毎日のように「勉強しなさい」「宿題終わった？」と言っているのに、
子どもは全く勉強するようにならない。。。
という場合、しばらく、勉強しなさい、という回数を減らすことを提案致します。
その代わり、週に数回、少し余裕をもって、どんな勉強なの？、宿題は多い？、
など、直接「○○やりなさい」という表現にならない言い方で、勉強のことを話題にしたらどうでしょうか。
以上が本日の結論です。
以下は、やや細かい話になるので、興味がある方はどうぞお読みください。
先週、ＴＩＭＳＳ（国際数学・理科教育動向調査）の結果が発表されました。
小４と中２の数学・理科の国際調査です。
その中で、今回初めて、保護者の学習への関わり方、という調査が行われました。
「私の親は、学校で習っていることについて私にたずねる」という質問で、
４つの選択肢が用意されました。
（１）毎日あるいはほとんど毎日
（２）週に１回か２回
（３）月に１回か２回
（４）１回もない、あるいはほとんどない
という４つです。
結果は、
（１）毎日あるいはほとんど毎日：11.5％
（２）週に１回か２回：33.8％
（３）月に１回か２回：28.6％
（４）１回もない、あるいはほとんどない：26.1％
でした。そして、それぞれの選択肢を回答した生徒の平均得点を見ると、
（１）毎日あるいはほとんど毎日：11.5％、数学588点
（２）週に１回か２回：33.8％、数学576点
（３）月に１回か２回：28.6％、数学570点
（４）１回もない、あるいはほとんどない：26.1％、数学551点
でした。ですから、基本的には、成績の高い子どもの家庭では、
親が子どもの勉強に関心を持っている、ということが言えます。
ただし、15カ国・地域の国際平均はどうか、というと、
（１）毎日あるいはほとんど毎日：49.6％、数学468点
（２）週に１回か２回：29.0％、数学473点
（３）月に１回か２回：11.5％、数学474点
（４）１回もない、あるいはほとんどない：9.9％、460点
となっています。
一つは、欧米では、日本よりも子どもに、学校でならっていることについて、質問をしている、という
点です。アメリカの映画でよくでてくる、食事の際に、学校での様子を聞きながら会話している、
という感じかもしれません。文化の違いもありますから、一概には言えないのですが、
日本は、もう少し、学校で習っていることを話題にしてもいいのかもしれません。
もう一つは、国際的には、「毎日あるいはほとんど毎日」という層の平均点が高くない、という点です。
これは、「毎日あるいはほとんど毎日」を選んでいる層には、毎日ガミガミ言われている子どもが
含まれていると推測されます。ガミガミ言っても多くの場合、効果ありませんので、
それならば、週に数回、ゆっくり子どもの話を聞く、という方がいいだろうと思います。
国際平均では、その方が平均点が高くなっています。
以上より、繰り返しになりますが、
基本的には学校で何を習っているのか、関心を寄せてあげた方がいい、
しかし、聞き方が難しい、
もしガミガミ言ってだめなら、言い方を変えた方がいいかもしれない、
週に数回、ゆっくり様子を聞く、という方がいいかもしれない、
ということです。
尚、ＴＩＭＳＳの結果の詳細は、文部科学省
のページからアクセスできます。
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