調和する生き方” が礎となった よりよい社会形成へと導く実践の光明として、
少しでもお役にたてればと…。
～①に続いて～
子どもたちの教育において、
「身近に」「豊かな森」を「実体験する」ことで、
「五感を通じた豊かな感性を育む」ことができます。
これは、成長期の発達において、とても重要なこと。
近代文明の、
特に偏った都市文明の渦中にある現代人の社会にあっては、
次の時代に生きるために必要な感性であり、
知的好奇心を育むことはもとより、
なかまへの理解、なかまへの思いやり、
それがさらに拡がることで、
協調性、社会性を育みます。
＜まとめ＞
「学校」という公の環境の中に「森をつくる」という実体験は、
①環境それ自身が、地域の自然が豊かになる
②かかわる子どもたち自身（地域の大人、教育関係者自身も）が
自然に対する豊かな感性を育む（良い教材ともいえる）
③森をつくるという行為を通じて、地域の人ともつながりをもてる
＜自分の手で植える＞ことで、
つながりのある自然に変わる→気づき→意識の拡大→
自分の家の庭→
住環境の地域の自然→
都道府県→
国（日本）→
世界→
地球→
宇宙全体
自然への興味・関心が喚起する
自分自身を内省（深い思考力・自覚）できる→
住環境（地域）を自主的に創化・マネージメントできる→
社会環境に対してポジティブシンキング
身近なところから「自然と人」・「人と人」をつなげげる「場」が拡がる
→自分自身を豊かにすることにつながる
～③に続く～