二度目のピッコロ視察に伺ってから、早くも二ヶ月が過ぎてしまった…
一度目とはまた違ったものを受け取った、二度目。
書こうとは思ってたけど、振り返ると言葉がスッと消えていくような感覚があり、なかなか書くことができなかったのです。
それでも「いつか書かねば」という感覚があり、書いていないことによる消化不良感もずっとあったので、時のある今、改めて振り返ってみようかと。
最後まで書き終えて思うのは、
こういう感覚は言語化すると必ずブレが生じるし、（僕自身の意図にも、受け取る側の解釈にも）、見た人（僕）の主観が大きく影響してるので、
純粋なピッコロの感覚が知りたい方は、自分自身でピッコロを訪ねてみてほしいです。
＿＿＿
今感じていることをスッと表現すると、
“宇宙”
みたいな感覚がぽっと浮かんでくる。
理由はよくわかんないんだけど（なんじゃそりゃ）
ちょっと否定的に受け取られてしまうかもしれないが、
“大人は子どものことを分かっていないが、
子どもたちは大人のことをよくわかっている“
っていう感覚なのだろうか。
二度目は、一言でいうとそんな感じ。
それにしても、ピッコロの子たちは変わらない。
この日も視察者が７人くらいはいただろうに。
「子どもたちって、いつもと違いますか？」
と聞いてみたら、
「う～～～ん、あんまり変わらないかな」
とのことだった。
見てる人に甘えたりすることもなければ
あそびに巻き込んでくることもない。
かといって壁を張ってるかといえばそうでもなく、
ちらっと僕を見て「さんた～（＾皿＾）」って声をかけてくれたりもする。
なんか、肝が座ってるなぁ。
強いな～、この子たちは。
そう感じるのでした。
お弁当を食べているときに、こういう疑問が自分に浮かんだ。
「なんで、この子たちは食べ歩きをしないんだろう」
というのも、自分の園の子たちは立ち歩いて食べてを繰り返すからかもしれない（笑）
この“食べ歩くこと”って、
世間的に考えたら「行儀が悪い」とかって思われるかもしれないが、
自分としては「なんで食べ歩くことがいけないのか」という結論があまり出ていない。
実際“ケータリング”なんて言葉があるように
大人はよく食べ歩きをするわけで。そして自分もよくやっている。
そもそも世の中の「良し」とされていない行動って、
なぜ？？？ ってところを既に見失っていることが多い気がして、
本当にいけない理由を誰が知っているんだろうか、
もはやよくわからないことが多いのではないだろうか。
と、自分では今感じている。
世の中の多くのことについて。
そして自分の中の核となる部分に、
“自分ができないことは、子どもに強要できない”
という感覚がある。
たとえば、よく保育園で“裸足保育“を推奨している園があるが、
自分たち大人が裸足にならないのに
なぜ子どもたちに「裸足になりなさい」と１００％の確信を持って言えるのだろうかと。
率直に、そういうのはなんか変だ、と感じる。
では、
なぜ目の前にいるピッコロの子たちは
食べ歩きをしないのだろうか。
というわけで、中島先生に聞いてみた。
そしたら、
「ね～ね～、なんで○○ちゃん、食べ歩きしないの？」
と中島先生が子どもたちに質問をしてくださった。
そして返ってきた答え。
「お母さんが悲しむでしょ？」
「のどに詰まっちゃう」
「野菜もお米も、生きてるんだから」
「そんなことしたら、野菜が逃げちゃうよ」
「お腹が悲しいって言う」
と、すごーーーーく真剣な表情で、
中島先生の前に仁王立ちしながら語ったりするのだ。
かつ、「どう？すごいでしょ？」とか、褒められたいっていう素振りも見せず。
中島先生に聞いてみた。
「こういうのって、教えたりしてるんですか？」
「教えてないです」
とのこと。
（もしかしたら、家で教わってるって可能性はあるのかもしれないけれど）
それにしても、この答え。
彼ら彼女らは確実に“食べ物にもいのちがある”ということを感じている。
と考えると、
果たして大人がよく言う
「残したらもったいないでしょ」
「食べて歩いたらダメ」
「作った人の気持ちを考えなさい」
とかって、いったいどうなんだろう？
“教える”ということに、何の意味があるんだろう。
子どもたちはどこでどう、
“自分のこたえ”を見つけていくんだろう。
＿＿＿
ピッコロの保育が始まる瞬間。
あさの大人ミーティングが終わり、庭に出ていく大人。
ここでまた、ビックリなことが。
「おはようございます」
と僕の目をみて言ってくれたのは、年長の男の子。
彼は、ずっと僕ら視察者、そしてスタッフさんが建物から出てくる空気感を感じ取りつつ
遊んでいるような気がした。
これも僕の主観だけど、
年少さんたちに比べて年長さんたちは
その場の空気感をよく感じ取っている。
（年少さんですら感じ取っているけれど、より濃く）
この男の子は、大人の誰よりもはるかに広い視野（というか心の目？）で
『今どこで何が起こっていて、誰が何をしているのか、
全体的にどういう方向に展開しているのか』
とかってことをすごく俯瞰して感じ取っているんだなってことが、
「おはようございます」のタイミングと前後の彼の動きでなんとなく伝わってくるのです。
子どもたちがすごいなって思うのが、
さも遊んでいるかのようにみえて、それぞれがそれぞれの“意識”や“意志”、“心の感じ”とかを少しずつやんわりと、かつ過干渉にならない程度の距離を保って、しかもたぶん『無意識』でそういうことをやっているんだよね。
というのも、この日の朝こういうことがありました。
入園したてのある女の子が、帰っていくお母さんを見つめながらずっと手を振っている。
表情を見ると、今にも泣き出しそう。
それでも、離れていくお母さんをじっと見つめはするものの、決して追いかけたりはしない。行きたい。でも、行かない。我慢している。涙をこらえている。
で、
その女の子の心の感じを、数名の子は感じ取っていて（年齢問わず）、こういう動きをしてたのです。
・さりげなく近寄って表情からなにかを感じとろうとしている
・いこうか（心を支えに）いくまいか（その子の立ち直る力を信じて）考えている
・なにかあったらすぐ駆けつけられる距離にいる
・遠すぎず近すぎずの距離にいて、関わりはしないけど心で何かを伝えたり、なんか糸みたいので繋がってるような不思議な感覚
これって大人もよくあることで、介入するか信じて見守るか、見てる自分の心と相手の心が一緒にゆらいでるような状態になる。
そんなときって「“信じる”ってなんだろう。ここで行ったらどうなる？でも無視するのは違う気がするよね。じゃあどこに立とう？心配してるの気づかれたら相手に悪いし。」
とかいろんな言葉が心で浮かんだりする。
ということを、３歳くらいからやっているのか！（きっとそれ以上のことを・・・）
ということで、衝撃を受けたのです。
その子たちをみながら、
「よく見てますね・・・」
「ほら、近づいていった」
「なんとなく意識してるよね」
「あ、今離れてった。もう大丈夫って思ったんだね」
とか、視察者や中島先生で一緒に話していました。
当人の女の子、見守る子どもたちと共に、大人も心をゆらしながら。
＿＿＿
そんなこんなで中島先生と会話していて、
過去にこんな会話を子どもたちとしたことがあったそうな。
「ね～○○くんさ、先生ってどのくらい○○くんのこと分かってる？」
「ぜんぜん分かってないね。お母さんの方がまだ分かってる」
とのこと。
これ、ピッコロを見た人なら分かると思うのですが、
中島先生で“分かってない”としたら・・・！？
世の中だいぶやばいと思います（笑）
そして、僕っていったいなんだったんだろうと（＾＾；）
ピッコロの保育で大事にされていることの１つに、
“子ども理解”
というのがある。
子どもたちの動きや言葉から、僕ら大人はその子の気持ちや考えを理解しようとする。
でもそれって推測でしかないから、実際に質問を投げかける。大人からのジャッジや要求を含めず、すごくフラットな気持ちで、投げかける。よりその子のことを理解するために。
「どうしてそうしたの？」
と。
そこで返ってくる子どもたちの言葉や感覚は、
多くの場合、僕ら大人の最初の想像とは違ったりする。
というようなことを、中島先生はよく話してます。
だからピッコロの保育は、
子どもたちのことをもっと理解するために、たくさん質問されています。
そんな中島先生に対して、
「あなたの“子ども理解”は、まだまだ的を射ていませんよ」
というような回答をする子どもたちって、
「えー！？」
って感じなのです、ほんとに（＾＾；）
この話を聞いて、
自分の子ども理解ってどんだけ浅いんだ！
自分の予測ってどんだけ身勝手なんだ！
どれだけ、子どもたちのことを勝手に決めつけてたんだー！！
と、ズキューンと来たわけです。
そして中島先生との会話の中で、こんな感じの話が出ました。
子どもたちは大人をよく見ていて、
この人にならどのくらいのことを話せるかを判断している。
大人が“いまどこにいるか”に合わせて、動きや話すことを変えている。
つまり
僕が「この子たちはこれくらいしかできない」って思えば、
子どもたちはほんとにそれくらいしか“しない”ってことになるということ！
前にこんな会話もあったらしい。
その子と中島先生は、過去世ですごく深い関係だったそうで、
「え？？先生、覚えてないの？？」
って自然に言ったことがあるそう。
他にも、ある子は朝すごく真剣な表情で
「たいへん！お母さん、心が見えないんだって！！」
と報告してきたそうな。
考えてみれば「そんなのあるわけないやん」と思う人にそういう話をするだろうか。
大人に置き換えて考えてみても、
「この人になら言えること」があると同時に、
「この人には言いたくないこと」っていっぱいある。
で、その理由は
「その人に話しても分かってもらえないから」
だったり、しませんか？
と、いうことは。
この人にならどのくらいのことを話せるかを判断している。
大人のレベルに合わせて、話すことを変えている。
ということって、すごく自然なことなわけです。
だから、
中島先生に対して「分かってないね」と言うということは、
それを言っても否定しない先生をわかっているから。信じているから。
それらを踏まえて考えると、
子どもたちに教えていないにもかかわらず表現された言葉。
「お母さんが悲しむでしょ？」
「のどに詰まっちゃう」
「野菜もお米も、生きてるんだから」
「そんなことしたら、野菜が逃げちゃうよ」
「お腹が悲しいって言う」
っていうのは、
受け取ってくれる大人がピッコロにはたくさんいるから発した言葉だってこと。
と、いうことは！！
よく言われる子どもたちの問題行動みたいのって、
大人のレベルが、いま、そこにあるから！？
大人に合わせて、そうしてるのか？？？？
＿＿＿
先日、りんごの木の柴田愛子さんもおっしゃっていたが、
「子どもたちは、常にどんな親でも受け入れている。決して親を変えようとはしない。」
と話していた。
子どもが大人を受け入れ、大人に合わせてくれている
とするなら。
極端な話、
大人が「社会は甘くない」と常々言っている → 子どもは大変な社会を創りだす？
大人が「政治家はあてにならない」と信じている → そういう政治家が増える？
そして
大人が豊かで幸せに生きている → 子どもは、世界は幸せだと認識する？
大人が“自分”を大切にしている → 自己肯定感の高い子に育つ？
大人が自然を大切にしている → 自然が好きな子になる？
とかって、そういうことになるのだろうか。
あれ、すごく当たり前のことかも？
つまり、保育って、子育てって結局のところ、
そばにいる大人のあり方次第ってこと
ですよね。
ピッコロの中島先生が話している動画がありまして
↓↓↓↓↓↓↓↓↓
森のようちえんピッコロ 「”いい大人になりたい！”気持ちを後押しする、環境を通した心の保育」
これによると、
中島先生は子どもを信じることについて
「経験から信じている部分と、なんとなく確信している部分がある」
というようなことを話されています。
自身の保育の経験から、これはできるようになるだろうと信じている部分。
それから、よくわからないけど“大丈夫”っていう根拠のない確信みたいな感覚。
これ、すっごい大事だと思うのです。
りんごの木に見学に行ったときに、
「子どもがハサミを持ち歩いてましたけど、それについてどう思われますか？」
って質問してみました。
すると、
「大人の「（大丈夫かな・・・）」「（危ない！）」というピリピリした空気感が子どもに伝わって、そうなる」という感じの答えでした。
“信じる”のか、“疑う”のか。
先の話から、子どもが大人に合わせてくれてるとしたら、
疑えば、疑ったような結果を返してくれる。
信じれば、信じたような結果を返してくれる。
ってことになる。
僕の大好きな本田こーちゃんも言ってましたが、
「この会社すげー！って見れば、実際そういう会社になるし、
この会社しょぼいって見れば、そういう会社になる」
とのこと。
会社でも社会でも子どもたちでも、
全てにこの法則みたいのが当てはまるってことで、
「子どもたちは、生まれたばかりだからまだ正しいことといけないことを知らないし、
一つ一つ、習慣から教えていかなければならない」
という感覚で保育するのか、
「子どもたちは、生まれた瞬間から多くのことを知っており、
大人よりはるかに、この世界のことをわかっている」
という感覚で保育するのか。
決めつけや上から目線で子どもを見るのか、
尊敬や敬意を込めて、ひとりの人としてこどもを見るのか。
大人がどういう感覚で子どもと過ごすのかで、
その子たちがどうなっていくのかが変わっていく。
だから、
ピッコロの子どもたちが素敵なのは
ピッコロの保育者や親御さんが素敵だから。
それを支える大人たちが素敵だから。
素敵ってのが適切じゃないとしたら、
“子どもたちを信じている”という感覚が
すごく深い
っていう感じでしょうか。
心理学で
Do Have Beっていう“承認”について昔教わったけど、
（『doing having being』でググるといっぱい出てきます）
目の前に起きていることじゃなく、持っているものや身につけているものでもなく、
もっと深いところ（存在そのもの）を信じる。
できるできないとか、そういうことじゃなくて、
そもそも発達や習慣うんぬんでもなくて、
ここにこの子達が生きているということを、ただ信じている。
そして、大人自身が自分にまっすぐに、
自分の人生を生きている。
結局のところ、保育っていつもここに行き着く。
なにをするか、なにを教えるのか
も、もちろん大事だろうけど、
大人がどう“ある”のか
ってことで、子どもの姿が変わってくる。
保育って、子どもたちを知っていくようで
実は自分自身を知っていく旅、みたいな感覚。
修行みたいなことではなくて、
いま、自分は何を感じているのか
いま、自分は目の前の子とふれあって、どう感じているのか
いま、自分の心はどこにいきたがっているのか
いま、自分はなにをみているのか
いま、自分はどこにいるのか
そもそも、いまってなに？
わたしはだれ？
どう生きたい？
とか、１つ１つのことを
身体と心で感じ、味わっていくような感覚。
塞いでた心を解き放っていく過程のような。
まとまりないけれど、
今回のピッコロ見学では、
・子どもは大人のレベルに合わせてくれている
・子どもを分かった気でいたとしたら、大間違いかもしれないよ。
・目に見えぬ、人や自然物とのつながっている感覚
・信じたとおりに、子どもたちは変化していく。
みたいな、なんか不思議な感覚を受け取ったのでした。
と、いうわけで
“宇宙”
なのでした。
不思議だよなぁ。
大地を踏みしめると、宇宙を感じるなんて。
ピッコロに行くと、
この世界の素晴らしさと可能性を感じられるのが不思議。
ピッコロに来ているのに、地球の素晴らしさを見てるような感覚になる。
最後に改めて・・・
ここに書いた内容は、ほとんど僕の主観で感じたことなどを書いたので、
ピッコロの本当のことが知りたい方は、ぜひピッコロを訪ねてみてください。
この文を読んで決めるのは、とってももったいないです。
実際は・・・見て感じてください。
近くにあった滝。素敵！