ポジティブ心理学世界会議2019(2日目)【ウェルビーイング心理教育】

ポジティブ心理学世界会議

2019@メルボルンの2日目。

今日は、

国際会議の様子を中心に

お伝えしたいと思います。

メイン会場までの動線として、

ポジティブ心理学の24の

徳性としての強み（VIA）が

通路に記されており、

受付に到着すると

Positive education dogsが

お出迎えしていました。

昨日の

セリグマン博士のお話では、

今回の国際会議の参加者は

1600名ほどということです。

司会者が

会場の参加者に

参加地域ごとに

立ち上がるように促すと、

地元オーストラリアについで

アジア圏からの参加が

多かったのには驚きでした。

さて、今日から

本格的にプログラムが

始まりました。

昨日と同じように

メイン会場では

ポジティブ心理学の

著名な研究者による講演。

他の会場では、

心理学だけでなく、

脳神経学や教育など

ウェルビーイングに関する

様々な領域の分科会発表や

ポスター発表などが

行われました。

また、

この国際会議には、

複数の企業が協賛しており、

大会中のランチや

ティータイム時の
茶菓の提供があったので、

食事のために会場の外に

出かける必要がなく

ホスピタリティが高く、
ゆったりと学ぶことが

できました。

さて以下は、
今日私たちが学んだ
講演のラインアップです。

アイルランドの
University College Corkの
john cryan教授の
マイクロバイオーム(細菌叢)と
ストレスやウェルビーイングとの
関係性についての講演。

サウスフロリダ大学の
shannon Suldo教授の
フロリダの学校で実施した
ウェルビーイング教育に関する講演。

※著作権に配慮して画像処理をしています。

ニューヨーク大学の
Jonathan Haidt教授の
ジェネレーションZの特徴と
メンタルヘルスに関する講演。

ミシガン大学の
Kim Cameron教授の
組織におけるポジティブリーダーシップと
従業員にもたらす影響に関する講演。

オーストラリア
クイーンズランド大学の
Roy Baumeister教授の
マインドワンダリングと
マインドフルネスに関する講演。

今日の講演の中でも、
特にshannon Suldo教授の
ウェルビーイング教育に関する内容は、
現在AWEで取り組み始めている
小学校への出前授業プロジェクトと
関連する内容であったため、
今後の展開が頭に浮かびました。

Suldo教授は、
ウェルビーイング教育の介入を
システムとして捉えて、
子どもたちだけでなく、
教師のウェルビーイングが高まり、
親も巻き込むようにして、
包括的にプログラムが
デザインされていました。

日本での
ウェルビーイング教育を
展開して行く際にも、
こうしたシステム的なアプローチが
求められると思います。

また、
Jonathan Haidt教授が
講演の中で使われていた
「アンチフラジャイル」という
概念も印象的でした。

「アンチフラジャイル」は、
「反脆弱性」というような
意味の言葉ですが、
ここで使われているのは、
何かに失敗したり
適度な負荷が掛かった時に、
それと向き合って乗り越え、
その後に学びや成長など、
何らかの益を得ることを
表す概念です。

AWEの
ストレスマインドセットでも
これらに関連することを
お伝えしていますが、
変化の激しい社会において、
子育てや人材育成など
人の成長に関わる立場において、
必修の概念だと思います。

さて、
2日目のレポートは、
ここまでにしておきます。

明日も1日
学びが続きます。