お稽古時間：90分
①教室に入る時 （教室に入る時：「こんにちは」）（靴を揃える、所定の位置に上着や鞄等を置く）
②前半の準備（約2.5分）
③競書 硬筆 / 競書 硬筆段試験（約25分）（始まりの言葉：「お願いします」）
※コンクールの時期は、競書と週替わりで取り組ませるようにする。
④前半の後片付け（約2.5分）
⑤プラス・アルファ教育（約25分） ― A～Dのいずれかを行う。―
A. 国語読解力ドリル（印象をふくらませる：幼・小・中）/ お絵かき（主に空想力の育成：低学年）
B. オイリュトミー（運動を主体とする芸術的アプローチ）＆フォルメン（有機的な動きの形状を把握するための芸術的アプローチ）」（心魂的ミルク＝良心を基盤としたイメージ形成：幼・小）
/ 人智学的アプローチ（精神的ミルク＝良心を基盤とした思考力育成：中学・高校）
C. テーマを決めてとことん話し合う＋エポックノート（主に職業観へのアプローチ、「魂の成長記録」）
※A.～C.の内容は、「7年周期（7年ごとの人間の発達の段階指針）」、「9歳の危機（客観的能力への目覚めと葛藤）」、「四つの気質（憂鬱質、粘液質、多血質、胆汁質）」と「四層構造（肉体、エーテル体、アストラル体、自我）」による分析をした上で決めていく。
※発達障害（アスペルガー症候群、ADHD、LD）の子には、リフレ―ミング（ポジティブな言葉に
置き換えて「見方を変えて味方になる」指導）に努めながら、他の子にも良い影響を与えるイン
クルーシブ（人権や生命の尊厳を学べる）でかつアイディア教育を展開。注意が散漫にならない
ように必要なもの以外は机上から小まめに移動させる。また場面緘黙、強迫神経症、てんかんの
子に対しても、きめ細やかな配慮に努めた指導を行う。
D. 段試験期間の競書（硬筆 / 毛筆）
※③と⑧に変えて行うこともある。
⑥おやつ（約10分）（おやつを渡された時：「ありがとうございます」、食べる時：「いただきます」）
※問題が表出している子に対し、おやつの時間を用いて、別室にて、マンツーマン・カウンセリン
グの時間に充てる場合もある。
⑦後半の準備（約2.5分）
⑧競書 毛筆 / 競書 毛筆段試験（約20分）
※コンクールの時期は、競書と週替わりで取り組ませるようにする。
⑨後半の後片付け（約2.5分）
※①～⑨では、「努力カード」に努力の成果を記録していく。月締めで「今月のベストテン」の集計
し掲示する。また、年間を通しての集計からの上位者と、「できない」を克服するための努力が著
しかった者に対し、クリスマス会の授賞式で表彰する。
⑩宿題 ※親御さんがお迎えに来るまでの時間
⑪帰りに親御さんに渡すもの（帰る時の言葉：「ありがとうございました」「さようなら」）
・今日、3番目に良かった作品（硬筆・毛筆）
・取り組んだドリル、絵画等
・北光誌（昇級・昇段）：月１回
・月謝袋：月１回
・〈恵翠シュタイナー書道教室通信〉：5月（高円宮杯のお知らせと段試験のお知らせ＋シュタイナー教
育入門記事）、9月（書写コンのお知らせと段試験のお知らせ＋シュタイナー教育入門記事）、12月
（北光誌上展のお知らせとクリスマス会のお知らせ＋シュタイナー教育入門記事）
※基本は年3回（増える場合あり）
<その他の行事>
夏休み / 映画会 （道徳的に優れている内容のもの）
冬休み / クリスマス会（授賞式＆お楽しみ会）
恵翠書院 盛岡教室
恵翠書院 滝沢教室