【幼児】小学校までにこれができないと子供がツラい…

小学校までにわが子が

絶対につけておかなきゃいけない力

って、あなたは何だと思う？

それはね

”聞く力”

実はね

聞く力に関しては

今までにもブログやLINEで

私、結構お伝えしてるんだよね

👇👇

『落ちこぼれになるために必要な子供の能力』

『本当は教えたくない『何もしなくてもわが子の頭が良くなる秘訣』』

幼児の「聞く力」「聴く力」について

たくさんブログに書いたその理由は

それが小学校生活を送るうえで

最低ラインの力として必須だから

そしてさ

意外と園の先生にもママパパにも

見落とされがちな力だから

だけど

聞く力がわが子にあるのかどうかは

家での様子を見ていても

よくわからないのよ、

なぜならね…

2倍速で地頭力がアップする
育脳幼児教室講師
☆荒川 りょうこ☆


【荒川 りょうこってどんな人？】
◇（知的な遅れあり）
発達障害息子の脳力がV字回復
◇私の子育て黒歴史

【番外編】
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【幼児】
小学校までに
これができないと
子供がツラい…

小学校で必要な

人の話を聞く力は

一対一での話を聞く力ではなく

集団指示を聞く力だから

家で一対一での会話なら

ママの話をしっかりと聞けていても

園で先生がみんなに話している事を

しっかりと聞けるかは、別問題なのよね…

なのでね

わが子に聞く力があるのかどうかは

園の先生に聞いてみないと

わからないのよ

でも、

「先生うちの子、話を聞けていますか？」

と、聞いたら多くの先生は

「聞けていますよ」

って、答える

それってね

「ちょっと集中できてないな」

「聞けてないかも」

という時に

自然と園の先生たちは

フォローしてくれていて

その子の前に行って話をしたり

様子を見て声かけをしたり

してくれているんですよね

そうすると

しっかりと聞けていなくても

子供たちはできてしまうから

園の先生は問題視しない場合も多いんです

なので

園の先生に聞く場合は

①集団指示を聞けているか？
②その話を理解しているか？
　指示は１つならOKか

　２つ３つでも理解しているか？
③集団指示のとおり行動できているか？

直接一対一で話すのではなく

集団指示でどこまで、できているのか

①～③を質問すると

わが子の聞く力がわかります

先日ね

私の育脳講座生さんから

お子さんの聞く力について

ご報告が来たの

実はね、このお子さん

３歳で医師から自閉症って言われたの

だから、先生の話を

💠理解

💠整理

💠保持

するのは、この子にとって

ものすごく労力がいると思うのだけど

できてる✨

しかもね

先生の指示に従って

一番に行動できていたんだって！

👇👇

「一番最初に行動できている」

ということは

完全に理解して行動できている

というコト💛

指示を聞いていなくて

周りが動き出したのを見て

「あ、着替えるのか！」

って、なる子も多いからね

ママさんが私の育脳講座で学んでから

大進化を続けて来てくれたこのお子さん

ママがね

集団指示を聞けているか？を

先生に確認した時に

更にこんなことまで教えてもらったそうなの♪

👇👇

園の先生に

「私が助けてもらってます」

と、言ってもらえるほど

しっかりと話を聞いて

行動できるようになっています🙌🙌

小学校では

聞く力が弱いと
先生の話や指示を聞き洩らすから

🔷学校生活を送るのも
🔷授業について行くのも

わが子にとってストレスになってくる
小学校生活が地味にツラいよね…

発達に問題がある子も

発達に問題がない子も

６歳までにしっかりと

”聞く力”を育てることはマストですよ🌈

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【3～6歳】日常でわが子の能力が伸びる！育脳の秘密

「育脳って何ですか？」

って、たまに聞かれるのだけど

その名のとおり

わが子の脳を育てる方法、なのよね

乳幼児期って

知育をしたり

モンテッソーリを取り入れたり

発達に心配があると

療育を受けたりするじゃない？

でもね、

知育もモンテッソーリも療育も

私から見ると、全部”育脳”なの

どれも、子供がやることで結局は

『刺激が入って

脳のどこが鍛えられるか

それがわが子の

どんな能力につながるか』

こういう視点で考えるのが育脳だから

全部、育脳視点で観ることができるのよ

でも、ここで一番大切なのは…

与える側が、

「育脳視点を理解して

子供に与えているかどうか」

育脳としてはここが一番大切！

なぜなら

育脳視点を理解しているのと

していないのでは…

効果が倍増したり、

逆に効果が半減したり

するからなのよ

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【3～6歳】
日常でわが子の
能力が伸びる！
育脳の秘密

実は育脳視点は

普段の生活にも活かせるのね

例えばさ

親戚が集まる法事の場ってあるでしょう？

ママパパはきっと
「挨拶しなさい」
「今は静かにね」
とTPOを教えると思うのだけど

これって

社会性を育てる場でもある

ということは

多くの人が気がつくと思うのよ

でもね

驚くと思うけど、

育脳的には

算数能力にも良い影響があるのよ

先程、例に挙げた法事の場で育つ社会性

(もちろん社会性だけじゃないけど)

それを育脳視点で観ると

頭頂葉もフル稼働しています

頭頂葉って何？

って思うだろうけど、

前頭葉みたいに脳の一部分

でね、

法事の場でなんで頭頂葉が関係あるか？

というと

頭頂葉は

人間関係の理解・序列の把握

ということをやっているのね

つまり、頭頂葉は

“人間関係の地図を描く場所”なの

だから、実際に

実際、事故や病気で

頭頂葉がうまく働かなくなったケースでは



「社長・部長・課長、誰が一番偉い？」
といった
人間関係の序列や場の力関係を

理解しづらくなる例が報告されています



脳科学に詳しい方は
コミュニケーションというと

すぐ前頭葉を思い浮かべる方も多いけど
意外と頭頂葉って

“社会性”にも深く関わっているの

社会性と頭頂葉はわかったけど

それがどうして

算数に関係するのか？

というと…

実はね

算数能力に大きく関わるのも

頭頂葉だから、なの

さっきの法事の例

「社会性を学ぶ場」は
頭頂葉がフル稼働する場になるので

つまり、

算数能力にも良い影響を与える場にもなるの

頭頂葉と算数能力の話は

突拍子もなく感じるかもしれないけど

この点は、めちゃくちゃ深い育脳話で

とてもじゃないけど

ブログには書ききれないから省略するね

でも、

乳幼児期の子供の脳を鍛えるって

こういう事なのね

算数に関係する部位を鍛えると

それはその辺り全体に

良い影響を及ぼすことが

研究でわかっているの

なので

育脳視点を知っているママパパと
まったく知らないママパパでは
同じ経験でも

わが子の脳の伸び方が変わる✨

育脳を理解したママパパは

わが子に対する

経験の与え方が変わるからね

なのでね

私の息子も育脳で

２倍のスピードで発達できて

言葉も知的にも遅れていたけど

周りの友達達に追いつくことができたの😊

育脳って

わが子へ与える体験・経験が

📍脳のどこに届くか

📍どんな能力が育つか

理解して与えること

育脳を理解していると

日常全てをわが子の能力を伸ばす

育脳に変えられるんです♪

先日も、

わが子が３歳で自閉症と

医師から言われた育脳講座生さんから

驚きの成長報告が届きました💗

育脳視点を持って子供を育てると

わが子の力をグーンと引き出せます🌈

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ちょっとわが子の”発達”が気になる…その原因とは

先日、幼児教室の先輩と

ランチをしていたんだけど

やっぱり、この話題がでたのよね

「ちょっと

発達が気になる子

年々、増えて来てない？」

と、先輩から言われたの

これを聞いた瞬間

あ～、やっぱりそうだよね

って、私も思ったのよ

実際、先輩のお教室にも

発達が気になる子がいるそうで…

「もう10人に1人じゃないよね」

と、言われたんだけど

私も、それを肌で実感している･･･😞

でもね

”発達が気になる”からと言って、

全員が発達障害というわけではないのよね

ただ、ちょっと、その年齢の子が

成長するために必要な

経験が足りてないだけ

という場合もあるんじゃないかな？

って、私は感じています

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ちょっとわが子の
”発達”が気になる…
その原因とは

成長するために必要な経験って

例えば、木登り🌳

私は幼児の時に

「木の上で昼寝する～」

とか言っていたくらい

毎日のように木登りをしていたのよ😅

でね、木登りは脳の発達にとっても良くて

特に頭頂葉や前頭葉、それから小脳を

刺激してくれるの

発達障害の子供たちだけでなく

全ての子供たちの

健やかな脳の成長発達に欠かせない

📍感覚統合

（特に前庭覚・固有覚という感覚）

📍原始反射統合

（赤ちゃん時代にある反射）

木登りは

こういった統合が自然と起きる運動なのね

それで

木登りで統合が起きるとどうなるのか？

というと･･･

🔶良い姿勢を保てるようになる

🔶ハサミ・はしを上手に使えるようになる

🔶集中力が持続する

🔶文字がキレイに書けるようになる

🔶バランス運動が上手くなる

🔶乗り物酔いをしにくくなる

👆👆

生活・学びの土台が整うんです

だけど、今の子供たちって

誰もが毎日木登りできる環境

ではないでしょう？

私の息子も

木登りはしたことないしねぇ

木登りに限らずなんだけど

こういう事例は山のようにあるのよ

なので、

わが子の脳が成長するために

必要な経験が足りておらず

発達障害っぽく見える

そんな状態にある子が

増えているんじゃないかなぁ

と私は思います

でも、それはね

環境の変化も大きくて

例えばさ

今、ほとんどの公園で

ボール遊びはできないじゃない？

こういった環境の変化も影響するから

どうしようもないことも

多かったりするんです

環境の変化で

必要な経験ができないからこそ

私の幼児教室

「親子教室タネマキ」では

毎回必ず運動の時間も設けていて

家でできる

成長に必要な運動を

カリキュラムに必ず入れています

じゃないと、ずっと

感覚や原始反射の統合が進まないから

なんですよね…

私がどんな子も健やかに育つには

”育脳が必要”

と言うのは

結局、

子供を健やかに育てるためには

脳への適切な刺激が必要だから、です💡

感覚や原始反射も

脳への刺激が無いと統合が進みません

今の時代

わが子に必要な刺激を与えて

脳を偏りなく育てる

と言うのは、少しずつ難しくなっています

でも、幼児期に育てているのは

わが子の土台となる脳の力

だからこそ

私たち親が子供の

脳を偏りなく育てるために

様々な体験をとおして刺激を与える

ということがとても大切です😊

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お勉強熱心な園の先生が感じた“違和感”とは？

今日は

陥りやすい

幼児のお勉強の落とし穴、な話

これね、よく聞く話なんだけど、

幼児教室タネマキの生徒のママさんから

こんな話をうかがいました

👇👇

「友人がお勉強熱心な幼稚園の先生で

その園では幼児教室のようなことをやるから

子供たちがみんな足し算とかかけ算とか

できるようになるそうなんです。

でも、

“本当に力がついている気がしない” 

と感じているらしくて。」

その先生は、
子どもたちが“数を理解している”というより
お経のように唱えているだけに見える、と。



私はその話を聞いて
先生のその感覚は
かなり正確なんだろうな、と思ったの

 

つまり

本物の算数力につながってはいない

ということです

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お勉強熱心な園の
先生が感じた
“違和感”とは？

これはね

本当によくあることなのだけど

幼児期から塾に通って

たくさん計算をやって

かなりできる子になったのに…

算数でつまづく、という

それがね

低学年ですぐに

その傾向がみられる子もいれば

小３小４になって

算数の土台が育ってなかった…

ということがわかる子もいる

中学受験塾って

小３小４から通う子も多いから

実は、この問題は

中学受験塾の先生方には

”あー、またか”っていうくらいよくある話

でも

ご家庭では

幼児期に計算バッチリできちゃうから

小学校の低学年では

算数力の土台が育っているのか

見分けるのは難しいんですよね

幼児さんの算数力っていうと

「数」とか「形」

を思い浮かべると思います

もちろん

そういうモノに触れていくことは

とっても大切なんだけど

数・形にもいくつもの段階があるし

様々な脳力が影響しあっているから

数だけ、形だけ、計算だけ

できるようになっても

それは

算数の土台がしっかりしている

とは言えないんですよね

だからこそ

乳幼児さんに教える側の先生が

何をどうすれば

上辺だけの算数力にならないのか

という知識がないと

せっかくお勉強を取り入れても

残念な結果になってしまうんです

算数は

わが子の思考力を育む大事な教科

注意点もチェックポイントも

あり過ぎて

ブログに全部書くことはできませんが

少なくとも

小学校入学前に10までの数を

↓↓↓

📍数えなくても数を見てすぐ個数がわかる

📍くらべて大きい小さいが一瞬でわかる

📍数の順番を理解できる

📍1～10の数字が量としてわかる(10は10個)

📍数を分解したり、合成できる

📍数や形で何が同じで何が違うか説明できる

これらができていれば

算数の土台が育っていると言える

最低ラインだな、と思います

最近、

小学校では学校で

やらなければいけないことが多いため

小学校入学後に算数力の土台を育てるのが

意外と難しい

なので

計算ができる子でも

意外とこの辺りが弱い子もいるので

ちょっと弱いかな？

と、感じたら今のうちに

遊びながら伸ばしてあげると良いです

ママパパが自分で育てるのが難しい

そんな場合は

お近くの幼児教室に通うのもありかな

と、思います

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【３歳】わが子がグッと自立する環境設定♡

育脳幼児教室

「親子教室タネマキ🌱」では

年少さん(３歳)から

完全母子分離レッスンとなります

３歳って

子供たちの脳内も

グーっと変化する時期で

その変化にピッタリ合うのが

母子分離レッスンなんです

３歳になるとわが子の脳内で

どんな変化が起きるのか？

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【３歳】
わが子がグッと
自立する環境設定♡

実はね

３歳頃になると

賢さの脳といわれる脳内の

「前頭前野」が急速に伸びてきます

前頭前野は

📍思考

📍計画

📍感情調整

📍創造

こういったものを担っています

つまり

「ママと一緒じゃなきゃ動けない」から

👇👇

「自分で状況判断して動く」

こういう脳に切り替わる時期だというコト💡

もちろんね

まだ３歳ですから

自分で判断して動くといっても

親の私たちから見ると

「全く、できてない」

と、感じるでしょう

でも、誰でもそうですが

自分で判断して動くには

思考力だけでなく

経験・体験がものをいいます

脳の前頭前野が伸びる３歳は

自立の経験を積み始める最適な時期

なので

私のキッズクラスは

完全母子分離でのレッスンをしています

成長にあった自立環境を用意することで

子供たちがグングン成長してくれています✨✨

でもさ…

ベビークラスまで毎回一緒に

レッスンにわが子と参加してきた

ママパパは不安でしょう

なのでね

キッズの親御さんたちには

毎回レッスンの様子レポートを

お一人ずつしっかりと書いて渡しています

そして

タネマキでは“自立の芽”を

見逃さないために、

毎回レポートで細かく共有しています

そうすると

レポを読んだママさん達が

ご感想を送ってくださるのですが

先日、

こんな嬉しいメッセージを

いただきました💗

👇👇

その時のレポートはこんな感じ

👇👇

＊親御さんに了解を得て

スモッグをかけて載せています

実際にね

レッスンをしている時間より

１人１人にこれだけのレポを書く方が

時間がかかって大変なのだけど

こうして

お教室での情報を共有することで

わが子を伸ばすために良いことが

家でも出来るようになるので

お教室と家での相乗効果が

子供たちの力をどんどん引きだして

健やかに成長してくれています😊

レポ、毎回大変なのだけど

ママさん達から嬉しいお声が届くし

子供たちもグーンと伸びるから

がんばって書いています♪

脳の成長で転換期を迎える３歳

３歳から少しずつ

ママパパがいないところでも

『自分だけで状況から考えて動く』

キッズクラスの子供たちは

レッスンでの課題を通して

どんどん自立できるようになっています✨

ママと一緒に

ベビークラスにいた頃とくらべると

びっくりする変化💛

３歳になったら

ママパパがいないところでも

状況を見て課題に自分で取り組む

そういった環境を用意してあげると

わが子の持っている力が

グッと引き出されますよ😊

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現在空きクラス状況は以下の通り

⭐土曜０歳〜３歳クラス　残１席
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