筆算の線、手書きなぜダメ？ 小5が160問「書き直し」命じられる 指導の背景は
今日くらいはね、久しぶりの軽いネタをと思ったんだけど
これもまたトンチンカンな指導だと感じたので晒そうかと。
まずどのようなものかイメージが沸かないと思うので
こんな感じでしょうか・・・
筆算での答案ですが、答えはあってるのにバッテンされてる
その理由ってのが、
罫線はフリーハンドでなくて、定規で真っ直ぐ引きましょう、(*_*)
大丈夫か？この教師・・・(≧ω≦｡)
ジョークのようなこの話、引用のネタ元記事によると
指導要領で「このように指導しましょう」と３０年前に決められてて
この化石のような常識？が、まかり通ってるということに
また驚いて。(*_*)
こういうトコがまた日本のダメなところで、やたら様式だの形式に
こだわるあまり、本質から外れてることにも気づかないトコが
いつまで経っても・・・と思わせるんだな。
罫線が汚くても、な～んも問題ない。
要は問題の解き方が理解できて、正解が出せればそれでヨシ。
じゃあ何かい？ 定規がその場になければ筆算もやっちゃいけない
ってか？ アホくさ。(^O^)
教育も何年も更新されてないマニュアル通りの指導しかできない
ってのは、将来を担う児童、いや、日本に対しても不幸なことだ。
そういうことだから、子供にも「学校なんていらん」とナメられる
んじゃないか？
チョット前です「ナントカポン」というユーチューバー名で
「学校に行っても学ぶものがないから行かん」と、公然と登校拒否
いじめなどの人間関係で登校拒否というのは珍しくもないが
小学生のクセに世の中全部を悟ったかのような『マセたクソガキ』
が言うに「算数の計算なんて電卓がありゃ答えが出るんだから
わざわざ学校に行って教えてもらう必要を感じない」という。
超弩級のアホですな。ヽ(・∀・)ノ
『２ｘ２は？』そんなのは電卓がありゃ、たしかに一発正答です。
が、答え（正解）が重要じゃなくて、解き方が重要でね、
例えばですよ『３ｘ△ー●＝２４』とするならば、△と●は？
電卓で出せるいうんなら、出してみいや、オウ！
いま適当にアドリブで作った例題なんで、答えは無限にあります。
答えの数字はいくらでもいい、というかこの問題の正解は一つ
じゃない、解き方を考えて欲しいのと、それを教えてくれるのが
学校だと思うんです。
昔は当然、スマホもなければ電子辞書ってものもなくて
読めない漢字は字引き（辞書）でいちいち調べたもん、いや
授業で調べるよう仕向けられたといいうか、漢字一字を数分かけて
辞書で調べると、わりと覚えて忘れないもんでね。
前出の「ナントカポン」の理屈でいうと、漢字もスマホで一発即答
ですから、そもそも国語の授業で漢字を教える必要がなくなると
いうことになりますが、それってね、便利なようで不便。
そういう文明の利器ですぐに出た答えなんて、意外と頭に入らない。
カーナビで行き先入れて目的地に着く、それって通った道は
頭に入らなくて、到着した途端に全部忘れてるようなものでして・・・
車を降りてカブで移動するようになった今は、カーナビがないんです。
（携行できるカーナビ欲しいんですけどね）
初見の場所で、迷いそうな道はプリントアウトを携行しても
やっぱり”現地で大なり小なり遭難”するんですな。
で、家に帰って地図で遭難した場所を調べると合点がいく、
すると正解の道が頭に入るんです。
次行くときはもう迷わない、すごくアナログですが
覚えるにはそのほうがいいみたいです。
罫線が真っ直ぐでないとダメだとか言ってるようじゃ
「ナントカポン」のような、世の中ナメきったクソガキが
いっぱい湧いて出ますよ。だってね・・・
罫線が真っ直ぐである必要性の説明すらできませんもん、
そんな『思考停止のマニュアル教師』ではね。(≧ω≦｡)