誰も教えてくれない、教育のホントがわかる本の伊藤敏雄さんの本は本当に良い本です。
ゆとり教育と詰め込み教育、
どちらとも長所短所あるし、
２つの良いところを合わせるとしたら素晴らしいものになるかもしれない❗と私はこの本で見たと思います。
読み書き計算や音読、ドリル反復練習など基礎的なことも
絶対に必須でゆとり教育の見る聞く話すなどや調べ学習。。。あと、スキルシェアを学校に取り入れたら良いと思います。
先生は総合的学習のネタ集めに相当苦労なされたそうです。
先生は長時間労働だし、部活動の顧問も
先生以外の専門の方やその分野の資格を持った方々が適材適所でコーチングとかすれば良いのにな？と思いました。
でも先生や生徒などセクハラとかもあるし
心配です。
伊藤敏雄さんがゆとり教育と詰め込み教育には長所短所があり、良いところを合わせることを見抜いたのでリーダーになり教育を進化させてくだされば良いなぁ？とまた、妄想します。。。
ていうかまた、指導要領がどうだのこうだのと変な方向にいって迷走するのが心配だし怖いです。途中式も小学校の先生は教えないで突然、中学校で途中式を教えて子供たちは混乱してしまったとも書いてあったし。。。
それに、聞いた話ではイイクニツクロウ鎌倉幕府の年が変わったと聞きましたが何を根拠に、
何の資料を見て変わったのか。。。
もし、資料がなく変わったのなら大人の私でも混乱します。。。境目にいた生徒が可哀想です。
とにかく、百増す計算なども
障がい者作業所で取り入れている所もあるくらいだから学校も取り入れていると思います。
基礎が大切です。読み書き計算や音読などドリル反復練習。調べ学習をするにしても。。。
あと、前にも投稿しましたが
私は吃り、吃音があるので言語聴覚士さんの
リッカムプログラムというコーチング。。。
流暢に話せたときとそうでないときを分析してアドバイスする。。。まだ、始めたばかりだそうですが学校にスクールカウンセラーがいてくださるように言語聴覚士さんもいてくださり
ナチュラルに生徒に授業後など放課後デイサービスでアドバイスしてくだされば。。。と思いました。
体験学習もスキルシェア講師がすればいいんでない？いまりん、間違ったらどないしよう⁉😅
あ(￣▽￣;)、タブレッドやスマホ、スキャナー、プリンターなど使っての学習も忘れてた🎵
イマコ蝶々、いまりんでした。。。