『考える技術』（初版 2004年11月4日 講談社）は、大前氏の考え方のフレームワーク（枠組み）のエッセンスを述べた本です。
教育には『知育』『体育』『徳育』があります。どれか一つに偏ってはいけません。『知育』を一つをとっても、憶えるだけの詰め込み教育では応用が利きません。
大前氏が言うようなパスファインダー、道なき道を進むためには徹底的に『考える』という訓練が不可欠です。
ものごとが起こる前には必ず「予兆」がある―「ハインリッヒの法則」＊に通ずるものがあります。
＊ 「ハインリッヒの法則」
＜１件の重大災害の裏には、２９件のかすり傷程度の軽災害があり、さらにその裏にはケガまではないものの３００件のヒヤリとした体験が存在しています＞
『失敗学のすすめ』 畑村洋太郎 講談社
ハインリッヒの法則は、経験則です。
今日の名言 1 〈46〉新しい発想や構想というものは、論理的思考の延長線上にあるものであって、突然出てくるものではない。目の前で起こっている現象に対して「どうしてなのか」と疑問を持ち、いろいろな仮説を立てては、その仮説が本当に正しいのかどうかさまざまな設問をしていく。そして「中国はなぜ急速に伸び始めたのか」ということを自分に対して質問してみる。こうした思考の延長線上に１つの発想が生まれてくるのである。
今日の名言 2 〈47〉ここで私が言いたいのは、いいアイデアを生み出そうとか、飛びぬけた発想をしようと思っても無駄だということだ。やはり日常の中で、論理的思考のトレーニングを行う。体力づくりで言えば腕立て伏せを毎日するように、思考のトレーニングをするしかないのである。
今日の名言 3 〈48〉論理的思考の中でも、とくに発想の思考回路を鍛える上で有用なのは、ふだん使っていないセンス（感覚、触覚）を使うことだ。
これは別に難しいことでもなんでもない。たとえば雲を見て、その５分後の姿を想像してみるのもトレーニング方法の１つだ。
自問自答を習慣化することは、有益だと思います。
ある問題を解決するためにはどうするのが良いのか、自分なりの解答を
複数、出来れば３つ以上用意します。
その上で、検証してみる。すると、当たることもありますが、たいがい
外れます。
自分が予想した答えが、どうして外れたのか?
前提が間違っていたのか？ それとも見かけ上の問題を本質的な問題と
取り違え、本質的な問題を捉えきれていなかったためなのか？
通常、外的要因と内的要因に分けて問題を分析しますが、内的要因が
本質的な問題とリンクしていることが多いようです。
もちろん、すべてではありませんが。
ワンパターンの思考プロセスを一旦オールクリア（大前さんがよく
使います）してみることは、思考停止しないためにきわめて重要で、
必須なことです。
怖いことは、思考停止すると、自分の考えが常に正しいと思い込み、
驕りを生むことです。
最悪なのは、肩書を持ち、権力をかさにきて、他人の異論を無視し、
威張り散らし、自分の考え方を押しつけることです。
慣れ → 思考停止 → ワンパターン化 → 驕り
いつでも、そういった状況にならないように注意しておかないと、
いけません。裸の王様は見苦しいし、本人が気づいていないだけに、
悲しい存在です。
難しいことですが、自分をいかに客観視できるかに関わってきます。
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