| )～＞ ･福井大学ラウンドテーブル ＜11日目～3.16（Ｓｕｎ)～＞ ･福井大学ラウンドテーブル⇒京都⇒熊本 【ラウンドテーブルの感想･旅の総括】 |
＜今回の旅行記について＞
結構詳細に紹介いたします♪
1)時刻を載せて、時系列的紹介をいたします!!
2)鉄道の路線や駅について、具体的な説明をしているサイト:ウィキペディアにリンクできるようにしております!
また、各駅名の横に、takatchなりのその駅の説明や印象などのコメントを載せております!!
(ただし、往復同じ駅を通過する場合、復路では駅のコメントを省略してある場合もあります。)
3)各スポットについて、公式HPがあるところはそこへジャンプできるようにリンクをはっております!!
【10日目～3.15(Ｓａｔ) ～ 晴れ】
～ラウンドテーブル開始～
この日と翌日は、福井大学ラウンドテーブルの日です!
このイベントは、全国の教員養成系の大学で行っているフレンドシップ事業(子どもとのふれあい)の
サークルやその授業を受けている学生が集い、分科会や講演会、交流会を開きます!
今年で2回目の参加です。
わが大学からは私を含め3名が参加しました!!
以下、ラウンドテーブル(1日目)の概略を説明いたします。
【ラウンドテーブル1日目】
＜参加大学＞
福井大学、上越教育大学、茨城大学、横浜国立大学、信州大学、熊本大学
◎Session1 ｢各大学の活動について｣
→参加大学が行っているフレンドシップ事業のプレゼンを行いました。
組織体系や、活動内容、今年度の重点目標などが発表されました!
◎Session2 ｢分科会1～各大学の活動について～｣
→この分科会では、Session１を受けて各大学の活動の違いについて話し合いました。
たいてい福井大学の学生3～4人に、他大生や福井大学のOB･OGが1～2人の班構成でした。
福井大学との違いで出てきたのが、継続と単発について。
(※｢継続｣…1年間同じ子どもと定期的に活動。
｢単発｣…学生が準備･企画し、その企画限りの参加者(子ども)を募って活動する。)
福井大学では継続活動のみ行っています。一方、メイフレでは継続･単発両方を行っています。
昨年も同様の展開になりましたが、福井大学の学生は単発の活動に興味を示しておりました。
｢単発で子どもにどこまで求めるのか?｣｢単発の企画決めはどのように行っているか?｣などたくさん質問がでました。
一方、メイフレでは2年間中1年半単発の班に所属している私にとっては、継続の活動について興味を持ちました。
継続のよさは｢子どもの成長を長いスパンで見ることができる｣ことを、この場で改めて実感しました!
◎懇親会
→夜は各大学の学生同士で懇親会を行いました!
今年は懇親会参加者全員でおにぎりを握り、親睦を深めました!!
また、各大学からお土産を持ってきたり、オードブルがあったりなど、食でも盛り上がりました!
(ちなみに、わが大学からは｢白岳しろ｣と｢ポテトチップス九州しょうゆ味｣を持っていきましたw)
懇親会後の2次会も、宿泊所で大いに盛り上がりました!!
フレンドシップを行っている仲間だからこそ、わかりあえる話や悩みがあります。
このような場でざっくばらんに話すことができるのも、ラウンドテーブルの魅力でしょう!
ちなみに、私は2年連続飲み過ぎて早くに潰れてしまいました。。。（￣人￣；
このような自分の体調に関する学習も大事ですね。。。（笑）
おにぎりがたくさんできました!!
▽潰れかけのtakatch...(苦笑)
【11日目～3.1４(Ｆｒｉ)～ 晴れ】
～いよいよクライマックス!!～
ラウンドテーブル2日目!!
そして、旅行も最終日です!!
まずはラウンドテーブル2日目の概要を!
【ラウンドテーブル2日目】
◎Session3 ｢講演～長野県伊那小学校の取り組み“基地作り”～｣
→昨年に続き、講演は総合的な学習の時間に力を注いでいる長野県伊那小学校の先生によって行われました。(昨年とは違う先生でした。今年伊那小学校に赴任されたそうです。)
先生のクラスで取り組んだ活動が｢基地作り｣です。学校の敷地内に、木造の基地を造るという活動です。
子どもたちが｢何かを作りたい｣という思いから、この活動が生まれました。
場所選びにはじまり、材料･道具の調達、設計図作りと作業が進められました。
また、校長先生と2つの約束(1:途中で投げ出さないこと、2:基地が完成したら校長先生を招待する)も交わしたそうです。
自分達でどの部分から作るのか、柱や骨組みはどのようにするのかなどを試行錯誤しながら作りました。
完成間近のところで、心無い高校生の悪質な行為で基地に落書きされたり木材を燃やされたりなどの事件もありました。
それでも、自分達で策を練ったり、保護者や地域の方の協力を得たりしながら、無事基地は完成しました!
先生が赴任当初は、授業中私語がやまなかったり、授業中に教室から抜け出し学校から約4km離れた病院までむかったりなど、正直あまりにもまとまりがなかったクラスだったようです。
しかしこのような活動を通じ、クラスがまとまりだした、笑顔が見られるようになった、保護者との連携ができた、などの肯定的な効果が現れたようです。
子どもたちが主体的に活動に取り組み、試行錯誤しながら一つの目標に向けて頑張ることで、
子どもたちのつながりが深まったり、達成感を得て自信につながったりするということを学びました。
また、このような活動を支援する教師や保護者、地域の方の存在も重要な存在であることに気づきました。
◎Session4 「分科会2～企画立て～」
→この分科会では、各大学の企画立てについて話し合いました。
メイフレでは｢目標⇒企画･活動⇒振り返り(具体的エピソードをもとに)｣がサイクルです。
福井大学では｢サイクルラウンド｣と呼ばれる、各季節ごとでの振り返りを行います。
福井大学の学生からの声は｢目標立てや振り返りに毎回力を入れている点が素晴らしい｣とのこと。
逆に私が福井大学の活動で興味を持ったのが｢なかまつり｣です。
1年の終わりに、各班に所属する子どもたちが、附属小学校に集まってブースを開いたり成果を発表したりします。
このように、1年の成果を発表できる場があることは子どもにしてみれば嬉しいことですし有意義なことでしょう。
また、他の班の成果を見ることができるので、お互いの活動の評価ができたり純粋に楽しんだりできます。
この活動、個人的に気に入りました☆
◎Session5 ｢ポスターセッション｣
→この分科会では、福井大学の来年度の新しい活動班(=“ブロック”)について考えました。
そして考えた内容を、模造紙(広用紙)にポスター風に書き、他の班に紹介しました!
また、紹介してもらった後に、新たなブロックアイデアに関する感想を書いてもらいました。
結構興味深いアイデアばかりでした☆
｢国際交流ブロック｣｢シネマブロック｣｢タイムトラベラーブロック｣など、どれもやってみたいものばかりでした（笑）
わが班のアイデアです♪
その後、閉会式が行われ、ラウンドテーブルは幕を閉じました。
(ちなみに、閉会式後に1,2年生から3年生へのサプライズイベントがあり、会場は涙で染まりました!)
＜福井⇒京都＞
さて、ラウンドテーブルが終わり、皆とお別れしました。
帰路に着きますが、まずは特急サンダーバードに乗り京都を目指しました!!
･18:45 福井⇒20:09 京都
＜京都⇒熊本＞
今度は夜行バスです!
昨年に続き、二度目の京都⇔熊本の夜行バスです!!
…う～ん、やはり寝るのはきつかったです（汗）
･21:00 京都⇒大阪梅田⇒兵庫三木⇒広島三条⇒山口壇ノ浦⇒博多⇒9:10 熊本
…無事、熊本へ帰ってまいりました!!
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