▼ 試験を作ります
先日の消化器病理の講義に関してコーディネーターの先生からメール。
試験問題を作成してくださいとのこと。
講義担当の仕事は，学生の前でうまくしゃべるだけでは終わらない。
担当範囲の試験問題を作成し，その結果を採点 → 評価しなければならぬ。
▼ 歳をとると記憶や活力が減退します
二週間ほど前に行った講義。
でもなんだか，自分には数年前の出来事のように感じられる。
言われてみれば，そんなこともあったなぁって程度の記憶のみ。
どうも最近，短期記憶がゆるみきっている。
イカンイカン・・・
二日前の食事内容は？などと，突然街角インタビューされたとしても，完全に忘れている自分。
「認知症危険度テスト」で高得点を獲得できそうだ。
思い返せば，たった一週間の予習でギッリギリ間に合わせた講義。
メッチャがんばって用意したスライドだが，枚数ちょっと少なめ。
講義時間に余裕あり → いつもよりゆっくりめでしゃべったら。
とてもわかりやすかったです・・・っていう学生の感想がちらほら。
・・・そんな講義だった。
わかりやすいと言われれば悪い気はしない。
でも・・・なんかあまりうれしくない，今回は。
そもそも準備不足を自覚する講義。
満足にはほど遠い。
やっぱ昔から，気合い入れて予習→熱血講義で熱気ムンムン→完全燃焼でおわり・・・
こんな金八つぁんがええねん・・・というこだわりがある。
そう言えば最近の自分の講義は，準備不足・あまり気合い入らず・淡々と述べる・・・などの冷血？講義に終わる場合が多い気がする。
これって，弛みか？慣れか？歳のせいか？
▼ 歳をとると執拗なこだわりが増大します
試験問題は「医師国家試験」の形式で作成をという指示がある。
国家試験形式と言われてもなぁ・・・・・
忘れてるやん，完全に。
ネットで国家試験過去問を検索してみると，五択の選択問題が多い。
ならば・・・
まずは問題数だけポイントをピックアップする。
そして，それを答えさせるための問題文を作る。
ここまでは簡単。
っで次に，答えは五択なので，正解以外の四項目を考える。
易しすぎず難しすぎず，程よい項目にせねばならぬ。
これが難しい。
この項目はイージーすぎるし，こうするとすぐに嘘がバレるし・・・
かと言って，あんな項目は誰もわからんやろし，そんな項目は講義でしゃべってへんし・・・
こんなんでええかな・・・いやまだまだ。
まぁこんでええやろ・・・イヤもうちょっと。
こんな感じで４問作成完了。
結局，意外に時間がかかって半日が潰れる。
しかし，こんなあーでもないこーでもないという入れ換えを，よくもまあ飽きもせず執拗に繰り返せるわなぁ・・・
これって，歳のおかげか？