時間と時計

　　　小さいうちは、時間の感覚はなかなかつきにくいものです。幼稚園に通うようになるとやや感覚がつかめるようになってくるようです。ですので、朝起きる時間、幼稚園へ出かける時間、お帰りの時間、おやつの時間、夕飯時時間、お風呂の時間、などなど１日の中での習慣となっていることについて時間を教えてあげると良いです。

　　　さて、時間といえば時計です。時計の読み方は得手、不得手があるようです。まずは短い針だけに注目させるようにします。そして１時、２時、などのきりの良い時間だけを教えます。これもなかなか大変ですが、割とすんなりと覚えられるでしょう。時計は針のあるローマ数字表記でない時計を用意できればなお良いですね。また、壊れてしまった時計を活用して読む練習をしたり、紙皿を使って時計を作ってみたりするのも良いでしょう。

　　　未就学児であるならば、このくらいの時間感覚を身に付け、時計が読めれば十分だと思われます。もう少し、とお考えであれば、○時半、くらいでよいのではないでしょうか。勿論、年長の後半、小学準備ともなれば時計を読む練習を進めても問題なく身に付いてゆくでしょう。

　　　便利で見やすいので、デジタルの時計をお使いのご家庭も多いと思いますが、是非アナログ形式の時計を導入して下さい。小学校に入り、時計の読みの後は長針と短針の作る角度も問題も出てきます。デジタルを使っている場合、どうやらイメージがわきにくいようです。最もご家族が集まる場所には針のある時計を設置する事をおすすめいたします。

ことばあつめ

　　　前回はしりとりでしたが、今回はあたまとりです。読んで字の如く、同じ頭文字を持つ言葉を次々答えてゆく方法です。文字が書けないうちはしりとりのように順番に答えてゆくという手順で良いと思います。ですがせっかくことば集めをするのですから文字にもつなげてゆきたいですね。

　　　あたまとりはひらがな練習に大いに活用してください。「あ」の付くことばを書いてみよう、と練習してゆきます。最初は短いことばから書くようにします、あめ、あり、あな、、、などなどです。頭文字がしっかりと定着するだけでなく、語彙も増え、他のひらがなも自然に覚えられるという相乗効果があります。様々なひらがな表記の練習も兼ねているので、長いことばを練習するようになってきたら、「あずき」、「あんぱん」、「あさって」、のような半濁音、濁音、詰まる音が含まれることばを練習してゆきます。詰まる音は定着するまでにやや時間がかかる事もしばしばですが、短くて身近な、しかも自ら発したことばを通して確実に身に付いてゆきます。

　　　まだまだ字が書けないようであれば、ひらがなのカードや積み木を使って文字並べをして練習するのも効果的です。書くことよりも読むことの方が先行しているのであれば、ここでしっかりと読みを定着すれば、あとは文字が書けるようになったときあてはめるだけなので、しっかりと仕上がります。

しりとり

　　　しりとりはいつでもどこでも楽しく出来る遊びです。それにとにかく語彙が増えます。普段、あまり変わり映えのしないしりとりも、今まで使った事のない言葉を導入する事で大きく変化します。最近使われなくなった言葉でも、ことわざや故事成語でも四字熟語でも、難しい言葉でも勿論良いのです。ただし、それをしっかり子供に説明できなければなりません。脱線しながらのしりとりになってしまいますが、それもまた良いのではないでしょうか。さらに、言葉の意味だけでなく、こんな風に使うのよと、例をあげて教えます。そして、それを実際に使えるような機会がきたときに是非使ってみてください。しりとりはリズムのある遊びなので、次々に難しい言葉と説明の繰り返してでは子供は退屈してしまいます。１回のしりとりの間に２～３回が限度です。子供がそれなあに？と聞いてこなければ素通りしても良いでしょう。また、面白味を与えたり、興味を持たせるために、例えば恐竜の好きな子供には、知らない恐竜の名前を出してみるのも面白いでしょう。多少、親は大変かもしれませんが簡単な努力で済みます。

　　　それから、いつもとは全く違う相手としりとりをさせることも語彙が増えるきっかけとなります。おじいちゃんやおばあちゃんは最適です。聞いていると、思いがけない言葉が返ってくることがあります。そして子供にとってはあたたかな思い出のひとつになるでしょう。