保育園の面談 これからのこと

こんにちは

保育園の面談の話　その2です

加配について

先生の考え

👩🏻‍🦱「加配は1日ずっとという訳には行かず（予算的な意味で）、2時間くらいなんです。私としては、昼食〜片付け〜着替えてお昼寝〜昼寝明けの時間に付いてもらおうかと思っています」

「お弁当箱に蓋をしてナプキンに包んで結んで、食器を片付けてお弁当箱をリュックに仕舞って、歯磨きして、お着替えして…ととても工程がたくさんあります」

「私1人で他の子も見ているので、みーくんを気にかけてあげられませんそこを丁寧に加配の先生が見て、必要な時にフォローに入るのがいいと思ってます」

私の考え

👩🏻「私もそれがいいと思いますやるべき事や先の事を見据えて自分で考えて行動するというのはみーはまだまだ苦手です途中で気が散ったり、不器用なので上手く出来なくて怒ったり投げ出したりしそうです」

「自分の事は自分でやるというのをちゃんと身に付けて欲しいと思っています。先生が必要な場面でフォローして下さるとみーも自分でやる力が身につくと思います」

どうしたら伝わるのか？

みーは不満や要求がある時、すぐに怒ったり大きな声を出してアピールしてきます

「ねえ！テレビ観たいってば」

みたいにいきなり喧嘩腰です。

👩🏻「怒った言い方をするなら、お母さんはみーのお話はもう聞きません」

と何度も何度も言っています

・保育園ではどうか？

・どうしたら穏やかに話せるようになるのか？

・怒れば要求が通ると思って欲しくない

という事を先生に相談しました

先生が話してくれたエピソード

みーが昼食後の後片付けの時、誤ってお茶を溢したり歩いている時にタオル掛けに引っ掛かって転んだ事があったそうです。

👩🏻‍🦱「こぼれちゃったね」

👦🏻「うん、こぼれちゃった」

👩🏻‍🦱「今度から気をつけようね」

👦🏻「うん」

👦🏻「痛いよー」

👩🏻‍🦱「あら、転んじゃったね」

👦🏻「うん」

👩🏻‍🦱「前を見て気をつけて歩こうね」

👦🏻「うん」

みーは怒らずにちゃんと落ち着いて返事が出来たそうです

子供の言動に「評価をしない」

事実だけを言う

保育士の指導方針として上記は大事らしいです。

私も夫も、上から目線でみーの失敗に「ダメでしょ！」と怒ってるなあ

もうみーは4歳だし、自分が失敗した事は分かっています。

そこに重ねてダメ出しをしちゃいけないよなと反省　

「自分で考えさせる」のが大事ですね。

先生の提案

👩🏻‍🦱「みーくんが正しくない行動をした時に注意するだけではなく、出来た時には褒めてあげるのが大切だと思います」

「みーくんがちゃんと言葉で教えてくれたから、お母さん良く分かったよ！」

「みーくんは◯◯したいんだね！優しく言ってくれたからお母さん嬉しいな」

「今◯◯な気持ちなんだね。言葉で教えてくれてありがとう」

👩🏻‍🦱「子供はお家の人が誰よりも大好きです。大好きなお父さんお母さんから褒められる事は何より嬉しいんですよ」

「望ましい言動を褒めれば、みーくんもきっと分かって行きますよ」

「保育園と家庭での共通の目標にしましょう」

年中さん1年間の目標

望ましい言動をした時に褒める

それを何度も何度も繰り返す事で、本人が人との円滑なコミュニケーションの取り方を学ぶ

・要求は怒ったり強く言わなくても伝わる

・怒っても良い事はない

療育でも、楽しくなって興奮すると指示が通り辛くなると指摘されています。

みーにとって大切なのは「自分をコントロールする力」だと思っています

家庭、保育園、療育の3つで共通の目的を持って取り組んで行きたいと思います

先生から、もし親御さんの了承があれば、発達センターの支援員さんに保育園を訪問してもらいアドバイスをもらう制度があると提案されました。

是非お願いしますと言いました

最後に、みーの小学校の進学についてちょっと先生に聞いてみました

👩🏻「あと2年でみーは小学生なります。就学に向けてどんな事を考えればいいのかと思っています」

👩🏻‍🦱「私は何回も年長さんの担任をしてます。色んなお子さんがいて、療育を受けていた子もいましたよ私で分かる事だったら何でも聞いて下さい！」

おお、頼もしい…

👩🏻‍🦱「でも、小学校まであと2年じゃないんですよー就学相談は年長の夏だし、その申し込みはもっと早いです。正味1年と少しですよ」

あっ、そうか

実質、年長になってすぐに進路をどうするか考えないといけないんだ

考える事が多すぎて頭が混乱しそうだー。

頑張ります

読んで頂きありがとうございました

オンラインで療育受けました

初めてオンラインで療育を受けました

LINE電話がかかって来て、電話に出ると先生のお顔が写ってみーはびっくり

私の陰に隠れる→なぜか👦🏻「おもちゃ持って来よう！」とトミカを持ってきて先生に見せるという行動を取りました（笑）

みーなりに動揺していたのかも知れない

数分で落ち着いてちゃんとスマホの画面の前に座りました

先生と始まりの挨拶をしてカリキュラムスタート。

絵本の読み聞かせ

みーが気づいた事や感想を言ったり、先生が質問をしてやりとりをしていました。

👦🏻「赤い電車だね」

👩🏻‍🦱先生「そうだね！前のページでお部屋にいたの誰だったっけ？」

👦🏻「えっと、ライオン！」

ワーキングメモリの訓練

・カードの数字を覚える

・短いストーリーを先生が話し、その後にストーリーにまつわるクイズを出す

先生の指示通りに動く　

・👩🏻‍🦱「左手はほっぺ、右手はおへそ」など先生の指示を耳で聞いて模倣

・先生が色んな表情をしてそれを模倣

途中少しだけ離席する事はありましたが、約20分間みーは集中して楽しく取り組んでいました

ちゃんと最後は先生にさようならのご挨拶が出来ました

母子分離の教室のため、親は普段どんなカリキュラムを受けているのか見る事ができません。

どんなことをしているのか、みーはどんな態度で療育を受けているのかが分かりました。

私が思っていたより、みーは先生とのやりとりがかなりスムーズに出来ていました

内容がクイズやゲーム形式なのでみーも楽しいみたいです

みーは療育でするボール遊びが大好きなのですが、オンラインではそれが出来ないのは残念

来週もまたオンライン療育予定です

保育園の面談で言われたこと

保育園でみーの担任の先生と面談をしました

みーの保育園での様子をたくさん聞く事ができました。

これから家庭ではどんな事に気をつけて行けばいいか等色々考える材料になりました。

先生から聞いたみーの様子

待つ事が苦手

みー👦🏻「帽子を忘れたから2階の教室に取りに行きたい」

先生👩🏻‍🦱「朝の時間は先生が少ないからみーくんに付いて行けないの。他の先生が来るのを待ってね」

👦🏻「でも帽子忘れたもん」

自分のやりたい衝動を我慢出来ない

先生に指導や注意をされると怒る

👦🏻「もう！先生知らない」としょっちゅう怒っている

でも、プリプリ文句を言いつつもちゃんとやるそうです

分かってても色々言われるのが嫌なんでしょね

音に敏感だが、自分の出す音には無頓着

声のボリュームが大きい（うるさい）

お片付けが面倒なのか、ロッカーにポイポイ入れるのでロッカーがカオス状態

食後の歯磨きが嫌い

マイペース　

・食後のお片付けや着替えの途中で椅子に座って1人で物思いに耽っている事がある

・先に準備が出来たグループにいつの間にか入って遊びだす

寝起きが悪い

・布団の中で1番最初に目覚めても、おやつを食べる席につくのは最後の時がある

・絶対におやつは食べたいので泣いたり文句を言いつつ、デッドラインの時間ギリギリには滑り込んで食べる

先生の見解

・朝の登園時間も早く、午前中は全力で遊んで疲れているので仕方ない部分はあるかも

・おやつはいちごだよ、お昼寝の後にトミカで遊べるよ等、お昼寝の前に見通しや楽しみを言うようにしていますとの事

自分がやりたいのに先生が手を出すと怒ってやり直したりする

みーの良いところ

気持ちが優しい

・先生大丈夫？先生どうしたの？等声を掛けてくれる

（年少の担任のB先生も同じ事をおっしゃってくれてました）

意欲があり

提示された活動や遊びには積極的に参加

色んな事に挑戦したがる

お絵描きや工作、外でお花のお世話等も楽しく取り組めている

教室にあるタイマーを良く見ている

言葉で意思を伝えられる

あまり好きではないおかずやおやつが出た時に

👦🏻「減らして下さい」と自分から言った

※1歳クラスからみーの事を知っている臨職の先生達数名から「ちゃんと言葉で言えるようになったのは成長だね」と褒められたとの事

みんな集まれ！の場面では、最後の方になるけどちゃんと集まれるようになった

みーは色々文句を言いつつも、それなりに楽しんで集団生活には適応できているみたいです

何かみーが困っている事はありませんか？と尋ねましたが、特にはなさそうとの事でした

みーは自分の思う事や気持ちは多分ストレートに表現するタイプです。

遠慮せずに嫌な時は嫌、困った時や出来ない時は「もう！出来ない」と言えてるんじゃないかなあ

長くなったので、加配や今後の保育園や家庭での目標や取り組みについてはまた次回