こんばんは、家庭教師プレストの丹羽です。

とうとう11月も中旬になってしまいましたね。

受験生も志望校の判定やらが出て、ようやく火がつく頃ではない
でしょうか。

もっと早く火が付いていれば・・・

親はそう思いますが、それが現実です。

しかし、

「入試までに絶対追い込んでやる!!!!!!!!」

と思ったのもつかの間、ダラダラしたり、今日もあれば明後日も
あるような振る舞いをします。

あの気持ちはいったいどこへ!?

最後まで面倒を掛けたがる子供たちです。皆そうですよ。

入試の試験会場で周りから聞こえる「コツコツコツ」という正確
に刻まれる鉛筆の音を聞いたときに感じる恐怖と緊張。

そのとき初めて入試前日までに自分がしてきたことに気づくのか
もしれません。

自分がやってきたこと、積み上げたことだけが試される。

誰も助けてくれない。

「入試までに絶対追い込んでやる!!!!!!!!」

この気持ちをようやく持った子供たちを入試まで伴走してやって
下さい。

最後まで諦めない者、執念深い者こそが勝ち上がるのが受験です。

志望校の判定が悪い順番から脱落するのではなく、諦めたものか
ら順番に脱落するのが受験です。

成績が悪い子供のほうが諦めも早くなるのは致し方ないとしても、
何年もかけてきた受験を残り2ヶ月、3ヶ月で諦めるのは敵前逃
亡です。

最後まで歯を食いしばって「やるべきことをやる」!!

1日で1点アップで残り年内50日で50点アップできる。
2日で2点アップで残り年内50日で25点アップできる。

今成績が振るわない子供こそ、そのチャンスがあるはず。


ちょうど寒い日に読むのには一番いいんじゃないかと思っていま
すのでお付き合い下さい。

浅田次郎著「ひとは情熱がなければ生きていけない」より
http://tinyurl.com/asf7c23
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東京オリンピックの前年のことである。

私はどうしても私立中学を受験すると言い張って、貧しい母を困
らせた。

生家は数年前に没落し、家族は離散していた。しばらく遠縁の家
に預けられていた兄と私を、母はようやく引き取って、とにもか
くにも、六畳一間に三人の暮らしが始まったばかりであった。母
は、ナイト・クラブのホステスをしていた。

学歴に対する過剰な信仰が始まったのは後年のことで、当時の私
立中学は教育熱心な裕福な家庭の専用物であった。そして、悲し
いことに、余裕のある家庭の子女は明らかに学力が優っていた。

私が私立中学にこだわったのは、親の不始末によって私の人生ま
で変えられたのではたまらぬ、と考えたからである。家庭が破れ
たのちも、私は選良としての意識をかたくなに抱き続けていた。

繁栄に向けて日本中がせり上がってゆく槌音(つちおと)が、昼
夜分かたず私を苛んでいた。

「いい家の子と一緒にやってゆくのは、おかあさんも大変だけど、
おまえだって並大抵のことじゃない」

と母が説諭したが、結局私のわがままを聞いてくれた。

さながら科挙の試験のごとく、一族郎党と家庭教師が花見のよう
な弁当持ちで少年に付き添う試験場に、私はひとりで臨んだ。誤
答はひとつもないという自信はあったのに、たぶん不合格だろう
と思った。

理不尽だと思いつつも、すべてを斉(ととの)えて試験に臨む本
物の選良たちにはかなわない気がした。

アパートに戻ってその気持ちをありのままに伝えると、母は化粧
をする手を止めてやおら鏡から向き直り、強い口調で私を叱った。

「おとうさんやおかあさんが試験を受けたわけじゃないんだ。お
まえが誰にも負けるはずがないだろう」

と言ってくれた。

合格発表の日、母は夜の支度のまま私と学校に行ってくれた。盛
装の母は場ちがいな花のように美しかった。私の受験番号を見上
げたまま、母は百合の花のように佇(たたず)んで、いつまでも
泣いていた。

その日のうちに制服の採寸をした。駒場東邦中学の紺色の制服を
母はたいそう気にいって、「海軍兵学校みたいだ」とはしゃいだ。

それから別室で販売されていた学用品を、山のように買ってくれ
た。

小さな辞書には見向きもせず、広辞苑と研究社の英和辞典と、大
修館の中漢和を買い揃えてくれた。

おかげで私はその後、吊り鞄のなかに三冊の大辞典を詰めたボス
トンバックを提げて通学しなければならなかった。

学徒動員のさなか、学問をするかわりに飛行機を作っていた母は、
私に何ひとつ教えることができなかった。三冊の辞書の言うに尽
くせぬ思いがこめられていたのだろう。



紅葉の色づくころ、母が死んだ。

癌を宣告されてからも決して子供らの世話になろうとせず、都営
団地にひとり暮らしを続けた末、消えてなくなるように死んでし
まった。

七十三の享年に至るまで、たおやかな一輪の百合の花のように美
しい母であった。

遺された書棚には私のすべての著作に並んで、小さな国語辞典と、
ルーペが置かれていた。

あの日から、三冊の辞書を足場にしてひとり歩きを始めた私のあ
とを、母は小さな辞書とルーペを持って、そっとついてきてくれ
ていた。

そんなことは、少しも知らなかった。
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別の書籍から関連するものを少し紹介しましょう。

浅田次郎著「新選組読本」より
http://tinyurl.com/36n6cb
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受験会場にも、当然、ひとりで行きました。

ところが、他の受験生には大名行列のように大人が付き添ってい
るんです。両親、担任の先生、塾の先生、そして家庭教師・・・。

それを見て、僕はびびりました。なんて言うかな。オリンピック
の開会式に出たら、みんながナイキとかアシックスのシューズを
履いているのに、自分だけ草履を履いていたような、そんな感じ。

昼食の時間も、僕は途中で買ってきたメロンパンを齧りながら、
テトラ牛乳を啜っているけど、周囲は花見弁当のようなお重を広
げていました。

父兄のひとりが僕に同情して、お重のふたに卵焼きとか海苔巻き
をいっぱい載っけて、「これ、召し上がれ」と差し出したけれど
も、僕は手をつけませんでした。施しを受けることはできません。

試験はできました。誤答はひとつもないという自信もありました。

でも、会場のムードに圧倒されてしまって、「不合格になる」と
思ったんです。

家に帰ると、店に出る支度をしていた母親が、鏡を見ながら「試
験どうだった?」と聞くから、「もうダメだ」と答えました。
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このあと母親の言葉
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「おとうさんやおかあさんが試験を受けたわけじゃないんだ。お
まえが誰にも負けるはずがないだろう」
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になるわけですね。

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その言葉は、のちのちになっても僕の支えですね。

どんなブランドがついていようと、どんなコンプレックスを抱え
ていようと、関係ない。

試験なら成績、原稿なら内容、評価されるのは自分だけ。

何も教えてくれない母でしたが、ポイントを押さえるのは上手で
したね。
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合格発表のときに母親が買ってくれた
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その三冊の辞書は今でも机の脇に置いてあります。もうボロボロ
だけど、手放せない。

十二歳のときから大きな辞書を引き続けたことは、僕の人生に大
きな影響を与えたと思います。

辞書というのは、大小にかかわらず引く手間は同じなんです。

大きな辞書を持っていると、ひとつの言葉を調べるとき、ついで
に前後の言葉も見るでしょう。それでずいぶん勉強させてもらい
ました。

だから、僕が小説家になる種は、母が蒔いてくれたようなもので
すね。

本人は意識していなかったし、僕が小説を書くことには猛反対だ
ったけれども。
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そんな浅田少年も15歳のときには「生か死の選択を迫られるほ
どの熾烈な悩み」を抱え、「鬱」と格闘していたそうです。

「勇気凛凛ルリの色 四十肩と恋愛」より
http://tinyurl.com/676gfp
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冬の夜の家出は、生の選択であった。

あの晩、私は着のみ着のままで死から脱出した。ボストンバック
の中には、貯金通帳と辞書だけが入っていた。

なぜ辞書であったのかはわからないが、ともかく広辞苑と漢和辞
典と、研究社の英和辞典を持った。

教科書も着替えも持たずに辞書類だけを詰めこんだというのは今
さら説明はつけようもないが、たぶんそれらが私のアイデンティ
ティーであったのだろうと思う。

あえて具体的な理由をつけるとするなら、それらは別れた母が買
い揃えてくれたものであった。

中学に合格したとき、おまえには塾にも行かせず家庭教師もつけ
なかったのだからこれぐらいはしてやるよと、乏しい財布をはた
いて買ってくれたのだった。

ホステスをしながら私を育ててくれた母は、結局経済的な事由で
私を手放したのだが、そのとたんにこんなことになってしまった
という呵責の念が、家出に際してパンツよりも辞書をえらばせた
のであろうか。
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何も教えてくれない母から教わった唯一のことが子供の人生の支
えになっている。

多くのことを教えればいんじゃない!ということですね。

頑張れ、受験生!!


家庭教師プレストでは無料の体験を行っています。


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こんにちは、家庭教師プレストのストロング丹羽です。

11/10は英検の2次試験が行われたんですね。

これは全国的に同じ日程なのかな?

英検は中学生のみならず、最近は小学生も積極的に受験していま
す。

この前、たまたま中3生の英検の1次試験の受験結果を見る機会
がありました。

中3というと、英検でいえば3級がちょうど内容的にもあったも
のと思っていましたが、今の子供たちは英検の3級だけでなく、
準2級を結構な数で受けるんですなあ。

すばらしいですなあ!

ボクが見たのは全員中3生で英検の準2級の1次試験20名弱の
受験した結果でした。

英検準2級の1次試験の個人成績表には「英検合格のメリット」
と書いてあり、こんな記述があります。
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準2級に合格すると(2013年4月現在)

◆全国の高校・高専約590校で入試時の優遇措置及び約500
校で単位認定が受けられます。

◆高卒認定試験(旧大検)で英語科目の受験が免除されます。
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記述から高卒認定に値するのが英検準2級ということなんだとわ
かります。ゆえに高校入試では合格者には優遇措置が与えられる
のだろうということも。

子供たちが学年にとらわれず、どんどん上の級にチャレンジする
のは大歓迎ですから、大いに頑張ってほしいですな。

それはいいとして、一人、準2級の1次試験に合格して喜びを爆
発させていた子供がいましました。涙ぐんでた。

それほどうれしかったんでしょうな。

「自信がついた」ともいっていたし、「頑張ってよかった!」と
もいい、「英語、やっぱり好きっー!」なんて叫んだりもしてい
ました。

そして、これからは高校入試があるので、来年の6月くらいです
か、次の英検があるのは。そこで2級にチャレンジすると言って
いました。

その意気やよし!

で、1次試験の合格内容を見ると、英検準2級の
満点75点
今回の合格点43点
合格者平均点51点
全体の平均点42点

で、大喜びの子供は44点でした。つまりギリギリだったわけで
すね。

ギリギリだろうが、余裕であろうが合格は合格!文句はありませ
ん。

家庭教師プレストで体験授業をしてくれた方々にボクは

「ギリギリで合格した子供は落ちこぼれる!」
なんてことはなく、

「覚悟あるギリギリ合格者は絶対に落ちこぼ
れない!」と伝えています。

ただ忘れてほしくないのは ボクは

ギリギリ合格者は絶対に落ちこぼれない!

と伝えたのではなく、

「覚悟ある」ギリギリ合格者は絶対に落ちこぼれない!

と伝えたのであって、「覚悟ある」を読み飛ばしてもらったら困
るわけです。

44点で合格はした!

けれど、
今回の合格点43点
合格者平均点51点
全体の平均点42点

覚悟がいりますよね? この結果からは。

少なくとも合格者の平均点よりは下なわけですから。

同じように受けて、ボクが見た中には75点満点中、67点もい
るし、72点というのもいるし、65点もいました。85%以上
の正答率で合格した連中もボクが見た20名弱の中に7名いまし
た。もちろんギリギリで合格した連中はほかにもいた。

繰り返しますが同じ合格です。文句はない。

ただ、これから再び英語の勉強に臨む時、ギリギリ合格だった連
中、少なくとも合格者の平均点を下回って合格になった連中がこ
れから英検の2級を目指すなら、英検の準2級の勉強に励まなけ
ればなりません。

ここですよね、間違えてはいけないのは。

高校入試を受ける際に優遇措置を与えられたらいいし、余分に加
点してくれるならいうことはなし。

ただこれからの勉強は2級の勉強じゃなく、準2級の勉強をもう
一度やり直すってとこが大事。

「もう準2級のテキストいらないからあげます」とか言った子供
がいたけれど、「キミはこのテキストを、過去問をあと3回はや
らないといけないよ」って言いました。

そこなんですよ、勉強のキモって。

85%以上取った連中は次の段階に進めばイイ。力はあるから。
学校のテストでもしょーもないミスはしない連中です。

でも、もう1回踏みとどまって同じ内容を勉強すべき連中もいる。

中3で英検準2級を取れれば立派です。英語が得意な感じも持っ
ているだろうし、英語が好きかもしれないし、英語を活かした職
業につきたいと思っているかもしれない。

でも、それが本当なのかどうかは、1次試験の結果を受けて、ど
の道に進むかによって明らかにある。

すぐ次の夏前は無理でも、来年のこの時期に2級を受かる連中も
数は相当少ないだろうけどいるかもしれない。ただ何回受けても
2級が通らない連中も出てくる。

それは1次試験の結果をど受け止めるかによって左右される。

「オレ、もう次は2級だから」と思ってイイ連中とそうでない連
中がいる。

中3の英検準2級合格者には道を誤ってほしくないですな。フワ
フワしてたらダメだぞ。

「覚悟ある」ギリギリ合格者だけが絶対に落ちこぼれない!

のだから。

親はね、合格か不合格かだけを見がちでしょ?

でもね、英検準2級を中3で受かって、大学入試の模試で英語の
偏差値が50前後やそれ以下の数字を出している子供は山ほどい
るんですよ。

それは間違ったんです、道を。ある時点から。

まあ、まだこれから2次試験がありますから、ほんとうの意味で
合格かどうかはまだわからないんだけどね。

今回は準2級の話をしましたが、小学生で英検5級とか4級に合
格した子供で中学になって英語ができない子供も結構いるってこ
とは知っておかなくちゃいけない。

その子供たちの分岐点もやっぱり「合格」に目が眩んで、その
「合格」の中身を親が見なかった子供たちであることをお忘れな
く。

勉強で「どうしてこなったの?」なんてないんです。なるべくし
てなる。やったようになる。

そういうものなんです。


家庭教師プレストは英語を早くできるようになりたいお子様を応援しています。

家庭教師プレスト・・・http://puresuto2.web.fc2.com/


さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方も、
改めて、家庭教師プレストの教務タイガー加藤の16文キックを

受け止めて下さい。 

いきますよー!
____________________
★ 家庭教師プレストの「勉強の常識」
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
家庭教師プレストには毎日毎日いったいどこからやってくるんだろう!?

って数の相談や問い合わせが届きます。

タイガー加藤の身体は1つで相談は多数・・・
答えていない相談も多く恐縮です・・・・・

その質問や相談の多くが、とっても長文なんですね。

今の状況をできるだけ詳しく書いてくださっています。

そうでないとタイガー加藤だって答えようがありませんから、それ
はそれでいいんです。

どこかで書いたことがありますが、非常におもしろいのは、最初
からさてさてどんな状況なのかな?と読み進めていくうちに、何
やら思わぬ方向に落ち着くこともしばしばあります。

そう、
----------------------------------------
思いつくままに相談を書いてたら、問題点が見えてきました!
----------------------------------------
というやつです。

その上で、
----------------------------------------
ということで、まずここから取り掛かろうと思うのですが・・・
----------------------------------------
と解決策まで書いて送ってくださる方もしばしば(◎_◎)

あらら、答えが見つかっちゃいましたか!というわけです。

まあ、タイガーが答える回答にしても、皆さん自身が考える解
決策も「絶対」とか「間違いない」というわけではありません。

仮説としての「ひとまずの解決策」があって、そこからまた試行
錯誤が始まる。

新たな試行錯誤を始めるための区切りみたいなものが「解決策」
と言ってもイイでしょう。

相談しながら、メールの最後に
----------------------------------------
タイガー加藤、これでこれで合ってます?
----------------------------------------
なんて書いてあると、パソコンの前で思わず「合ってますよ!」
声に出しつつ、コクリ頷いちゃったりしてますからねえ(^_
^)

何でこんな話を延々とやっているのかというと、実はこの過程は、
子供たちでいえば、わからない問題を解く様子に似ているからな
んです。
----------------------------------------
「え~と、これはどうなるんだっけ・・・」
「あっ、そうそうこう考えたらどうだ?」
「いや、違うな~。ならこうだったらどうだ?」
「そうそう、この方針なら解けそうだぞ!」
「ねえ、このやり方合ってる?」
----------------------------------------
タイガー加藤は勉強中に頭で考えていることを口に出してやること
をススメていますが、ひとりごとをぶつぶつ言いながら、答えま
で導けちゃうことがあります。

もちろん最初から子供一人でできない場合も多いので、親がそば
で一緒に考えながら、ささやきながらともに進んでいく共同作業
で答えまでいっちゃう場合もあります。

経験したらわかるんですが、このときの「カ・イ・カ・ン」は、
ちょっと言葉にするのが難しいなあ・・・・

全然関係ないですが桑田選手も現役時代、「自分が有利と言い聞
かせる」ためにボールにつぶやいていたとか!?


元巨人・桑田氏が、試合中ボールに向かって呟いていた事とは?
http://news.livedoor.com/article/detail/5875068/


我が子がそうだったら、思わず抱きついちゃって、ほおずりした
くなる感じです。

ヒゲが痛いよ!なんて言われようが、

「すごいぞ!そうだよ、それでいいんだ!」

心の奥から声が出る感じです。

うれしくなるのは、答えが出たからだけではありません。

この勉強こそが「理想の勉強」だから。

教えて理解して解けるようになる勉強より、自力で答えまでたど
り着く勉強の方ほうが習熟度だって勝ります。

なぜ、勝るといえるのか?

それは覚えたことっていずれ忘れるものだから(≧◇≦)

勉強だって、知識や解き方を習っても、いずれ忘れてしまう。

まるで食べ物に賞味期限があるように、勉強だって「鮮度」があ
るわけです。

勉強した直後だったら覚えている。

でも時間が経ってしまえば「あれ、何だっけ?」と忘れてしまう。

個人差があったり、教科や単元によって賞味期限は違ったりする
けどいずれは忘れてしまう。

これは、時間がたって鮮度が落ちてしまったことが原因でしょう。

だから、テストでイイ点を取るためには、いかにテストまで「鮮
度」を保つことができるか?

この勝負になるわけです。

その点、自分で答えまでを導き出せた勉強だと鮮度だって長持ち
するわけです。

自分で考えたことで強く印象に残ったのかもしれません。そして、
なにより忘れたときだって安心ですから。

なぜなら、
----------------------------------------
もう1度、考えたらいいから(^_^)
----------------------------------------

一度ゴールまでたどり着いた問題です。もう一度だってたどり着
く可能性は高いですから。

ただ受験という時間の制約がある戦いにおいては、「理想の勉
強」を延々とやっていては間に合わなくなるの現実です。

自力で考えてある種の「公式」を生み出す子供だっているわけで
すが、それはもう紀元前の昔に誰かが出しているものだったりす
るわけです。

だから、「教えてもらって」解けるようになることも限られた時
間の中で生きていくときには、効率だって考えないといけません。

バランスが求められるところでもあるんですね。

もっと言えば、公式なんかを「教えてもらって」、それをもとに
チャレンジ問題を「自力」で考え、答えを導き出すなんていう行
為は、現実的で非常にバランスの取れたやり方でもあるでしょう。

そしてそれをやるときに今までの経験から使えるのは、考えてい
ることを口に出してブツブツ言いながら問題を解くやり方です。

1つ1つ習った考え方を基本に

「こうだから、これで」

とか

「この数字が与えられているので、これは使って・・」

と言ってみる。

止まったらそばに座っている親が「答え」ではなく、「もしかし
たらこうかな?」とささやく作業ですね。

こうした作業は、覚えて終わりの問題は別にして、今受験生が取
り組んでいる難しく、いくつものステップを踏まないと解けない
「入試問題」の答え合わせをした後での見直しには効果的です。

こういった難しい問題も自分で答えまで導きだせる力を「考える
力」なんていわれることがありますが、子供に限った話ではあり
ません。

親のみなさんだって、同じことではないでしょうか?

一番最初に書いた自分で解決策(仮説)まで導きだせる親の方は、
子供たちでいう「成績優秀くん」または「成績優秀予備軍さん」
と同じです。

では、どうやったら親のみなさんが「成績優秀くん」または「成
績優秀予備軍さん」になるのか?

もちろん、すぐにとはいかないでしょうが、自分で考えたりする
訓練としてお勧めなのが、
----------------------------------------
文章に書いてみる
----------------------------------------
なんですね。

文章を書くためには頭の中でいろいろ状況についてまとめようと
しますよね。

それが良いと思うのです。

子供たちなら「声に出してみる」。

問題文を声を出して読むのはもちろんとして、解くときも声を出
させる。

頭の中にあるものを声に出すことで、同時に耳で聞くことになる。
そうすることで頭の中の整理がつくのかもしれません。

わからない問題について、「考えろ!」なんていっても考える力
はつかないのは皆さんもよくご存知なはず。

それぐらいなら、「考えてることを声に出してみろ!」の方がい
いわけです。

タイガー加藤は年中ブツブツ言っています。

手でなんか形を作ってみたり、「そうそう、そうなんだよ」とか
「だからこうして・・」とかずっと言ってるんです。

ほかのことをしているときも、ずっと解決策を考えて頭が働いて
いるんでしょう。

逆のタイプの方はブツブツ言おうとしても、言葉が止まってしまうんです。

そういう人は書くのがイイ。

親も子供も躓いている部分は実は同じところじゃないだろうか?

そう思うんです。

同じ躓くなら、子供の頃にあの手この手でチャレンジした方が
絶対イイですもの。

ちなみに、代表の丹羽は生徒にこう言うそうですよ。
----------------------------------------
さあ、うんちくをたれてみろ!
----------------------------------------
と。

それでもスタートできない生徒には、「この問題は・・・」と出
だしの言葉をささやいたり、つまずいたときには前に戻り「~だ
から」と頭を整理しながら進めていくのです。

たった一言、
----------------------
成績が悪いのです。
----------------------
やる気がありません。
----------------------
なんて言って「どうしたらいいでしょうか?」と投げかけても、
イイ回答は誰からも得られないだろうし、仮にイイ回答を得られ
ても実行には移せない。

そういうものだと思います。

大人の世界では
「質問力」
「問題解決能力」
「論理力」
「数字を読み取る力」

なんていう題名の本やセミナーが数多く出版されたり開かれたり
しています。

「考える力」は子供にないんじゃなく、大人の方に、親の方にな
いんじゃないか。

これはタイガー加藤自身に向けられた刃なんですが、立ち止まるわ
けにはいかないので、問題点や悩みを

声に出してみませんか?
文章に書いてみませんか?

そして、自分で「この問題は・・・」と出だしの言葉を口に出し、
声も文も止まってしまったら、前に戻って「~だから」と頭を整
理しながらやってみませんか。

自分を律するためにやろうとすれば、すぐくじけます。

が、自分がやってみたことを子供に応用して、
----------------------------------------
「え~と、これはどうなるんだっけ・・・」
「あっ、そうそうこう考えたらどうだ?」
「いや、違うな~。ならこうだったらどうだ?」
「そうそう、この方針なら解けそうだぞ!」
「ねえ、このやり方合ってる?」
----------------------------------------
この「カ・イ・カ・ン」を子供に味あわせるためなら、いつもす
ぐにくじける親だって頑張れるんじゃないかな。

そうカイガー加藤は思っています。

家庭教師プレスト・・・http://puresuto2.web.fc2.com/