＜ホリスティック教育＞
自他一体の自覚。
幼少の頃から自然に戯れる直接体験の重要性。
なぜ？ どういう風に？ 自ら思考し、
自らの体験を通して問題解決する機会をたくさんつくることが、
親和性につながる。（恐怖でなく）
こうした ＜野外教育の目的＞
①「自然・地球環境への調和的態度」を育む
②「他との共感、思慮、協力、協調などの
建設的コミュニケーション」を育む
③なかま（まわり）との関わりを通して、
地球・地域市民として、
自己を内省し創化していくという自己発見・自己創造・自己実現を通じて、
よりよい（平和な持続可能な）社会の確立への貢献を目指す教育。
身近な環境バランスを整えていくことから、
さらに一歩、積極的に
「森」にかかわっていく。
今、ある森に行こう！
森の中で生きる！ ことも
ミニマムインパクト（自然への負荷を最小限にする）。
ー「森の中の生活」 （デビット・ヘンリ・ソロー）ー
ウェルビーイング、幸福（外にあるのでなく内にある）度があがる。
＜“自然と人が調和する生き方”への実践＞
慈悲喜捨の仏心で愛行
利他・共感脳・ミラーニューロン…人間のみ
「幸福だから～する」。
「幸福になるために～する」ではなくて。
一人ひとりが、
シンプルに、
調和した、
自分を含めて全てのいのち
（生きとし生ける ありとしあらゆるすべて）を
害さない生き方を…。
そういう生き方を実践していますと、
自ずから、「肉食をしない生活」になります。
出来るだけ加工食品は避けます。
価格が安いだけの商品には理由があり、
大企業の流通システムの実態を知ることも必要。
日々の想念感情も、コトバですから、
正しい言葉・正しい身体活動・正しい行動はもとより、
ポジティブシンキングを～。
無知（無明）にどっぷりつかっていることでなく、
正しい宇宙の秩序（法則）・智慧を理会（りかい）することから。
幸せとは、
安心安全で平穏な心、至福に満ちた心の状態。
すべてと調和した状態。
「人間の実相(ほんとのすがた)は 完全なのである。
実相のみ実在である。
実相は愛である。
愛の上に生活を築くべし。」
-如意自在の生活365章- P107
自然の一部である人間は、
自然なくしては生存できない。
生かされている満たされている恩恵に感謝して～
ご静読ありがとうございました…。