訪問頂き、ありがとうございます。
お子さんの宿題のを見てると、
困り感がよくわかります。
あるお子さんの場合、
「国語」の文章問題です。
文章をすらすら読めて、
問題もすぐに理解していました。
ただ、
「ひらがな」を書くことが苦手です。
特に
「あ」「な」「ぬ」「を」
です。
この「ひらがな」が入ると、
「できない」
「かけない」
となってしまいます。
すごく苦手なので、
泣いてしまいます。
「一緒に、ゆっくり書いていこう」
と声かけますが、
一度苦手意識が定着して、
泣いてしまうと、
なかなか伝わりません。
「（を）、があるもん」
と、泣きながら訴えます。
「（を）は書かなくていいよ、
ほら、書いてあるから大丈夫」
と繰り返し話して、
ようやく、わかったのか
「あ、そうか」
といって、書いて終わりました。
このように、
「読めるけど、書くのが苦手」
「書けるけど、ひらがなが苦手」
といった
「できる部分」
「苦手な部分」
があることを把握することが大事です。
「書けない＝できない」
ではないので、
「苦手な部分」を
どう
「やりやすくできるか」を
お子さんと一緒にしていきます。