「子どもの発達には、たくさん刺激を与えた方がいい」
そう聞くと、知育玩具や習い事を増やすことが大切だと思うかもしれません。
けれど、発達刺激環境とは、単に刺激が多い環境のことではありません。
子どもが安心できる人との関係の中で、
見て、聞いて、触れて、動いて、
自分で試しながら学べる環境のことです。
抱っこしてもらう。
話しかけてもらう。
笑顔を返してもらう。
指さしたものを一緒に見てもらう。
こうした日常のやりとりも、子どもの脳や心を育てる大切な刺激になります。
これは、子どもだけの話ではないのかもしれません。
奈々太郎も、遊んでもらう時間が少ないと、どこか寂しそうな表情をします。
ごはんや散歩だけでなく、
目を合わせること、声をかけること、一緒に遊ぶこと。
「あなたを見ているよ」
「あなたと過ごしたいよ」
という関わりが、安心や喜びにつながるのだと思います。
人も動物も、ただお世話をされるだけではなく、
心を向けてもらうことで、健やかに育っていくのかもしれません。
また、風を感じる、土や水に触れる、転びながら身体の使い方を覚えるなど、五感を使う経験も発達を支えます。
そして大切なのは、大人が先回りしすぎないこと。
「どうしたらできるかな」
「もう一度やってみよう」
と考える時間そのものが、子どもの力を育てます。
ただし、刺激は多ければ多いほどよいわけではありません。
動画や音、人の声、習い事などが続くと、子どもは疲れてしまいます。
ぼんやりする時間や、同じ遊びを繰り返す時間、安心して眠る時間も必要です。
発達障害や感覚過敏のある子どもには、刺激を増やすより減らす方がよい場合もあります。
発達刺激環境とは、
刺激をたくさん与える環境ではなく、
安心の中で、その子が自分から感じ、動き、試せる環境。
私は医師として、多くの方と関わる中で、
身体だけでなく、育ってきた環境や日々の関わりが、その後の心と身体に大きく影響することを感じてきました。
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野上徳子（のがみとくこ）
内科医・心理カウンセラー
1967年生まれ、岡山育ち。現在、愛媛県松山市在住。
医師として30年診療に携わる中で、昔から‟病は氣から”というように病気の原因は氣（潜在意識）が大きく関わっていることに気付き、現在は、病気や生きづらさの中に生きる価値を見出し、本当の自分として命を輝かせて生きるサポートをしています。