年末年始は4年ぶりに実家に帰省しました。
久しぶりだったので、私の母も兄も、子供達のちょっとしたことで喜んでくれたり、手放しで褒めてくれたりしました。
たまに会うから、ね…
「会いにきてくれて本当に嬉しい」
「たくさん食べて美味しいと言ってくれて嬉しい」
「ニコニコと良い笑顔だね」
「荷物を持ってくれて、助かるわ〜。ずいぶん力持ちになったね」
「（大したことしてないのに）手伝ってくれて、本当に助かるわ〜」
息子がすこ〜しだけ勉強していると、中学受験の勉強のごくごく基本的なところでも、
「そんな問題が解けるようになったの？すごいね！いっぱい頑張ってきたんだね！」
「そんなことを知ってるの？僕（私の兄）は、高校受験の前くらいまで知らなかったかも！？」
など、ひたすら持ち上げてくれました。
息子は、
「今、これできなかったら、ヤバいもん。」
などと言いながらも嬉しそうでした。
私では見つけられないようなところを褒めてくれて、とてもありがたかったです。
5年生息子が、四谷大塚の志望校判定テストを受けてきました。
4年生になって以降、この手の公開模試は初めてで、全く立ち位置が分からなかったのですが、これからは、可能な時は受けていこうと思います。
会場は、某中学校でした。
息子にとって、中学校で模試を受験するのも初めてで、何もかもが目新しかったと思います。
私は、デジャブ。
あ〜、またあの1年が始まるのか。。。
埼玉入試がスタートしました。
体調不良にならず、
本当は受験をしたいのに、
もう諦めた、
と前向きではない撤退をすることなく、
入試会場にたどり着いた、
もうそのこと自体がとんでもなくすごいことなんだと、娘を送り出した時に感じたことを覚えています。
行きの電車は、下り方面なのに、受験生や通勤の人でかなり混んでいました。私たちの近くにいた受験生親子が、なんとか吊り革の持てるところに立っていたところ、目の前に座っていた、年配の男性が、受験生に向かい、
「入試か？今から入試に行くのか？いいから、ここ座って。」
と席を譲っていました。
今年以降、私がそんな行動を実際に取れるか分かりませんが、その方と同じくらい、受験生親子の皆様を陰ながら応援し、前を歩く親子がいたら、後ろから念を送ります。
じーーっと見ないように気をつけます。
受験生の皆様が、力を存分に発揮できますように。
中1娘は受験生時代、好きな教科を並べると、
算数>社会>国語>理科
だったように思います。
理科は単元によって好き嫌いの偏りがかなりあり、人体以外で、割と単純に暗記が求められる分野が大嫌いでした。
「昆虫とかムリ、直視できない。」
なタイプです
何故か人体は好きだったらしい（ありがとう、『働く細胞』）。
理科でも、計算を要する問題は算数寄りなせいか、好きだったようです。
一方、息子はというと、
理科は好きだったはずなのに、いつのまにか嫌いになり、計算を要する問題は、泣いてます
どれどれ、と見てみると、文章が単純な問題は解けるのです。でも、理科の問題って、実際にはそんな単純な問題はなく、実験の過程で条件が加わってくるので、それを整理しながら進める必要があると思うのですが、その条件整理が出来ないんですよね。
意地でも書かない、整理しない。
何度言っても
「絶対、書かない！」
と、何故か意地を張る。
成績が伸びる子の条件に、素直さ、というのがあると思いますが、息子に欠けているものです。
ただ、
「絶対、書かない！」
の真意は、整理して書けない、ではないかと思うんですよね。練習が必要だと思います。
「じゃあ、今日はとりあえずこれを写してみよう」
とひきつった笑顔で息子に伝えても、
「絶対、書かない！」
これ、もう親の出番ではないと思います。
娘も、息子の前で、
「これ、ちゃんと整理して書いていったら絶対に出来るようになるし、楽しいよ！あー、理科の先生が、とりあえず板書を写すのでも良いから、書けって10,000回くらいら言ってたなぁ（←大袈裟）。」
と言ってくれるのですが、現時点では響かないようです。
