2024/11/2-6 学習記録 返し縫い期間

【6歳3か月(年長)】

文字・知恵

「娘ちゃんは今日やるやつをもう決めてるんだよ…(ワークをチョイス)」

「そうなの？！自分で決めるのってかっこいい」

「やりたい順に詰んでみた！上からやろーっと」

(成長したなぁ……)

小3漢字のまき （ドラゴンドリル） [ 学研プラス ]

Z会グレードアップ問題集（小学1・2年　さきどり社会） かっこいい小学生になろう [ Z会 ]

Z会グレードアップ問題集（小学1・2年　さきどり理科） かっこいい小学生になろう [ Z会 ]

数

算数ラボ図形9級 空間認識力のトレーニング [ 好学出版 ]

(黙々)

「……(暇だ……寂しい…)」

面積めいろ　やさしい編 エルカミノ式　計算と図形に強くなる [ 村上 綾一 ]

「うーーん…ここの、縦の長さが分かればなぁ」

「考える時のコツは、分かっている情報はとにかく書き出すこと」

「えー？ここが7cmってのは分かるけど…あっ！！分かった！」

算数と国語を同時に伸ばすパズル 分数編

「読んであげようか？」

「いや、読めるよぉ笑」

「そうか。。これの5/8はどういう意味かと言うと、」

「48cmを8個に分けたうちの5個。48÷8=6で…。…あれ？何だっけ6のうちの5個だっけ？？？」

「慣れるまでは、全部書きながらやってみよう。8個に分けた。この一区切りが、」

「6cm。で、全部6cmで…、これの5個だから30か」

トコトン算数　小学4年の文章題ドリル （トコトン算数ドリル） [ 山腰 政喜 ]

「900÷28=32あまり4」

「ひとまずそれを式として書いておこう。『答え』を書く前に、何を聞かれているかを確認するよ。『鶴を１羽多く折る人は何人でしょう』」

「答え4人」

「正解、どうしてそれが答えだと思ったの？」

「えーーっと…。ひとり32羽ずつ折ったら、4枚紙が余っちゃったってことだから…この4枚を4人が折ることになるから」

「そうだね！イメージしてみると分かりやすいね」

5年生分数 （くもんの小学ドリル算数）

以上、50分でした。