学校と話し合いしてきました
こちらはパパと子供
学校側は、校長、教頭、支援級の先生２名の計４名
まず聞かれた事は来年度
、
①通常学級
②通級（交流級）
③特別支援学級
これのどれにするか、という話でした。
先生の説明の話を聞くと、
1年の最初に、この①～③のどれにするか決めると
１年間は変更ができないとの事。
実は、ママから①の通常級にしようかという話を事前に
聞いていましたが、実際に話を聞くと②が現実的かなという
思いになりました。
しかし通級は、年の授業数の半分以上は③の特別支援学級で
生活しなければならないという規則がある為、最大でも
半分しか通常級で学ぶ事ができません。
1年生の間は、「こくご」「さんすう」「せいかつ」「たいいく」の4科目
その半分というと、「せいかつ」と「たいいく」が通常学級
「こくご」と「さんすう」が支援学級となります。
それがあの子にとっていいものかどうか・・・悩みます。
そして、子供の話が進むにつれて校長先生と教頭先生がそわそわ
していました。
まー・・・そりゃそうでしょうね。議員から直接校長先生に話がいって
教育委員会にも話があったのですから。
その話をこちらは全くしないわけですから。
小声で「・・・・・」「・・・・」と２人で話し合ってます。
そろそろ出るかなと思っていると
校長先生：「30分早く登校できるかという話についてですが・・・」
と、きたので
パパ：「その節はすみませんでした。校長先生にも色々とお話を
聞いたと伺っています。ただ、本当に困っていたから、他の方法が
なかったので（議員に）相談させていただきました。
それで無理なら仕方がありません。
ただ、私の相談が1件の相談として記録に残る事が大事なんです。
これが1件だけなら先生の言う通り「1人の生徒の為に学校が動く事は無い」
という先生のお話はよく理解できます。2人目以降にも同じことをしなければ
ならないわけですから。
ただ、これが100件集まれば、1000件集まれば行政は動いてくれます。
この問題は私たちだけの問題ではないと思います。フルタイムの仕事を
している障害児の親は多いはずです。
私たちはダメでもこうやって動く事で、記録に残る事で将来の同じ思いを
持つ親に「前例」という記録を渡す事で次の世代には助けてくれるかも
知れません。また、議員の先生にその問題を理解してくれるかも知れません。
その為に議員の先生他、校長先生にも色々と対応を考えていただきました。
結果的には何も解決していませんが、その思いについてはありがとうございました。」
というとあからさまにほっとした顔をしていました。
パパ：「ママには『これでモンスターペアレンツ決定やね』と言われました」
というと、校長先生も教頭先生も笑ってました。笑うという事は
そう思っていたという事かとカチンときましたが・・・。
とりあえず、それについては親側でどうにかするという話で
この前の夏休みの件といい、朝の登校の件といい
そこに相談支援事業者の助力は一切ありませんでした。
障害者相談支援事業所と銘打ってるものの、やる事は既存サービスを
組み合わせる事だけ。国の研修では「フォーマル・インフォーマルの支援を」
と言ってるのに現実はこんなものです。
元市役所障害福祉課職員だったのでわかります。前例踏襲主義はとても
多いです。1件でも色々な諸問題を公の場で記録に残す事ではじめて
それが問題として認知されやすくなります。
昔、市役所時代。障害者が1人暮らしをして自分がメニューを決めて
自分でサービスを調整する事は、世間一般、そして当時の障害福祉課
の中でも（当時は措置制度）
「は、何”わがまま”言ってるの？、そんな事できるわけないじゃん」
が普通でした。その単なる”わがまま”と思われていたことが
時代の流れと声を上げる事で今では「自立支援」と銘打たれて
いるわけです（現実ではどうかという話は除く）
将来、このような問題が１つでも解決できる事を願っています。
