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こんにちは。岡本大輔です。
昼の紹介はこちらです。
↓↓↓
著者 : 中崎タツヤ
飛鳥新社
発売日 : 2010-11-27










【出会い】
帯広図書館の自己啓発コーナーで出会いました。なんとなくタイトルが気になりました。
※ ヤフオクで不用品を出品しているからかな?

【本書紹介のねらい】
~本書帯・抜粋より~
「なにもないこと」へのすさまじい欲求! すっかり感染し、いろいろ捨てはじめました。

無駄が嫌いなんです、スッキリしたいだけなんだと思うんです、使い切らなくても、全然ものを捨てられます、私の判断基準はいるかいらないかだけです。

さぁ、自宅の不用品、ありとあらゆるものを捨ててみよう!
※ できるかな?

【響いた抜粋と学び】
著者の中崎タツヤさんは漫画家で1992年、「問題サラリーMAN」で文藝春秋漫画賞受賞、代表作「じみへん」は1989年より「ビッグコミックスピリッツ」にて連載中です。

一般に漫画家というと、部屋がごちゃごちゃしていて、アシスタントに囲まれて、日々締切に追われている印象がありますが……。

仕事場にものを置きたくないのは、仕事に集中したいという気持ちもあるからです、パソコンをインターネットにつなげているとよけいなことに目が向いてしまう、携帯電話も辞書がわりにも仕えて便利だったんですけれど、ついついインターネットにつないだりして遊んでしまいます。

信じられないことに、中崎さんの仕事場はホント何もないんですね。部屋についていたガスコンロすら押入れにしまってある状態……ホントは捨てようと思ったようですが、備え付けのものですからね。

パソコンも捨てて、携帯も仕事場に持ち込まない、テーブルに辞書、老眼鏡、消しゴム、ペンケース、定規、デスクペン、筆ペン、製図ペン、修正ペン、シャープペンと最小限度の道具しかありません。

これは集中できそうですね。実際、勉強机に漫画があるとついつい手が伸びるんですよね。勉強に集中するためには勉強道具以外のものを置かない、というのが鉄則です。

僕も書評を書くのに集中するときはiPhoneの電源を切ることがあります。

ハンバーガーとコーラを買おうと思ったのですが、それぞれ単品で買うよりもセットメニューのほうが安かったんです、で、セットを頼もうとしたんですが、フライドポテトが付いてくる、フライドポテトはカロリーがすごく高そうですし、もともとジャガイモはそんなに好きではないので私はいらないと思ったんです、ですから、セットにしてもらってポテトはいりませんとお願いしてみたんですけれども、やっぱりそういうことはできないと店員さんに断られました。

ここ、ちょっとうけました。そこまでしてポテトがいらんのかい、というのと、カロリー気にするならマックに入るなよ! とツッコミを入れました。確かに単品よりセットの方が安いんだよなぁ。
抜粋のことを実現するためには自分でポテトを処分しなければならないようです。
※ これはできないだろうなぁ。

中学生になると、科目ごとにノートを取るようになります、教科書は仕方がないけれど、学校に各科目ごとにノートをもっていくのは、すごく煩わしかったんです、それで、なぜノート一冊ではいけないんだろうと、ずっと考えていてバインダー式ノートにすればいいんだと思いついたわけです。

長女の小学校では……というかほとんどの小学校ではルーズリーフは禁止ですよね? あれはなんでかな? って思うんですよね。というのは、僕自身小学生の頃にノートを読み返したことなんて一回もないんですよ。ノートがバラバラになるとか読み返せない、とかそんなの教師の都合だけで、子供にとってはなんの不便もないと思うんだけど、どうでしょうか?
逆にノートをバラすよりも、ルーズリーフに一冊にまとまっていれば忘れることないからいいんじゃないの? って思うんだけどなぁ。

ゴミ屋敷の住人はお年寄りが多いようですが、将来に対する不安があると思います、何でもとっておかないと不安で、捨てることができない、ものがない、ものを大事にしてきた世代の人には、ものを捨てることに抵抗がある人も多いでしょう、ものを過剰に集める人たちは、私と裏表の不安や恐怖によってためていくのだと思います。

ケアマネジャーをやると、このようなケースには一度は出会うはずです。このような方と出会って話してみると、話がまとまっていなかったり、漠然とした不安を感じていたり(若干うつ傾向だったり)、精神状態は健全ではないな、と感じます。中崎さんの話すことはかなり的を得ていると思います。

ゴミ屋敷の主人たちは一様に、自宅にたまったものはゴミではないといいますが、本当の気持ちでしょう、他人からみてゴミでも、当人にとってはゴミではないのです。

学生時代、訪問介護の実習に一度行ったことがあります。そこで担当の職員から言われたことがあります。
おもむろに職員はティッシュを一枚手に取り、くしゃくしゃにして床に捨てました。そこで僕にこう言ったんです。
「岡本君、これを見たら利用者さんに何て言う?」

僕は考えました。そして正直に伝えました。
「『このゴミは捨てておきますか?』と言うと思います」

すると、担当の職員は教えてくれました。
「これは誰がゴミだと決めたんだい?」

僕はその言葉の意味がわかりませんでした。だって、床に置いてあるくしゃくしゃになったティッシュがゴミ以外の何だと言うんだろう? と僕は思ったのです。

担当の職員は続けました。
「もしかしたら、くしゃくしゃだけどこれから使おうと思っていて、たまたま床に落ちているだけかもしれない。これをゴミと判断したのはあくまでも岡本君だよね?」

僕は言葉を出せず、ただ頷きました。

ヤフオクでも載っています。
「あなたの不用品は誰かの欲しいものかもしれない」

まさにその通りで、自分にとってはただのゴミにしか見えなくても他者にとっては必需品かもしれないのです。

介護現場でも、特にデイでは作品作りをして、スタッフの目から見て、不出来だったと思われるものを片付けたり、処分したり、して後になって
「せっかく作ったのに職員に捨てられた」
と話す方もいらっしゃるようです。

これも、スタッフの一方的なモノの見方が誤解を生んでいるんですね。
だから、最後に一言、確認する必要があるんです。
「こちらの作品はどうしますか? 持ち帰りますか? それともこちらで片付けてもいいですか?」
本人に確認する10秒を惜しんで誤解を与えていてはもったいないわけです。

ここまでお読みいただきありがとうございます。

コメントは自由制です。一見さんも読者も大歓迎です。
返信は24時間以内にいたします。
※心無い非難・誹謗・中傷等は削除させていただきます。




著者 : 中崎タツヤ
飛鳥新社
発売日 : 2010-11-27
おはようございます。岡本大輔です。
本日の紹介はこちらです。
↓↓↓
著者 : 山田洋一
明治図書出版
発売日 : 2013-04-22









【出会い】
帯広図書館の新刊コーナーで出会いました。


【本書紹介のねらい】
~本書抜粋より~
本シリーズでは、数名の実践家が自分の来歴を、現在身につけている教育の方法、あるいは捨ててしまった教育の方法と、結びつけて語るという手法をとっています、いわば、一人の教師が自分自身の口から自分という教師をまるごと語るということになっているわけです、ほかの教育書ではほとんどとられていないこの手法は、新しい教育書の読み方を読者に提案するものでもあります。

成功例という考えだけでなく、一人の実践者がいかに考え、いかに悩み、いかに取り組んだのか、あなたの実践・経験をプラスアルファにしてくれる一冊です。
特に教育現場で悩むあなたにオススメです。

【響いた抜粋と学び】
著者の山田洋一さんは。2年間私立幼稚園に勤務した後,公立小学校の教員になる。教育研修サークル・北の教育文化フェスティバル代表。思想信条にとらわれず,現場で役立つこと,教育人生を深めるものからは何でも学んできました。
本書はそんな山田先生が、20数年の教師生活を支えてきた方法や発想をエピソードとともに紹介。「男はつらいよ、幼稚園教師編」「子どもで悩み、子どもで救われる」「三年目の壁にぶつかる」「学級通信で指導を振り返る」などの具体的なエピソードで、教師力の極意を直伝!

さぁ、うまくここで紹介できるでしょうか。

よい学級にしたい、子どもを伸ばしたい、そのことは、教師であれば当たり前の欲求であり、願いだ、そして、その願いを成就させるためには、ある程度の徹底した指導が必要となる、また徹底して指導する教師の営みは尊い、しかし、そこに、肝心の子どもの姿を見失ってはいけない。

なんのために? という部分が……根幹となる部分がしっかりしているか、というところですね。なんのためによい学級にしたいのか、という部分です。
これは当然のことながら、主役は「子供たち」なわけで、教師がどうする、こうするを主役にしてはいけないということですね。

介護の現場でも似たようなことがやはりありまして、認知症ケアだとか、身体介護だとか、何でもいいんですが、こっちのほうがいい、あっちのほうがいい、とやり方について検討することがあります。
そこで大事なのが、「利用者本人」はどうなのか? ということです。
もしかしたら先の事例ではどちらも合わない、という可能性だってあります。介護者側が主役になると、どちらか一方という考えになってしまいます。

どの常勤講師も紳士的で、仕事に熱心で、なにより子どものことを考えていた、もちろん学習塾だから成績を上げるということが第一義ではあるのだが、先生方はそれより先に、子どもとたくさんのおしゃべりをして関係を強固にするということを、まず優先して考えているようであった。

僕も中学2年、3年と塾に通っていましたので、なんとなくわかる気がします。僕が通っていた塾の講師は大学生くらいの年齢なので、学校の先生に比べ話題が近いです。僕の場合、ちょうどその当時はまっていたスーパーロボット大戦シリーズのことを話せる講師がいたので、会話ができるし、勉強も楽しくなったという思い出があります。

「昨日のアレはまずい」と指導を受けた、担任がいるのに、あんなに長い時間保護者の話を聞くなんていうのは、「山田先生の仕事ではない。それは、担任の仕事だろう」ということであった、よかれと思ってしたことを咎められたこともあり、私はかなり落ち込んだ、はじめのうちは、この校長先生の指導に対して反発さえ覚えた、しかし、これにもなにか意味があるのだと思い返した、私が学ぶべきことはなんだろうか、と、そして、最終的に辿り着いたのは、「脇役として生きる」ということだった。

昔、在宅生活が難しいおじいさんの事例がありまして、そのご家族様と僕はデイの相談員としての立場で会話をしたことがありました。当時の僕はケアマネ兼務したてで、知識も少しずつついてきたため、ついつい施設入所のことなど相談員としての立場以上のことを話してしまったことがあります。
当時、課長からは、
「その話題についてはケアマネに聴いてください」
と振ったほうがいい、と助言を受けました。これも抜粋の事例と同じで、自分の役割を見失っていた行動だったと振り返ることができます。

人の信頼を得るのには、なにも派手なパフォーマンスなどいらない、当たり前のことを、当たり前に徹底して行うことだ。

あいさつをするために、私は玄関に立っていたのだが、毎日立ち続けると私は子どもたちの変化が手に取るように分かってきた、子どもの声の調子、表情、まなざしの強さ、歩き方、一緒に来る友達の変化などなど、否が応でも子どもの変化に気づくようになったのだ、これを、担任の先生に伝えない手はない、「先生、〇〇くんがさあ、この頃、ぼくにあいさつを返してくれるようになってねえ。うれしくて、うれしくて。教室でもやっぱり変わったのかな」、決して「褒めてやってください」なんていう高飛車な言い方はせず、感じたことを率直に「うれしい」「心配です」のように担任の先生に伝えた。


山田先生の毎日の積み重ねは素晴らしいです。校門の前に立って挨拶する、たったそれだけ? と思うかもしれませんが、それを毎日繰り返すとなるとハードルが高くなります。
毎日の積み重ねは一日だけでは何も生み出さなくても習慣になると大きな力を発揮するんですね。

明らかに、その学校は、子どもが教師を教師と思っていなかった、それが、一番の問題だと私は感じていたのだ、私はまず服装を変えた、行事や体育の授業に向かう時以外はスーツを着ることにした、それに加えて、敬語で話してこない子には「先生に話す言い方ではありません。やり直しなさい」と指導をした、授業では、てきぱきと指示して、ノートを取らない、音読しないを徹底して許さなかった、私は、理科の少人数指導を担当していたが、ノートづくりは事細かく指示した、しかし、一方で実験やものづくりを多く取り入れ、つとめて楽しい授業を目指した。

教師にしても、両親にしてもこのような指導は大切だと思います。子供は無知で何もわからない状態です。その状態で自由を与えても何をどうしてよいかわからないし、何が正しいのか、判断だってつきません。
一つの筋道を示すためにたとえ最初は嫌われたとしても、大人として、社会人としての正しさを伝えることが大事だなって感じさせました。


【編集後記】
本日で8月も最終日です。北海道十勝帯広は気温が下がり毎日20度ちょっと上回るくらい。過ごしやすい天気です(朝晩は涼しすぎるくらい)。体調管理はしっかりと、月末の書類整理に取り組みます。

ここまでお読みいただきありがとうございます。

コメントは自由制です。一見さんも読者も大歓迎です。
返信は24時間以内にいたします。
※心無い非難・誹謗・中傷等は削除させていただきます。

著者 : 山田洋一
明治図書出版
発売日 : 2013-04-22
こんにちは。岡本大輔です。
昼の紹介はこちらです。
↓↓↓

著者 : 八坂裕子
PHP研究所
発売日 : 2011-03








【出会い】
帯広図書館のビジネス支援コーナーで表紙が出ていました。この黄色とタイトルの「言い返す」というキーワードに反応し、手が伸びていました。


【本書紹介のねらい】
~本書抜粋より~
よりよい人間関係を育てるためには、たとえ言いにくい理由や事情があったとしても、それをきちんと言葉にして伝えることが求められている、そこを省くと、せっかくの出逢いが収穫ゼロで終わることになり、つまらない、痛ッ!はチャンスだ、面白く愉快に生きるために活用しよう。

変に我慢しないで言うことはしっかり言おう、しかも同僚とか後輩に限らず、上司、先輩、取引先などシチュエーション別に考察しています、が……。

あなたには実践する勇気はあるか?
※ 僕にはないなぁ(笑)

【響いた抜粋と学び】
著者の八坂裕子さんは詩人で1967年、詩「ナポレオンと苺」が最優秀賞を受賞しています。以後、詩集、小説、エッセイを次々と出版し、幅広い分野で活躍しています。現在は随筆に加え、会話クラス講師を務めています。

発行所はPHP研究所、イメージとしては松下幸之助さんや稲盛和夫さん、つまり正統派なだけに本書はかなり異質な感じがします。
彼らが直球ストレートならば、本書はサークルチェンジと言えるでしょう。
※ 分かりづらい表現でごめん!

①年齢を訊かれた……(男性上司)「魔女年齢ですと、100歳です」。

これは面白い返しだから、共感します。実際僕もお客様に年齢を聴かれたときや、飲酒・喫煙はしないのか尋ねられたら
「未成年ですから!」
と元気に答えています。で、大体そこに笑いが出てくる、という流れです。

”魔女年齢”という言葉は使いませんが、その他にも
「実は30年前に一度生まれ変わりまして、このような若い姿をしていますが、年齢は120歳を超えているんです」
なんて言うこともあります(もちろんジョークです)。

歴史の話をするときは特にこれは重宝するわけで、
「生まれ変わる前に僕は黒船を見たんですよ。走って見に行ったら隣にいたのが、あの”坂本竜馬”ですよ!」

とまぁ、お客様に付き合ってもらっているわけですね(笑)

単に歴史を喋るとお客様もつまらないと思うので、こんな切り口も、”たまには”いいんです。

「いいわね、最近の子は。私の時なんてね……」と愚痴を聞かされた(女性上司)、「私の理想は、10年後に、いいわね、最近の子は、と言わないことです」、たとえ、上司に睨まれても、そのひと言を口にできたあなたは自分自身を誇りに感じるだろう。

これを言っちゃったらその日から仕事がうまくいかなくなる気がするのはなぜだろう……。

人の悪口に同意を求められた……(女の先輩)、人の素敵な部分を探す、ゲーム感覚でやってみよう、「あの人はぶっきらぼうだけど、ニコッと笑った顔は優しい」「あの人のヘアスタイルはカッコいい」「あの人の声はかわいい」、人にはそれぞれ何かしらの特長や魅力があるものだ、アラ探しと同様、ステキ探しにも時間がかかる、その結果、人の表情やしぐさなどから、いろいろな発見ができたときはうれしい。

人の悪口を言う人には近づかない、というのが鉄則ですね。もし、遭遇してしまったら、この抜粋のように同調せずにいいところ探しに専念するといいでしょう。

「あなた、出世したいんだ、私とは違うもんね」と言われた……(同年代の同僚)、人と人は歯の磨き方も違うし、オレンジのむき方だって違う、周囲の人たちと自分との違いがわかり、違いを満喫できる自分を育てよう、それぞれの人たちが、それぞれの違いを尊重しつつ尊敬の気持ちを分かちあえたら素敵である。

別の書籍では日本人は”違い”を”間違い”と捉えることが多いようです。人との違いは間違い、という認識が強いんですね。でもそれは誤解であって、そもそも人はひとりひとり違うので、その違いをいかに認めあえるかなんですね。
※ でも、それが難しいから昔から日本は人との違いを出さずに同調することで力を発揮したのかもしれないですね。

会社を辞めたいと相談を持ちかけられた……(後輩)、興奮する熱さとクールな涼しさ、その両方の感情をゆたかに育てよう、相談されたら、アドバイスをしないという選択肢もあるのだ。

なるほど。辞める、辞めないをこちらが決めるのではなく、あくまで相談者自身の問題であるし、何もアドバイスせずに話を聴くことに専念する必要がありますね。

上司の人柄などについていろいろ言われた……(取引先)、上司の名誉は、会社の名誉、あなたは黙秘権を使おう。

これ、ありますよね。僕も同僚や上司のことを聴かれることはあります。抜粋のように人柄を聴かれることはなくて、仕事が忙しいかどうかというのはよく聴かれますね。
スタッフは暇はしていませんので黙秘せずに
「忙しくしています」
と答えています。

読み終えた時の印象は正直あまり良くなかったけれど、書評を書いていると共感したり参考にできる部分が多かったなぁ、というのが本書の感想です。
個人的には手に取るまではいかないのかな、と思っています。

気になる方はどうぞ。

ここまでお読みいただきありがとうございます。

コメントは自由制です。一見さんも読者も大歓迎です。
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著者 : 八坂裕子
PHP研究所
発売日 : 2011-03