省エネ楽習会を開催しました♪

9月11日三原市中央公民館にて、

省エネ楽習会を行いました

講師　環境市民機構ひろしま　副代表

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　信濃晋介氏

地球温暖化が原因で、

熱中症患者数、

マラリア感染者数、

死亡者数が増えています。。。

しかも、そのほとんどが、

地球温暖化の原因である

ＣＯ2(二酸化炭素)の排出量の少ない国の

子ども達。。。。。。

私達のライフスタイルを見直すことから、

はじめましょう。

省エネをすすめる3つの「Ｓ」

Ｓａｖｅ　(節約)

電気をこまめに消す

風呂の残り湯を有効利用する

Ｓｅｌｅｃｔ　(選択)

ＬＥＤなど省エネ電球を選ぶ

国内産の食材や製品を選ぶ

Ｓｈｉｆｔ　(転換)

クールビズの服装に変える

車に乗らない生活をする

クイズです。

①～③　どれが正解でしょう

正解は、③

（150年かかって、1℃上がったのに、

今後20年で、0.4℃上昇、

100年後には、1.8℃～4.0℃上がると

言われています。）

8月の猛暑、記録ずくめ　

特別警報級　3回

日照時間　　1.6倍

猛暑日、真夏日、

平均気温　30℃以上、

最低気温　25℃以上、
　　　　　　　　　　　　　　の日数増加

家庭のエネルギー　使用量

自家用車もあわせると、

家庭からの二酸化炭素排出量は、

全体の40％前後にも

家庭での対策が重要　

家庭からの二酸化炭素排出量が多いのは、

①自家用車　(30％)

②給湯　(内、90％以上は、お風呂)

講師　広島市地球温暖化対策地域協議会

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　篠原道正氏

広島県独自で、

「省エネ診断」を行っています　

簡単なアンケートと、

電気、ガス、水道、灯油

ガソリンの1ヶ月平均の料金を教えていただき、

パソコンに入力すると、、、、

広島県内の同じ家族数の標準値と比較して、

各家庭にあった

省エネの工夫を知ることができます。

三原市でも、「省エネ診断」を

行うことができますので、

お気軽にお問い合わせくださいね

エネルギーのムダ追放プロジェクトとは・・・・

環境省補助事業

『地域での連携事業体によるＣＯ2削減促進事業』

を活用し、

脱温暖化センターひろしま・

「かんきょう会議浮城」を含む

広島県内の地球温暖化対策地域協議会・

学校・企業等が行う連携事業で、

広島県民のライフスタイルや

居住地域の特性を踏まえた

数値評価を出すため、

下記のモニター事業を行います。

9月～10月、各家庭で省エネを実践し、

　(とらの巻Ｐ6～参照)

　電気、ガス、灯油について、

　領収書を見て、

　「家庭のエネルギー使用量記録用紙」に

　記録していただきます。

家庭でできる！みんなで取り組む！

　省エネ活動【とらの巻】を差し上げます

温暖化の原因であるCO2（二酸化炭素）の発生を

少なくするために、

家庭でできる省エネ実践メニューを

分かりやすく書いたパンフレットは、こちら

http://www.kanhokyo.or.jp/ondan/attached/sav_ene_leaflet.pdf

11月19日(火)19～21時　

　中央公民館　第二第三講座室

　取組後の成果や課題を共有する

　「振り返り楽習会」を開催します

ご協力いただける方は、ご連絡ください

080-4551-7537　村上

ukishiro@gmail.com

「伝える」と「伝わる」

9月7日～8日　中国四国ブロック温暖化防止活動推進員研修に

参加しました　(岡山県岡山市)

講師は、西直人氏

　　　　　　リードクライム株式会社

　　　　　　http://www.leadclimb.co.jp/ 　　　

■イントロダクションは、

「　ＫＡＴＡＲＵＫＡ　」

(トランプの中央に接続詞、副詞が

書かれている)を使った

参加者同士の自己紹介から。

http://www.kataruta.com/

「広島県三原市から来ました村上純子です。」

山に置かれた

トランプ(ＫＡＴＡＲＵＴＡ)の1枚をめくります。

そこに書かれた文字は。。。

「できれば」

「できれば、、、、、、、、、、」

「地域の他のメンバーも、一緒に、

　この研修に参加したかったです」

もう一枚めくります。

「とはいえ」

「とはいえ、、、、、、、、、、、、」

「伝えるスキルを身につける」がテーマなので、

私から、伝えることにします」

また1枚をめくります。

「せめて」

「せめて、、、、、、、、、、、、、、、」

「10個の事が伝えられるように頑張りたいと思います」

すらすら言える人もいれば、

私は、なかなか出ませんでした

「発想力」を高めコミュニケーションを豊かにする

とても、おもしろいツールでした。

■『「言った」と「伝わった」は別のこと』を

改めて実感する体験ゲーム

「伝え役」「聞き役」の2人組になって、

背中合わせに座ります。

伝え役が、聞き役に下記の図形を言葉だけで

伝えます。(5分間)

聞き役は、Ａ4用紙と5枚の付箋を持ち、

うなづいても、言葉を発してもいけません。

伝え役の言葉を頼りに、付箋を

Ａ4用紙に貼っていきます。

私は、「聞き役」でしたが、

参加者全員がうまくできなかった中、

私とペアのすばらしい「伝え役」のおかげで、

唯一、100％伝わっていました　

あなたなら、どう伝えますか　

続いて、第二回戦。

同じペアで、同じ役、同じ時間で

今度は、「聞き役」は、「はい」「いいえ」や

「もう一度聞きたい」ということは、できます。

「こう思うが合っているか？」というのは、ダメです。

では、スタート　

私達のペアは、今度も、ほぼ完ぺきではありましたが、

1回目より、私が、「完璧にしなければ」の意識が強くなり、

「もう一度聞きたい」と何度か言ってしまったため、

伝え役のペースもくずれ、時間がすごく短く感じました。

参加者が「伝え役」「聞き役」に分かれて、

感想だしをした結果がこちら。

《　伝える役　》

◆ストレスだったことは

◆「聞き手」に望むことは　

　(自分が話しやすいのは　)

《　聞き役　》

■ミニ講座(1)　～「伝える」ということ～

■思考整理とプレゼンテーションの

　　　　　　　　　　　　　トレーニング

～ＫＰ法紹介～

川嶋直さんのＫＰ法紹介の動画は、こちら

http://video.search.yahoo.co.jp/search?ei=UTF-8&fr=top_ga1_sa&p=%E5%B7%9D%E5%B6%8B%E7%9B%B4

（学ぶ側)(聞く側)

「聞いたこと」は、「忘れる」

「見たこと」は、「思い出す」

「やったこと(体験)」は、「理解する」

「発見した(気づいた)こと」は、「できる(使える)」

「体験」と「発見」が大事

(伝える側)（話す側）

「言ったこと」は、「忘れられる」

「見せたこと」は、「思い出してもらえる」

「やってもらったこと」は、「理解してもらえる」

「発見してもらったこと」は、「その人の身につく」

「言ったら」「伝わる」は、言う側の傲慢

「伝える」→「伝わる」ためのあくなき、改善を。

では、ＫＰ法を実際にやってみましょう　

「ＫＰ作成の基本技術」

ポイント①　しぼりこむ

ポイント②　聞き手にあわせる

1セットは、10枚程度(～15枚)

1セット、3～4分間

1セットには、1つの話(段落)

できれば、手書きで

使う色は、3色以内

1行10文字、最大3行

上2cmは、書かない(マグネットを貼るから)

貼るレイアウトとしゃべる順番を考える

イラスト（落書き）、記号　推奨

■やってみようＫＰ法(1)

ＫＰ法を使って、1人5分で、自己紹介を行いました。

時間の感覚や、他の人のプレゼンの仕方も、

・対話型　・イラスト　・クイズありと、

とても、勉強になりました。

■ミニ講義(2)　

お題(依頼)と相手を考える

何について話すの　

話を聞いてくれる人は誰

達成目標を考える

最後、どう言って(思って)ほしい

このあと、どうなってほしい

中身と構成(話しの流れ)を考える

できるだけシンプルに

要点はどこ

（KP法で行う場合）

10分だと2セット(か3セット)

1セット10枚前後で、3～4分

リハーサル

話しの流れはこれでよい

要点、目立ってる

伝わるためのこだわり・工夫

場所・空間(おもてなし)

聞きやすい場づくり

雰囲気・心地よさ

距離感

～一方的に伝えざるを

　　　　　　得ない状況のポイント～

言葉(文字)を見せる

図・写真・絵や表で伝える

キーワードは、繰り返す

(大事なことは、何度でも言う)

単純化する

整理する

シンプルにする

聞いている人に質問する

　　　　　　　　(三択問題など)

自分自身の体験談を話す

　(特に失敗談はみんな好き)

今日、話さないこと、伝えないことを考える

映像を流す

黙る(参加者に考える時間を与える)

「スピーチ力」

「定番トークの改善」

「構成(順番)」

「ボリューム」

「言葉選び」

■やってみよう　ＫＰ法(2)

お題：「温暖化に関するプレゼン」(10分)

発表の一部をご紹介します。

左上から貼っていくのが、普通でしたが、

下から貼ったり、

マグネットも、最初から、紙を貼る位置に

セットしていたり、

左下にセットしたり、右上にセットしたり、

そんなところからも、一人ひとりの工夫が見えました。

発表1

発表2

　　　　　　

発表3

発表4

発表5

発表6

発表7

フィードバックの書き方

■ミニ講義(3)

～プログラムデザイン(話の構成)は、

　　　　　　　ストーリーで考える　～

例えば「プロポーズの言葉」を

思い出してください

そんなことないですよね。

インターネットで、知ろうと思えば、

誰でも、何でも、調べられる。

あなたと会ったからこそ、

あなたと話をして過ごしたからこそ、

興味をもてたこと、

学べたことがあるように、

あなたの

「存在の意味」

「だからこその話」を追求し、

「伝える」ではなく、「伝わる」を意識する。

講師/　仲上美和氏

東京都山のふるさと村ビジターセンター

http://www.yamafuru.com/

インタープリター

からの最後のアドバイス。

「温暖化の10分間のプレゼンの時、

ほとんどの人が、

自己紹介(つかみの部分)をしていませんでした。

「つかみが8割」と言われるように、

まずは、自分に興味を持ってもらい、

また逢いたいと思ってもらえるように、

することがとても、大切な事だと思います。」

【アトラクション】高校生企画＆小学生朗唱 ほか

8月21日22日

第63回全国高等学校ＰＴＡ連合会大会

山口大会に参加しました　

夢から志へ

～たくましく生きるチカラを育むために、

　　　　　今、私たちができること～

アトラクションも大会の楽しみのひとつです。

子ども達の元気な発表や発想力を、

実際に目にすると、

大人にも、子ども達のために、

もっと、やれることがあるはず!(^^)!と

元気をもらえます

【アトラクション】

◆朗唱/萩市明倫小学校

1981年より毎朝、朝の会の時に、

松陰先生の言葉を声高らかに朗唱しています。

学年ごと、学期ごとに言葉が変わります。

学校での朗唱の様子がＹｏｕＴｕｂｅにアップされていました。

子ども達の元気な声をお聴きください　

http://video.search.yahoo.co.jp/search?ei=UTF-8&fr=top_ga1_sa&p=%E8%90%A9%E5%B8%82%E6%98%8E%E5%80%AB%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1+%E6%9C%97%E5%94%B1

◆音楽ライブ/原田侑子(山口県出身シンガーソングライター)

http://yuco.tsubasa-yamaguchi.jp/

◆お笑い体操/お笑い三笑/

　山口県立防府商工高等学校

鎌倉時代から防府に伝わる伝統神事「笑い講」を

庶民文化に広げ、地域のブランドにしようと

高校生が観光協会に提案して地域で開発したもの。

最後に閉会式で、会場の全員でこの体操をして大盛り上がり

こちらも、いろいろＹｏｕＴｕｂｅにアップされているので、

検索して、一緒に体操してみてくださいね

◆分科会会場での販売

山口県立宇部商業高等学校　

茶畑ケーキ～緑の延べ棒～

お茶のフィナンシェ

下関市立下関商業高等学校

・鯨肉のミートソース

・菊川のわかめ手延べパスタ

・虎河豚みそラーメン

ぶろぐ「下関・大津屋　～ＭＡＲＵＳＯの想い～」

http://ameblo.jp/hiroko-maruso/entry-11499765057.html

山口新聞

http://www.minato-yamaguchi.co.jp/yama/news/digest/2012/0805/8p.html

みんなＤＥ笑顔プロジェクト

http://www.egao-p.com/cr2012/team/no/D00075

山口県立防府商工高等学校

▼「幸せます」
http://shiawasemasu.jp/

▼知財マネジメント構想

http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/shinkou/super/__icsFiles/afieldfile/2011/07/04/1307408_6.pdf#search='%E5%9C%B0%E8%B2%A1%E3%83%9E%E3%83%8D%E3%82%B8%E3%83%A1%E3%83%B3%E3%83%88%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%82%BB%E3%83%B3%E3%82%BF%E3%83%BC'

山口県立西市高等学校

http://www.nishiichi-h.ysn21.jp/

トマトやサツマイモも梨のジャムもあります

《おまけ》

私の作品は、どれでしょう

【発表】家庭教育とＰＴＡ～人材づくりとコミュニティー～

第63回全国高等学校ＰＴＡ連合会大会

山口大会

2013年8月21日(水)22日(木)

に参加しました　

我が家は、今年で卒業してしまいますが、

これからのみなさんには、

子ども達のために、

ぜひ、「役員」は敬遠するのではなく、

積極的に関わって、生徒、先生、保護者の方々との交流や、

こうした研修に参加していただきたいなぁと思います。

広い視点で、楽しく、

自分の「生き方」「考え方」を見直す素敵なチャンスですよ

【第四分科会】家庭教育とＰＴＡ

　　～人材づくりとコミュニティー～

【助言者】山口敬律大学　国際文化学部　国際文化学科　

　　　　　　　　　　　教授　ウィルソン・エイミー氏

アメリカの高齢者の生きがい研究や

日米の子育ての比較について研究している。

現在、文部科学省の科学研究プログラムで、

3年計画として、

「発達資産(※)」を日本子どもの健全な育成の尺度として

利用できないか研究している。

(※)1990年代32名の研究者が危機感を募らせ、

アメリカで開発した

http://www.l.yamaguchi-pu.ac.jp/archives/2010/part1/05.Graduate%20Schools/Grad_01_AIHARA.pdf#search='%E7%99%BA%E9%81%94%E8%B3%87%E7%94%A3'

発達資産とは、子どもの成長・発達する各段階で

身につけることが期待されるまた、獲得することが

望ましいとされる能力や態度、

またその支援体制を意味している。

*******************************

【発表者】

地域全体で行う学校起用行くのあり方

～学校・保護者・地域の連携について～

　　　北海道知内(しりうち)高等学校　父母と教師の会

北海道でも数少ない

町立の全日制普通科高校

知内ＰＴＡ連合会

幼稚園　1・小学校　3・中学校　1　高校1

会員数539名(重複あり)

知内町人口　約5000人

約10％が何らかの形でＰＴＡ活動に参加している

ＰＴＡ役員は、ほとんど幼・小・中と何らかの形で

役員を経験しているので色々な意味で

縦の連携がとれている。

◆学校行事における保護者との連携

「ねぶたの会」青物ねぶたの山車を作り町内を巡る祭り

　　　↓

高齢化、会員の減少

　　　↓

高校生に祭りの継続を依頼＝学校祭の出し物

保護者の役割

　ねぶたの行灯づくりの手伝いや用具の貸し出し

　生徒や教員の着る浴衣の着付け指導

　学校祭「クッキングパパ＆ママ」食堂、喫茶コーナー出店

　マラソン大会　給水

◆知内町との連携

「ふるさと調理実習」

知内町でとれるたくさんの食材を深く知ってもらい、

生産者のお母さんたちが食材の良さをさらに生かした

調理法を次世代をになう高校生に教えることによって

改めて知内町の良さを実感してもらい、次の世代に

伝えていってもらいたい」

知内町役場産業振興課主管

地元の農協と漁協の婦人部の協力

マコガレイ、ニラ（北の華/北海道の生産量の80％を生産）

【助言者】山口県立大学教授

ウイルソン・エイミー氏

ＰＴＡというと主に保護者がするものというイメージがあるが、

先生と一緒に活動をすることが明確な

「父母と教師の会」という会の名前がすばらしい。

幼稚園～高校までの連携がもっと見えるような形になるとよい。

文化祭でも、裏方に徹していることがよい。

課題　高齢化問題は、生徒と一緒に考える

　　　　一度、外へ出ても、結婚して、子どもを

　　　　連れて帰れる所を作る

**********

【発表者】

紀三井寺への道

～公式野球部創部に向けて、その前にやるべきことがある～

　　　　　和歌山県和歌山東高等学校ＰＴＡ

普通科18学級　創立40周年

ＰＴＡ会長と硬式野球部の関わり

平成14年子どもが入学、

「妻がやるから」と軽い気持ちで役員を引き受け、

妻の代わりに、学校へ行ってみると、

5～600人の生徒が体育祭では100名位しか

参加していないような、

荒れた学校で衝撃を受けました。

少しずつ、ＰＴＡ活動に参加するようになり、

平成17年(子どもが卒業後)

校長先生よりＰＴＡ会長の依頼あり、

その頃、役員会で「活気のある学校」

「生徒が心を一つになれるような事」が何かないだろうか？と

話し合いを続け、

「硬式野球部を作り、みんなで「紀三井寺球場」へ

　(硬式野球部和歌山県予選会場)

応援に行こうということになり、

その目標実現のため、会長を引き受けました。

ところが、校長先生は、、、

「夏の大会はテレビ中継される。今の本校の生徒の姿が

テレビに映っていいのか？絶対ダメだ。」

今まで漠然とＰＴＡ活動をしていたことをくやみ、

「先生・生徒・保護者」の三者の意識も変わり、

生徒を成長させ、学校がよくなるように本気で

取り組みました。

親までも「今までよかったのに、どうして茶髪がだめなのか？」と

言ってくる。

「あかんことは、あかん、ダメなものは、ダメ」と

はっきり言える指導を徹底。

入学した生徒は、卒業させる、という想いで、

生徒指導部の先生方とＰＴＡ役員が幾度となく話し合い

(会長は365日中200日、学校へ通った)

平成18年～登校指導、

茶髪生徒には、直してから登校させる厳しい指導に取り組み。

平成22年、硬式野球部発足。

軟式野球部だった3年生1名2年生6名

1年生4名の11名でしたが、

甲子園に出場したことのある監督のおかげで、

夏、念願の紀三井寺球場へ。

初戦、あの智弁学園和歌山高校で11対0で敗れたが

5回コールドで終わらず6回まで戦い、

大きな感動を与えてくれました。

現在、40数名の部員で、

平成23年、秋には「21世紀枠」の県推薦校に

選ばれるまでになりました。

本校運動部の柱の剣道部にはまだまだ及びませんが、

野球部が甲子園に出場することを

夢見てＰＴＡ活動を頑張っていきたいと思っています。

【助言者】山口県立大学教授

ウイルソン・エイミー氏

まさに、「家庭教育とＰＴＡ」テーマに沿った話だった。

学校⇔生徒-ＰＴＡ

　　　　　　｜　/教育

　　　　　　　親

課題　会長の次の世代交代

　　　　このエネルギーを他の学校へも普及してほしい

************

【発表者】

地域産業とＰＴＡ

～地域産業担い手育成事業を通して～

　　　　愛媛県立松山工業高等学校ＰＴＡ

◆ＰＴＡ県内企業見学

・多くの卒業生が働いている企業2社

・生徒の企業見学に同行

・子どもの進路選択の参考になり、

　ＰＴＡ相互の交流も深められた

・家庭でも進路について話し合うきっかけになった

・子ども達の学びと企業とのつながりが理解できることで

　より協力的な活動ができる

【助言者】山口県立大学教授

ウイルソン・エイミー氏

技術だけでなく、親と一緒に勉強するということは、

家でのコミュニケーションもとれる

すばらしい活動なので、

子ども達も入れて親ががんばっている姿も見せ、

子どもと一緒に問題解決をしてはどうか？

************

【発表者】

子どものやる気を引き出す魔法の質問の実践

東京都公立高等学校ＰＴＡ連合会西部北地区連合会

他のページに記載しています。

************

子どものやる気を引き出す魔法の質問

第63回全国高等学校ＰＴＡ連合会大会

山口大会

2013年8月21日(水)22日(木)

に参加しました　

【第四分科会】

テーマ　家庭教育とＰＴＡ

～人材づくりとコミュニティー～

【発表者】

東京都公立高等学校ＰＴＡ連合会

西部北地区連合会

実際に私達、会場内の人達＋スタッフが2～3人で、

ワークショップ(体験)しながら、

進められ、あっと言う間の楽しい時間でした

みなさんも、ぜひ、やってみてくださいね

このワークショップは、

学校での授業へは、無料でＨＰから、

申込みすることができ、保護者は有料。

(マツダミヒロ氏の参加はむずかしいですが、

キッズインストラクターが対応します)

http://mahoq.jp/mm/index.html

しつもん財団代表　マツダミヒロ氏の

子どものやる気を引き出す

　　　　　魔法の質問の実践　

の内容を取り入れた研修会を掘り下げての報告

（平成24年11月17日　高校ＰＴＡリーダー研修会

→西部北地区の研修→地区や単位ＰＴＡで実施）

【形式】

4～6人1組でグループを組み、以下の手順で、

講師が投げかける質問に対し、

自分なりの答えを考えて用紙に記入し、

順番にグループの中で、発表し合う

Ｑ1.　「この研修が終わった時に、

　　　　どのような(楽しい、嬉しい)気持ちになっていたら、

　　　　最高ですか」

この質問に答えることにより、

自然とやる気が出てきて、漠然と参加した人も

目標が明確になる

日々の子ども達の会話では、以下の質問で

やる気を引き出してあげるよう呼びかける

◆　「今年1年(今日・今週・今月・3年間)が

　　　　　終わった時、どうなっていたら、

　　　　　最高だと思う」

◆　「(苦手な事に取り組む時などに、)

　　　　　終わった時に、どうなっていたら、

　　　　　ちょっと楽しい気分になれると思う」

Ｑ2.　「同じところを、10個見つけてください」

2人組で、様々な質問をしあって共通点を見つける。

　　

同じところが見つかると、仲良くなった気になれるので、

子どもが友達とうまくいかない時にも、

◆「同じところを探してみれは゛」と

聴いてあげることを呼びかける

Ｑ3.　「最近、うまくいっていることは何ですか」

この質問に答えると、自分の良いところに気づき、

自分に自信が湧いてくる。

Ｑ4.　「言われて嬉しい言葉は、何ですか」

事実でなくてもＯＫ

一度も言われたことなくてもＯＫ

紙に書きだし、その答えを元に1分間、

他のメンバーから褒めまくられる。

自分自身も、子どもも、褒められる事が

とても、大切である事を再認識できる。

Ｑ5　.「自分の子どもが言われて

　　　　　　嬉しい言葉は何ですか」

答えを書き出し、2人クで互いに

相手の子どもを褒めまくる。

自分の子どもには言いづらい褒め言葉も

よその子は楽しく褒められる

陰褒めは、とっても効果があるという事を気づき合える。

「下のりんごの絵、右と左、

どちらのりんごに目がいきますか」

大部分の人が欠けた個所が気になる。

つまり、

『自分も、子どもも、欠けた部分・悪い所ばかり

目につくけれど、もっと丸い・良い所がある』

『まずは、自分の心のグラスを満たすことで、

家族や周りの人も満たす事ができる』という事や

『なぜやらない』と尋問するより、

『どうしたらできる』と効果的に質問する事が、

子どものやる気を引き出す事を、

いくつかのワークを通じて、気づき合う。

Ｑ6.　最後に「今日の気づきは何ですか」の

　　　質問に答えることにより、

　　　自分なりのやり方に気づき、

　　　今日から、少しずつ、実践する自信が湧いてくる。

【助言者】山口県立大学教授

　　　ウィルソン・エイミー氏

親同士、親子のワークショップは、外的資産。

子どもを褒める。

直接にしても、他の人に対しても、

身内を謙遜しすぎる。

答えは、子どもの中にあります。

質問で上手に引き出してあげたいですね。

【講演】文部科学大臣下村氏・来来亭 豆田敏典氏

第63回全国高等学校ＰＴＡ連合会大会

山口大会

2013年8月21日(水)22日(木)

に参加しました　

【基調講演】

日本の教育の再生

　　　文部科学大臣　下村博文氏

1.　　少子化高齢化の進展

　　　生産年齢人口の減少

2010年　2.8人で1人

2060年　1.3人で1人を支えることになる

2　　.非正規雇用の増加

3.　　子どもの貧困率の上昇

ＯＥＣＤ諸国にみる子どもの貧困率

2009年　　　15.7％

１人親家庭全体の貧困率　　60％

4.　　我が国の国際的な存在感の低下

世界幸福地図

　　　日本　　　90位　　米　23位

　　　ロシア　167位

1位　デンマーク　2位　スイス　3位オーストラリア

日本は、世界3位の経済大国だが、

アメリカや先進国等と比べ、幸福度は低い

幸福感を感じるための教育が必要

1970～2010年の実質ＧＤＰ成長率の推移

　　　　5.0％→0.3％

ＧＤＰの伸びと高等教育進学率　1990→2009

日本　　1.6倍　　　　　　36％→56％(短大含む)

韓国　　3.1倍　　　　　　37％→71％

中国　12.5倍　　　　　　　3％→17％

オーストラリア　3.1％　35％→94％

日本人の海外留学者数

ピーク時8.3万人→　2010年　30％減　5.9万人

日本人学生の内向き志向

外国人留学生受け入れは年々増加

　(震災後の2年間減少)

5.　　高校生の低い自己評価　将来不安

自分を価値あると思う自尊心が米中韓の半分以下

自分はダメな人間だと思うことがある

よくあてはまるが、1980年の3倍

自分がどうなるか不安になる

　　日本　83.6％

　　米　　17.7％　　中国　12.3％　　韓国　33.5％

超高齢化社会とグローバル社会が一緒に到来

生産年齢人口の減少にあった人材育成

個人の付加価値を高める

海外でのチャンスをつかまえる人材育成

グローバルマインドスキルの育成

多様な価値観

教科書のあり方

1時間の講演で、話が途中で終わってしまいました。。。

今までの報道でも、知っていた子ども達の現状ではありますが、

「今の大人達の姿」を見て、

こうなってしまっているのでは　

*************************

続いて、私達の参加の分科会の記念講演は、

「アルバイトから200億円企業へ　

　　　株式会社　来来亭　代表取締役　豆田　敏典氏」

http://www.rairaitei.co.jp/recruit/michi/michi_01.html

子ども達が

「おとなの世界は、おもしろそう」

「楽しそう」と思えるように、

自分自身が「わくわく」する。

価値観は違うが、みんな

「幸せになりたい」と思っている。

①いつも、にこにこしている人

②前向きな人

③頼まれごとにできることは「ハイ」と言える人

は、「幸せ」

「変えよう」というスイッチを入れられるのは

「本人」だけ。

本人がやって気づくことを、

小さい象の時に繋がれていた

小さい杭でも、

大きくなっても抜こうとしない

サーカスの象みたいに、ならないように、

失敗しないために

先回りして言ってしまうことは、やめましょう。

不公平であることこそ、公平だと思う

どうして、優遇されるのか？を見る事を、

子どものうちから、伝える事が大切。

「作業」＋「ひとこと」＋「名前で呼ぶ」

「ありがとう」「元気」「一期一会」

指導者養成講座【活動報告/日野市】

《参加者からの活動報告》

東京都日野市/せせらぎ農園　佐藤美千代さん

http://ikasitai.at.webry.info/

ウェブエコピュア

都市を生ごみで耕す　

日野市まちの生ごみ活かし隊　せせらぎ農園

http://ecopure.info/special/yuuki/yasai/hino.html

生ごみの地域循環プロジェクト

ソーシャルキャピタル

　　（社会・地域における人々の信頼関係や結びつきを表す概念）

地域資源を活かそう　

①生ごみ処理→ごみ・腐敗・労働・無駄なコスト・・・

　 生ごみ循環→資源・発酵・楽しい作業・様々な投資・・・

②循環に欠かせない資材は地域資源を活用

　農法はいろいろあるけれど・・・

　　　　　都市で豊富にある資源は

③草は宝物　　

　「土がバッテリーなら草は太陽光発電」

【普及活動】
◆各種の媒体・イベントでのＰＲ

◆自治会によびかけて出張説明会

◆交流サロン(隔月1回/ひの市民活動支援センター)

　　・ダンボールコンポスト実演

　　・生ごみたい肥の基礎知識　　・野菜の作り方　　など

【①家庭】　◆庭に埋める　◆生ごみ処理機

　◆竹パウダーの段ボールコンポスト　　など

・基材(竹パウダー15リットル)(有)林庭園設計事務所協力

・組み立て済みの段ボール箱　　・布製カバー

　　　セット価格　2500円(税込・配達・回収を含む)

　　　日野市は半額補助があるので1250円

《メリット》

・段ボール製なので、環境にやさしい

・虫除けカバーには、リサイクル古布を使用

・基材に、多摩産の竹パウダー使用

　(山林破壊の一因の竹を活用し里山保全にも貢献)

・障がい者の就労支援

　(竹パウダーの袋詰め、ダンボール箱の組み立て・

　布カバーの製作)

【②保育園・幼稚園・学校】

「生ごみリサイクル元気野菜づくり」

市内5つすべての公立幼稚園で実施

本年度、第八小学校でスタート。(2年生)

【③公園・市民農園・農地】

◆堆肥わくわくプロジェクト

・手づくり堆肥箱(多摩産材を活用)

　　・地産地消　　・自然素材

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　協力　(有)沖倉製材所

◆公園/ＮＰＯ、公園愛護会などと連携

近隣有志の生ごみを投入→

　　　　堆肥は、公園の樹木、希望者へ

◆市民農園/利用者の生ごみの投入

(できれば、利用者の共同管理が理想)

　　　　　堆肥は、畑で利用

◆畑　《神明畑　「芽ぐらす」》

50世帯の生ごみ回収

◆農地/農家と連携

参加者は、好きなときに分別した生ごみを持参。

腐葉土と混ぜてフタをして帰るだけ

ボックスがいっぱいになったら、たまにかき混ぜながら、

約3ヶ月～6ヶ月寝かせて完熟させる。

2ヶ月後　

5ヶ月後　

7ヶ月後　

【④休耕田・空き地】

「コミュニティーガーデン」

地域住民が、自主的に責任もって、

企画・設置・運営を行う公園(畑)。

・良好な景観の維持

・地域コミュニティへの再生

・高齢者や子どもの居場所

・心と体の健康

・防災機能　　　　・

・生ごみ削減　　　・環境教育(食育)の場

・ヒートアイランド現象の緩和

《せせらぎ農園》

200世帯分の生ごみを650坪の畑で受け入れ

農体験を通した「食育」や「環境教育」も

行っている。

近隣住民・児童館・保育園・他市からの見学を

含めると年間のべ4000人以上が訪れる、

生ごみリサイクル情報発信の場になっている。

4月から育児サークル「はだかんぼう」も

火曜日の作業日に参加

《まちの生ごみ活かし隊の生ごみ循環》

　週2回生ごみを個別回収

　　バケツの底に竹パウダーを敷いている

　　　　　　　協力：(有)林庭園設計事務所
　　　　　　　　　バケツ（補助金）

　　生ごみを直接投入

　　週1で、計3回耕す

　　　約1～2ヶ月で生ごみ分解

無農薬て元気野菜づくり

地域の方達と収穫祭　

生ごみ繰り返し(循環)

剪定枝チップや落ち葉も使います

(選定チップ車　日野市所有)

◆せせらぎ農園通信

2ヶ月に1回　小学校エリア200世帯へ回覧で配布

◆生ごみリサイクルサポーター20名

　市と共同で、サポーター養成講座を開催

◆日野市のごみ情報誌「エコ―」

　「市民のページ」は、ごみ減量推進市民会議企画編集

ゴミゼロ推進課　年2回日野市全戸配布

http://www.city.hino.lg.jp/index.cfm/198,86590,314,1876,html

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◆平成25～27年度

市民による都市農業研究会

「都市農業が健康づくりに寄与するプロジェクト」

取り組み開始

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ニューヨークのコミュニティーガーデンの話

1970年代、アメリカ全土が不景気に落ち込み、街全体が荒廃。

空き地には、生ごみやごみが不法投棄され、

ゴミの山に隠れて薬の売買が行われるなど犯罪の巣窟となり、

治安も悪化。

そこで、リズ・クリスティーという女性の呼びかけで、

花や木を植え、緑あふれるガーデンに再生したところ、

公園としての役割を担い、コミュニティが再生されていった。

行政がトップダウン的に進めたものではなく、

地域住民が自らの地域の問題を

自主的に解決するようになったはじまりでもある。

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※写真は、すべて佐藤美千代さんのパワーポイントより抜粋

指導者養成講座【活動報告/宮崎・武蔵野】

《参加者の活動報告》

宮崎県都城市山之口学校給食センター　下野洋子さん

「栄養が詰まったキャベツの芯は、使いましょう」と

いうことは、実践できるようになりました

給食センターに隣接している中学校の花壇

広さ約6m×10mの花壇、

2年前は、草だらけ。

給食センターでは、

「菌を寄せ付けないように・・・」

畑では「菌ちゃんと仲良く」、

ひとりで、生ごみで野菜作りをはじめた昨年・・・

それを見ていた、1人の先生が、

今年は、児童と一緒の活動を提案

1年技術科の栽培活動

テーマは「循環」

（中学校では、生物の育成の授業がある）

1時間、「循環」に関する授業の後に、

花壇での実践。

とうもろこし、すいか、えごま。

ところが・・・

網も張っていたものの、何者かに、

「とうもろこし」を食べられてしまったそうです

収穫を楽しみにしていた子ども達に、

どう伝えようと悩んでいたけれど、

子ども達は、

「先生、大丈夫だよ。次は、かかしをたてよう」と、

もう、次の菌ちゃん野菜作りを楽しみにしているそうです

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東京都武蔵野市「じゃがいもの会」　今木仁恵さん

市の遊休地は、町内の反対で利用できなかったけれど、

市民農園を個人で、

3年前には40㎡の宅地を借りることができ、

ご近所で仲良くぼかし作り、

自転車で現在30軒の生ごみを回収し堆肥化している。

畑には、直接生ごみ投入ができないので、

コンテナを使い、濃縮たい肥を作成。

1ヶ月に1回、落ち葉堆肥も作っている。

収穫祭や、しそジュース、ジンジャエール、バジルソースづくりなど

必ず、食べる楽しみをいれる工夫をし、

種を播いて育てた600鉢を市民に販売（@30）している。

行政が主催で環境講座を開催、講師は市民。

小学校へも波及し、市の職員も楽しみながら参加して、

とても、いい方向に進んでいます

生ごみリサイクル交流集会in多摩

http://www2u.biglobe.ne.jp/~GOMIKAN/sun6/no91%20namagomir.pdf#search='%E3%81%98%E3%82%83%E3%81%8C%E3%81%84%E3%82%82%E3%81%AE%E4%BC%9A+%E6%9D%B1%E4%BA%AC%E9%83%BD%E6%AD%A6%E8%94%B5%E9%87%8E%E5%B8%82'

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指導者養成講座【自炊塾/九州大学 比良松進一】

8 月17日、18日、佐世保にて、

大地といのちの会の

http://daititoinotinokai.web.fc2.com/

ｆａｃｅｂｏｏｋ「菌ちゃん野菜応援団」

菌ちゃん野菜指導者研修会に参加してきました

《参加者からの活動報告》

食育や環境保全型農業に関する研究を推進

九州大学農学研究院環境農学部門助教授　

　　　　　　　　　　　比良松道一先生

のおはなしの一部をご紹介します。

「燃料補給のような食事」　石田徹也

http://www.tetsuyaishida.jp/

この絵のように、

「食事」は、効率よく、

手間がかかるのは、ムダ。

皮をむくことさえ、バナナはよくて、みかんはちょっと・・・。

一方で年間2000万トンが生ごみとして

捨てられている。

自分で調理ができると、

それまで見えてこなかった

命、飢餓、作っている人の気持ちが考えられて、

残さないのでは？

2006年秋、「九大食育ワークショップ」を

きっかけに、毎週木曜日、

手作りの弁当を持ち寄っては、

みんなで食べる九大生の“弁当の日”を開始。

(一品持ち寄り)

弁当の日、この楽しさを伝えたい＝西日本新聞
http://www.nishinippon.co.jp/nnp/lifestyle/shoku/rensai/post_105.shtml

そして、今度は、「自炊塾」の授業開始。

反響は、予想以上に大きい。

「自炊」を通して、

「食生活の変化」や「農業の問題」を考える。

実演を通して、料理が上手になる姿をみせる。

20分？と時間が短く、もっとお聞きしたい内容でした。

大学ではなく、家庭で教えられるといいのですが、

我が家では、なかなか、聞く耳を持ってもらえません

でも、手づくりお弁当をfacebookにアップして共有するというアイデアは、

何か、使えそうです

＝2013/08/14付 西日本新聞朝刊＝

http://www.nishinippon.co.jp/feature/life_topics/article/32989

＝2013/08/21付 西日本新聞朝刊＝

http://www.nishinippon.co.jp/feature/life_topics/article/34370

定員の5倍が殺到!　九大で大人気の授業とは＝ＡＥＲＡhttp://dot.asahi.com/news/domestic/2013072200003.html

乱れた食生活改善なるか　九州大学「自炊塾」の成果は＝ＡＥＲＡ

http://dot.asahi.com/aera/2013080200007.html

指導者養成講座【あいうべ体操】

九州大学農学部助教授　比良松道一先生のおはなし

インフルエンザ予防に一番効果があるのは、

次のうち、どれでしょう

①マスクをする

②手洗いをする

③よく噛む

④鼻で呼吸する

正解は、、、④

①は、マスクの使い方をまちがえると

意味がありません。

では、あなたの舌先は、どこにありますか

①上あごについている

②上あごについていない

③わからない

①上あごについている

　 左の写真のような状態が、正常です。

よく噛むというのも、あごの力が強くなり、

舌位があがる効果があります。

いびきが多い人は低位下の人が多い。

リウマチ、アレルギー症状、うつ病、

口がいつも開いている、、、などの症状には、

口呼吸を鼻呼吸に戻すとＧＯＯＤ

▲口呼吸

▲鼻呼吸(写りが悪くてすみません)

【あいうべ体操】

http://mirai-iryou.com/mc_aiube.html

大きく口や舌を動かせながら

まずは、1日30回を目標に
スタート

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番外編(懇親会での特別講義　)

そのままでは、両手を組んでも、

人に下方向へ引っ張られると、

すぐほどけてしまうのに、

両足にそれぞれ「輪ゴム」をつけるだけで、

この写真と同じように人が乗っても、

外れない

ぜひ、試してみて