こんにちは。勉強好きな子どもを育てる 学研教室の先生、中村千春です。
学研教室の教室学習が始まって、一番驚いたのは。。。
それは、年長さんが、問題文をすらすら読んで、1人で問題を解けるようになっていたことです(*≧∀≦*)
休校前は、まだ、ひらがな一字一字をゆっくり読む、拾い読みでした。
新年長さんですから、しっかり学習ができています。
でも、お子さんを心配なさったお母さまから、
休校が始まってすぐの頃、相談メールをいただきました。
中村先生こんにちは。
宿題の問題文を読むことが苦手で、いつも私と一緒に声を合わせて読ませようとしているのですが、私が読み始めると自分で読もうとしません。
問題文を読まずに予測で解こうとしています。
わからなければ、「ママ、これどういう意味？なんて書いてあるか読んで」と…
無理に読ませようとすれば何とか読みますが、一語一語ひらがなを追うのが精一杯で問題文の意味が全くわからないようです。
文章や単語を理解しながら読むことができるようにはどうしたら良いでしょうか？
たくさんの練習が必要かなと思い、簡単な絵本を読ませようとしても、嫌がり「ママが読んで！」と全然読もうとしません。
何か良い練習法がありましたら教えてください。
宿題の問題文を読むことが苦手で、いつも私と一緒に声を合わせて読ませようとしているのですが、私が読み始めると自分で読もうとしません。
問題文を読まずに予測で解こうとしています。
わからなければ、「ママ、これどういう意味？なんて書いてあるか読んで」と…
無理に読ませようとすれば何とか読みますが、一語一語ひらがなを追うのが精一杯で問題文の意味が全くわからないようです。
文章や単語を理解しながら読むことができるようにはどうしたら良いでしょうか？
たくさんの練習が必要かなと思い、簡単な絵本を読ませようとしても、嫌がり「ママが読んで！」と全然読もうとしません。
何か良い練習法がありましたら教えてください。
Tさん、ありがとうございます。
おうちでの学習の様子がわかる丁寧なメッセージに、感動しました！
学研教室も、市販の教材も、幼児教材は、問題文の理解を助けるイラストがたくさんあるので、多くのお子さんが、問題文を読まずに解いています。
それを、教室では、少しずつ自分で読めるように、手助けしながら学習しています。
中村の回答は、こちら。
こんにちは。ご連絡ありがとうございます。
教室では、先に生徒さんに読んでもらう、その後で、私が音読するようにしています。
すると、自分で音読した意味が、すぐわかるので、音読へのハードルが下がりますよ。
今、問題文を音読できているのが、とても素晴らしいことです。
問題文の意味が読み取れるようになったら、自分でどんどん進めるようになります。
親子で取り組むのも、あと少しです＾＾
教室では、先に生徒さんに読んでもらう、その後で、私が音読するようにしています。
すると、自分で音読した意味が、すぐわかるので、音読へのハードルが下がりますよ。
今、問題文を音読できているのが、とても素晴らしいことです。
問題文の意味が読み取れるようになったら、自分でどんどん進めるようになります。
親子で取り組むのも、あと少しです＾＾
3月初めのこの時点では、4月から教室学習再開できると思っていたので、あと少しとお返事しましたが、自宅学習は5月までの３ヶ月間になりました。
その間、Tさん親子は、私からのアドバイスを即実践！
5月からは、1日の宿題を算国2枚から4枚に増やして、自宅学習に取り組まれました。
３ヶ月、親子で頑張った成果が、しっかり現れました！！
もう、私が一緒に問題文を読まなくても、生徒さん1人で解き進めることができています＾＾
成長がとっても嬉しくて、ちょっぴりさみしいです。
幼児さんの学習は、生徒さんとお母さまと私の三人四脚で、取り組んでいますよ。
学習の関わり方や子育てについても、LINEで相談にのっています。
私と一緒に学習に取り組んでみませんか？
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