今週も張り切ってまいりましょう！
さて、現役の公務員である私が、
同じ公務員の仲間と活動している
公務員キャリアデザインスタジオ。
このチームでは、
地域でも職場でも存在感を発揮して
社会に貢献できる公務員を増やす
ということを目的に活動していて、
若手公務員のモチベーション維持・向上につながるイベント、勉強会等の企画・開催
就職を控えた学生向けの「公務員の実際」の周知啓発
に取り組んでいます。
そんな
公務員キャリアデザインスタジオ（CDS）の
学生向けの活動として、今年は、
５月に芝浦工業大学で理系の学生向けに
技術職公務員のリアルを伝える企画を、
そして、この１０月～１１月には、
日大法学部と城西大経済学部で
それぞれ４コマずついただき、
CDSとしてプロデュース・講師の派遣等を
させていただいております。
先週の木曜日、１１月５日は城西大学で
私が登壇して講義をさせていただきました。
川角駅、初上陸！
CDSで考えた全４回の流れの中で、
私からは具体的な業務の内容や
公務員としてのやりがいについて
しっかり伝える回にしたいと思って臨んだ今回。
実際の講義では、
私のプロフィール紹介からはじまり、
業務で携わっている「地方創生」の話、
実際の「地方創生推進室」での私の仕事、
そして、そういった仕事で何を思い、
どんなことにやりがいや喜びを感じるのか。
そんなことを６０～７０分間で話してきました。
実は、全４回の第１回を担当したメンバーから、
城西大ではあまり質問も出ないこと、
聴いているときもそれほど熱心な雰囲気ではない、
といった報告を受けていたので、登壇するまでは
内心、ドッキドキ、冷や冷や してました。
（私の話を聴いてくれるかな・・・・・・
）でも、その報告を聞いて、それなら
やってやろうじゃない！
と、それまでに考えていた講義の流れを
一旦、ぜーんぶリセット して
ゼロベースで考え直したのが功を奏したのか、
多くの学生さんに最後まで聴いていただき、
講義に参加してもらうことができました！
経済学部の学生公務員にそれほど関心が強くない学ぶ意欲もそれほど高くないそんな学生さんに
公務員にもこんな仕事にあるのか公務員はこんなことを感じてるのかそして、ちょっぴり地方創生について
記憶に留めてもらうには
「へえ～」と思ってもらうにはどうすれば？
そう思って、今回私が考えたのは、
１．全員参加型にすること
２．こちらから彼らの領域に入ること
３．ライブであることを意識すること
この３点。
１．全員参加型にすること
こちらから質問をして手を挙げてもらう、
マイクを持っていって答えてもらう
こういったやり方も
学生さんに参加してもらうには有効ですが、
手を挙げないことで講義に参加することなく
講義の時間を過ごすことも可能です。
また、中には話さえ聴いていれば
手を挙げなくてもいいかな、と考える学生さんも。
そこで今回は、とあるイベントの資料で拝見した
グー・チョキ・パー
を採用。
「今日のこの講義では、
ところどころで皆さんに手を挙げてもらいます」
「講義に出席したとみなされるために
皆さん、ちゃんと手を挙げてくださいね」
と講義冒頭で伝え、覚悟を決めてもらいました。
「経済学部の皆さんに質問です。
今、勉強していて面白いのは？」
グー：マクロ経済
チョキ：ミクロ経済
パー：経済学ではない
といった具合に、全員に質問に答えてもらうことで
講義に参加してもらいました。
他にも、
「日本の国内総生産はいくらくらい？」
「埼玉県の県内総生産はいくらくらい？」
「地方創生ってどんな政策？」
「日本の人口はどれくらい？」
といった質問を合計９問用意して、
クイズ番組に参加するようにして聴いてもらいました。
これが今回、工夫した３点の１点目。
２．こちらから彼らの領域に入ること
これは、学生さんに対して冒頭で
経済学部であることを確認したうえで、
経済学部の領域に入るということです。
「私は皆さんが経済学部だと理解していて、
その上で、私の領域ではなくて、
皆さんの領域でお話をしましょう」
そんなメッセージを感じてもらいたくて、
経済学のミクロ・マクロの話をしたり、
日本の国内総生産の話題を紹介したり、
人口減少と経済の話をしたり。
それが彼らの聴く姿勢に
どれほど影響を与えたのかは未知ですし、
経済学部っていったって
そんなに真面目に経済の勉強してないし
といった空気もヒシヒシと感じましたが、
それでも
「みんな、経済学部なんだって？」
「では、日本の国内総生産について・・・」
の流れで、少し受け入れてもらえたような
そんな雰囲気を感じたのは気のせいでしょうか。
さて、聴いてくれる学生さんの領域に、
こちらから入り込むというのが、
工夫した３点の２点目。
３．ライブであることを意識すること
最後の３点目はコレ。
講義である以上、ライブであることは当然ですが、
ともすると用意したスライドを想定した時間で
どのように進めていくかに集中しがち。
でも、想定した流れで進めていっても、
想定したような空気は作れていないことって
結構あると思うんです。
今回の場合は、前半の私の自己紹介の部分が、
それほど学生さんの関心にリンクしなかったので、
場を温めるために、自己紹介の後のクイズで
想定より丁寧に学生さんをイジらせていただき
少し強めに温めさせていただきました。
他にも、県内総生産ランキングクイズで、
想定よりもたくさんの学生さんに、
直接マイクをお持ちして予想をお聞きしたり、
壇上にいる時間を短くして、
学生さんの近くでお話をさせていただいたり、
声の出し方、スピード、話し方も
声は通常のトーンか、強く張るのか、
ゆっくり語りかけるか、畳み掛けるか。
ライブなので、
聴いてくれている学生さんの雰囲気を見ながら、
随時、調整し、想定を外れて、
伝わる流れ、伝わる話し方を意識してみました。
こんな３点を、今回は工夫してみました。
（おさらい）
１．全員参加型にすること
２．こちらから彼らの領域に入ること
３．ライブであることを意識すること
もちろん、効果のほどは測れていませんが、
なんとなく手応えは感じたんですよね～。
自己満足かもしれませんが
私たちは、もちろん学生の皆さんに、
公務員の仕事の実態、人生のリアルについて
常にお伝えしたいと考えて活動しています。
それが、
入ってから こんなはずじゃなかった・・・
という思いをする公務員を
減らすことに繋がると信じているから。
でも、そのために何を伝えるのか、
それをどのように伝えるのか、ということは、
やはり聴いてくれる学生さんの状態に合わせて、
細かく調整する必要があるんだということ、
アタマでは分かっていたつもりでしたが、
今回の講義で実感することができました。
講義の様子はビデオで撮影してあるので、
後ほど改めて復習して、スライドの構成とともに
話し方はノウハウとして蓄積せねば・・・。
講義終了後、お世話になっている勝浦先生（写真中央）
今回サポートしてくれた宮武さん（写真右）と。
（写真提供：宮武さん）
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