朝のリレー

朝のリレー

神戸市公立中学１年の最初に選ばれる国語の授業は、朝のリレーである。

　「朝のリレー」

　カムチャッカの若者が
　きりんの夢を見ているとき

　メキシコの娘は
　朝もやの中でバスを待っている

　ニューヨークの少女が

　ほほえみながら寝がえりをうつとき

　ローマの少年は

柱頭を染める朝陽にウインクする

　この地球で
　いつもどこかで朝がはじまっている


　ぼくらは朝をリレーするのだ
　経度から経度へと

　そうしていわば交換で地球を守る
　眠る前のひととき耳をすますと

　どこか遠くで目覚時計のベルが鳴ってる
　それはあなたの送った朝を
　誰かがしっかりと受けとめた証拠なのだ

３年くらい前にもテレビのコマーシャルで使われたので、お馴染みのひとも多いだろう。

1〜４行目と５〜９行目が対句になっている。

ほかにも、反復、倒置、擬人法など、詩の技法を学ぶ単元でもある。

第二連は、主題は連帯して地球を守るということだ。

テストでは難しくないので、技法を、しっかり覚えてください。

ビデオと比べれば、分かるのですが、カムチャツカ、とカムチャッカ半島の、ツが大文字であるか、どうかも、なかなか、はっきりしない。

「朝」はあっても、「夜」は寝返りとか、夢を見るとか、直接述べられていません。

まあ、作者は、朝とか未来とか、連帯して地球を救うという、主題なんだけど、ウソくさい。

なぜかというと、地球を守るって、一体何から守るの？ これが書かれていない。

宇宙人から？ 

中学生的には、戦争や自然破壊から守る、が正解だが、この詩が書かれた1960年頃には、谷川俊太郎さんに子どもが生まれた。

だから、作者の本音は、地球を守るではなく、我が子を見守るなのだ。 詩人もごくプライベートな小市民なのだ。

我が子を守るのなら、べつに、特定の何から守ると、指定しなくてもいいだろう。

病気や不運やあらゆる、悪から子を守るのは、親の本能だからだ。

しかし、教科書に掲載する以上、そんな私的な、我が子可愛いや〜、と言う作者の生活が舞台裏にありまして〜、地球は子どもなのです、はダメなので、

国語の先生たちが相談して「地球を何から守るのか、生徒さんたちに自由に考えさせましょうや」となったのだ。

これは、大人の感想なので、中間テストのある中学生は、学校の先生の授業どおり覚えてくださいね。