こんばんは。プラススタディの福嶋です。
今日は少し疲れ気味だったのですが、ある疑問が頭の中をぐるぐる。
「コーヒーが好き」という人が二人いるとします。
一人は、とにかく知識が豊富。豆の種類、産地、飲み方、値段、いろいろと知っている。
で、いろいろなコーヒーを飲んできた結果、質の高いコーヒーをブラックでしか飲まない。
コーヒーに砂糖やらミルクやら入れるのは味を損なうので邪道だと思っている。
もう一人は、一人目ほどは詳しくないもののそこそこの知識はある。
たまには専門店に行ってゆっくりコーヒーを飲むこともある。
でも、たいていは砂糖とミルクをたっぷり入れたインスタントコーヒーを「うまい！」と思って飲んでいる。
さて、どちらがより「コーヒーが好き」なのか？
もちろん、現実には経済的な状況やらなんやらあるのですが、どちらも同じように好きなことにお金を使えるものとします。
これは、もうずいぶん前、大学を卒業してバンドでなんとか食ってけないかとあがいていた頃、一時期一緒にバンドをやってた友人に言われたことなのですが、昨日の夜ふと思い出したのです。
その友人は
「僕はコーヒーが好きです。といっても、『ブラック以外でコーヒー飲むやつなんか認めない』って言われるとすげえ腹立つんです。僕は専門店でたっかいコーヒー、ブラックで飲むこともあるし、そういうのも好きやけど、砂糖たっぷり、ミルクたっぷりのインスタントコーヒーとか、缶コーヒーも好きなんです。範囲で言えば僕の方が『好きなコーヒー』の範囲は広い」と力説していました。
こう言われて「そういえばそうやなー。ふむふむ」と思ったのをよく覚えています。
一見「質の高いコーヒーをブラックで、が最強」の方がよりコーヒーに真剣に向き合った結果、と思ってしまいがちなのですが、言い方を変えるとこの人は「缶コーヒーやインスタントコーヒーの良さは分からん人」ということにもなる。
まあ、別にどっちがよりコーヒー好きなのか、なんてどうでもいいといえばいいのですが（身もふたもない言い方をするなら、「好き」の向いている方向が違うので比べようがない）、最近は「関係なさそうなところから自分にとってプラスになることを見つける」のがブームになっているので、今日はこれについてあれこれと考えていました。
僕の仕事で言えば、「教材」というものがこれに近いかなと思います。
塾用教材、市販教材、オリジナルで作ってきた教材、いろいろとありますが、これまではどうしても「これ好き」「これいまいち」などという基準で教材を見てきました。
ただ、現時点での感想から行くと、まるきり役に立たない教材なんてのはさすがになくて、言ってみればすべての教材が一長一短です。
結局は、「自分はこういう内容を生徒に伝えたい。そのためにこの教材のこの問題が必要だ」ということを教材に感じられるかどうかが大切なのだろうなと思います。
そういう意識をもって教材の吟味や作成に向かっていきたいなと思います。そうすれば、ただ問題の解説をするだけではない、意味のある授業ができるのかなと。
それから、そうなんでも卑屈に考える必要はないのですが、「好きではない」は「良さを理解できていない」であることもある、と考えると、意外なところから役に立つことが手に入ったりもするもんだなあ、と思います。「使いづらいなあ」と思ってから、その良さをどれだけ引き出せるか。
実際、20代前半では「なんかよく分からなくてつまんない音楽」と思ってたジャズやクラシックがここへきて俄然好きになってきた（そうはいってもやはりロックが一番好き）、みたいなこともありますからね。そもそもジャズに関しては大して聞きもせずにそう思ってて、よく聞くようになってものすごく後悔した、という実体験もあります。
いろいろなものにまだまだアンテナを張っていきたいと思います。「食わず嫌い」はしないように。
「嫌い」は必ず何度か食べてみてから。
つらつら書いてたら、思いのほか長くなってしまいました。
読んでいただいてありがとうございます。
それではまた。