【１２月２０日・金曜日】東京第３でのウリマルマダンへ。
｢朝鮮語の学びの場｣は、修了式の前日に催される恒例行事だ。
校門をくぐった時点で、５分遅れだ。急ぎ校舎に入り、会場の３階「臨時講堂」に向かう。
発音練習や、早口言葉、そんな声が聞こえてこない。まだ始まっていないようだ。
３階の教室の隔たりをとった「臨時講堂｣をのぞくと、いつもと違う。児童たちは、６年の教室の黒板に向かって、縦にではなくではなく、廊下に向かって横長に座っていた。前列には机が並べられ、そこに座った児童が、１年担任の黄先生が読み上げるウリマルを書きとっていた。今年は発音練習ではなく、書きとりのようだ。
机の横に１人ずつ立っていた６年生は採点も任されていた。縦書きに書かれた文字や、マスからはみ出た字、なかには「判読不明」の字もあった。
終わると、２年生に交代、代表ではなく全員だ。「上履きを履きます」とか、「座って考えました」など、担任の金先生が朝鮮語で読み上げる短い文章を書きとっていた。５年生までは６年生が、６年生は隣同士で答案用紙を交換して採点していた。
学年ごとの書きとりが終わる度に、５年担任の許先生が示す回答に児童の中からは、歓声やら、ため息やらがもれていた。
結果は、3、４、５年生がふるわなかった。文章は、正確に書き取れたようだが、大半が「뛰여쓰기(分かち書き)」に引っかかったようだ。
第２部は朗読と寸劇、学年別の発表だ。目の前で演じているので、学芸会とは違った臨場感があった。楽しんで演じている子、ようやく覚えたのであろう、ようやく声を出している子、恥ずかしがり屋が多いようだ。児童と一緒に口が動く、やってしまったとの困り顔、言葉がつまった児童にじりじりする、先生の表情もさまざまだった。
つづいて、図工部による紙芝居だ。練習不足は否めなかったが、新たな試みに来年の楽しみが一つ増えた。
そして、恒例の先生たちによる｢模範演技｣？今年は｢リンゴのプレゼント｣という絵本の読み聞かせだ。昨年は｢白雪姫｣で、何年か前はアニメのアテレコに挑戦していた。
村の美しい娘をめぐる、地主と大金持ちと農民による求婚物語だ。金教務主任のガラガラ声もよかったが、許先生は役にはまっていた。書きとりの時はそれほど発音が良いとは思えなかったのだが…、台詞の後に笑い声を発するたびに児童たちが大笑いしていた。
１年生は｢よく覚えた｣、２年生は｢楽しく演じていた｣、３年生は「言葉のやり取りが良かった」、４年生は｢小道具も揃え…女子児童が堂々と演じていた｣、５年生は「みんなの力が、一つになっていた」、６年生は｢練習頑張った、でももう少し緊張感があっても…｣
金校長の短い講評の後、成績発表だ。
金校長・｢一等は…初級部…｣
児童・「わあっ～」
金校長・「ウリハッキョは初級部だけで、中級部はありません。初級部でワアはないでしょ…」
一等は、９・２３点を獲得した、돌배(山梨の実)採りの話を演じた、２年生に決まった。
「ウリマルマダン」が終わって、廊下に出ると、階段の踊り場の案内板には、｢ウリマルマダンまで残り○日｣という文字の上に、練習風景を撮った写真が貼られていた。どの写真からも笑顔がはち切れていた。
先生たちの演技で求婚される娘役を演じたのは２年担任の金先生は、マダンの後も演劇の中で繰りかえされていた｢早く(結婚の)返事を下さい｣という台詞を児童にかけられていた。小声で、｢結婚しないのですか？｣と、からかう児童もいた。
この後は、６年生が焼いたパンケーキで、学校創立記念日(1946・12・8)祝いだ。６年生はさっそく炊事場で、その準備に取り掛かっていた。
