問題児の教育について | 恵翠（けいすい）書道教室
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問題児の教育について

素直な子どもは伸びるのだけど、素直になれない子どもは少なくない。

もちろん、こういう子はあれこれ言って聞かせて理解できる子ではない。

私の塾では、そういう子もそれなりに良い結果が出ているように思う。

教師が右から書けと言うと左から書き、書き順の誤りをしても直そうとしない。筆やペンの正しい持ち方もしかりである。教師に書く枚数を指定してきたり、今日は遊びたいとだだをこねる。

そんな子でも、その子のやり方を尊重するならそれなりに頑張って書いてくれるのだ。どうやらその子は、人に押しつけられるのがイヤで、自分のやり方で頑張りたいようなのだ。

素直でない子は、どうしても遠回りになってしまうのだが、押しつけてやる気を失ってしまうよりは、その子のやり方を尊重してあげた方が良いように思う。その子なりに頑張ることを重要視しているのだ。

母の時代の昔のお習字は、個人のクセを否定して、お手本にそっくりまねて書くことが基本だった。私のやり方はちょっと違っていて、その子のいい部分を根っこにして、いい部分を成長させていくようにしている。時折、テーマを決めた「自由書」も書かせているが、子どもたちは楽しそうに取り組んでいる。肉筆は、その子の心の状態が現れるので、心が安定していると魅力的な字が書けるので、できるだけ反抗的な状態を作らないように心のキャッチボールに細心の注意を払っている。

私の塾では、おやつの時間に道徳教育もやっているのだが、そういう子はほとんど聞いてくれない。ただ、聞くのは嫌いだが話すことなら嫌でもないようなので、とにかく話をさせて、参加させて、その話から良い方向性に繋がるように持っていくようにしている。

以前、私がブログでの交流を密にやっていた頃、私の記事についたコメントは、好意的なものばかりではなく、中には批判的なものもあった。自分とものの考え方が大きく違っていることに驚いたりもしたが、そりゃ生きてきた背景が違うのだもの違って当然と思えるようになっていった。子どもにおいても、それぞれのご家庭という背景があるわけで、付け焼刃の教育を展開しても意味をなさないように思う。多分、更生させるといった教育をしたいのなら、全寮制か、住み込みでという方法しかないかもしれない。

私は、子どもの意志を尊重することをとても大切にしている。

教師の中には、平等の考え方から、子供たちに教師の側の考え方を押しつけてるケースを多く耳にする。そして、理解しようとしない子には低い評価を付けるのである。

低い評価を付けられた子が、どうして頑張れるのだろうか？

教育の現場の中で、頑張れない子をつくり出すことに、何の意味があるのだろう？

私は、その子なりの方法で良いから頑張らせるということが大切のではないかと考えている。頑張っているうちに、教師ののやり方を取り入れた方が効果的ということに自ら気づいていくのではないだろうか。遠回りではあるが・・・

魂のレベルを大きく進化させられる子と、一歩ずつでないと進化させられない子もいる。でも、どちらも進化には変わりないのだ。

その違いがあるからこそ、教師は全力で子供たちと向かい合わなくてはならない。決して手を抜かれない。だから、まさにこの世は修行の場。これは死ぬ瞬間まで逃れられない現実なのだ。それを教師が身をもって示さなくてはならない。子どもたちにそういったプラスのイメージを焼き付けさせるのだ。言葉ではなく、行いで示して教えるのである。

私は、それぞれの子が、それぞれ違った役割を得ていると信じている。優等生じゃなくたって素晴らしいのだと思う。ただ、フォローできる大人がもっと多くいないと、それぞれの個性が不幸な方向性へと向かってしまう。

幸せな社会とは、犯罪者を排除したり、締め出すような社会ではなくて、犯罪者の予備群のような人に触れ合う大人たちが、彼らをフォローして、犯罪に繋げさせないようにすることのような気がしてならないのだ。こういった人間の絆が大切なのだ。こういった絆を切らさないことが大切なのだ。愛の絆が切れてしまったところに悪魔が入り込んでくるのである。

そう書いている私だって実は、犯罪予備群の一人に過ぎないのである。まさかあの人がという人が犯罪を犯すケースだって少なくないからだ。そういう意味において、人間に上も下もないように思う。

とにかく、本来すべての人が天才で、すばらしい能力を隠し持っているわけなのだが、そのことの自覚が持てないだけなのだ。だれかに植え付けられたマイナスの思い込みによって才能が埋没しているのだ。軽蔑したり、差別したりする人の数よりも、才能を引き出せる大人の数の方がが多いようであって欲しい。

だから私も、フォローできる大人の一人になりたいと思うのだ。できることなら、教え子の中で、一人でも多く、フォローできる側の大人に育って欲しいと願ってやまない。

私の塾では、問題児は少数派ではある。ほとんど多くの場合においては、その子の才能をいかに引き出すかという方向性でお稽古を進めている。競書での写真版や表彰に載る人数で他の塾に負けまいと取り組んでいるし、全国展や書写コンでは特別賞狙いで取り組んでおり、結果も出てきている。ただ、問題児を切り捨てない塾でありたいし、問題児だって天才の素質を持っているという証を多く示したいのである。



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