２０２４年前期 リベラルアーツ総合Ｂ「言語と社会―対話―」
１０分間授業
愛と教育
～時代とともに移り行くもの変わらぬもの（不易と流行）～
宮城学院女子大学一般教育部非常勤講師 鈴木 悟
（リベラルアーツ総合「言語と社会―対話―」担当）
有限会社 大柳電気 代表取締役 バジル農園主
はじめに
自己開示
Ⅰ 課題意識
（１）５０年近くの教員生活。あの頃の生徒と今の生徒はどう違うのだろう。出会った生徒から考えてみよう。
（２）時代によってさまざまな指導をしてきた。あんなにバラバラだったクラスがよくなったこともある。腐っていた生徒が生き生きとして成長していくときもあったし、そうでないことも。あの時、何をしたのだろう。何をしなかったのだろう。
（３）いい先生は「愛の技術」を身につけているらしい。その技術とは何だろう。
（４）その技術は、他に使い道はないのだろうか。例えば、友人関係、家族関係、会社での関係・・・。これから、仕事を探していく上でも・・・。そして人生を
Ⅱ 時代とともに
１ ２４才 男子校 バンカラ 宮城県築館高校 ＜生徒６４－５７才＞
１９７９（昭和５４）年―１９８４（昭和５９）年
（１）教員に対する保護者・地域・社会全体の信頼
（２）教師も強く生徒も強さが求められている時代
（３）時代は校内暴力の時代 登校拒否出現
（４）代表的な教え子として
一人芝居俳優 高山 広さん
県議会議長 高橋伸二さん
２ ３０才 海辺の高校 波乱万丈 宮城県志津川高校＜生徒：５７－４５才＞
１９８５（昭和６０）年―１９９４（平成７）年
最初に出合った3年生「５７才」―最後の１年生「４５才」
（１）地域の学校に対する期待 「海」「山」「里」の融合
（２）強くなければ生きていけない 愛がなければ生きる価値がない
（３）バブルとバブル崩壊
（４）代表的な教え子として
宮城県南三陸高校教員 根本 博 さん（優秀教員：ペヤング）
志津川上山八幡宮禰宜 工藤 真弓 さん
４ ４０才 安全安心な高校 宮城県岩ケ崎高校 ＜生徒：４６－３９才＞
１９９５（平成８）年―２０００（平成１３）年
（１）地域とともに 高校生き残りのために
（２）こんなに穏やかな高校があるのだろうか
（３）不登校生徒の出現
（４）代表的な教え子として
栗原市地域おこし隊 三浦 大樹 さん
５ ５４才 フレキシブルな教育を 宮城県田尻さくら高校＜生徒：３１－２７才＞
２００８（平成２０）年―２０１０（平成２２）年
（１）時代が求めている高校づくり 不登校が当たり前の時代に
（２）開かれた学校づくり 社会人講師＋社会人聴講生
（３）学校の常識を変えてみよう 社会の決まりが校則
６ ５７才 自主自律・学問尊重 宮城県古川高校＜生徒：３０―２５才＞
２０１１（平成２３）年―２０１４（平成２６）年
（１）校訓を生かす
（２）震災を自分事として
これまでの勉強は自分や家族のため これからの勉強は復興・社会全体のため
（３）プライドの功罪
（４）代表的な教え子として
オペラ歌手 青木 麻菜美さん
７ ６２才 女子教育 宮城学院女子大＜学生：２８－２０才＞
２０１７（平成２９）年―
（１）２０才前後の女子学生の揺らぎと立志
（２）女子だけの集団における集団づくり・人づくり
（３）代表的な教え子として
ピアノとフルート ミオハル（小畑実織・佐藤晴香）
Ⅲ 愛の技術とは
（１）愛の３原則
そこにいていいよ
やってごらん
いいね
（２）愛は技術
フロムの理論から
Ⅳ 対話とは
宮城学院女子大リベラルアーツ総合Ｂ「言語と社会―対話」
（１）豚と対話できるか 獣医師 田中 正雄氏
（２）ニューヨークでオペラ オペラ歌手 青木 麻菜美氏
（３）限界集落でカフェ 自家焙煎珈琲Ippo 嶋村一歩氏
（４）ボノボと対話する 文化人類学者 横山 拓真氏
（５）宮城学院女子大卒業生として自分の世界を切り拓く
音楽家 小畑実織・佐藤晴香
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Ｑ 授業を通して学生が学んだ「対話」とは Ｑ 愛・対話を 普段の生活に生かす道 |
おわりに