＜＜ブログ ２３７＞＞
私のブログに「ご厚意」で挿絵を書いてくださっている
さいたま市浦和区にお住いの画家の「田中拓馬」さんが
「アート」で体験された田中さんご自身の『想い』をカタチ
にして子供たちに「学ぶ『楽しさ』」「楽しく学ぶ」ことを実感
してもらいながら「勉強を好きになってもらう」ことをひとつ
の目的とした動きを『アートの台所』と言う会社（舞台）を
創って始められています。
http://www.facebook.com/artnodaidokoro/
素敵な動き、とってもいいな、と素直に感じています。
そして、表す言葉は違うけれども、今回の田中画伯の動
きは私のずっと考え動いてきている『ありたい教育』の方向
と同じ、一致しているのでは、とも感じています。
そこで今回は、私がずっとずっと想い続けてきている『日本
の教育』そして『企業での教育（研修）』・・・すごくおかしいよ、
変えていかないと「国がおかしくなっていってしまう」と、想い
続けている私の「想い」を書いていきたいと思います。
変えていこうよ、変えていきたい
「日本の『教育』」
『教』でなく『育』に重きを！！
私の想いを形成してくれた「ひとつの漢字」と
「二つの英単語」
『教育』そして『ＴｅａｃｈとＥｄｕｃａｔｅ』
～変わらない私の想い～
by 入道
＜＜私の想いの教育に対する結論＞＞
①必要なのは「主役の転換」。
先生主体の教育から生徒主体の教育へ。
②ＴｅａｃｈからＥｄｕｃａｔｅへ。
③ＴｅａｃｈｅｒからＥｄｕｃａｔｏｒへ。
④「教」主体の教育から『育』主体の教育へ。
教育⇒教育
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●「教育」に対しての私の想いを形成してくれることになった
『源』は「ひとつの漢字」と「ふたつの英単語」です。
●ひとつの漢字とは『教育』。私のいつもの癖でこの漢字を
分解します。
教育＝教＋育
●『教えて育む』『教えて育てる』・・・・。
「教える」ことだけではない、のです。そして！！重きはどち
らにあるのかを考えると『育』にある、そう想うのです。
●「育てるために教える」それが『教育』なのですから。
◆気づきを与えてくれたもうひとつの存在。
ふたつの英単語。それはどちらも『教える』ことを意味する
英単語『Ｔｅａｃｈ』と『Ｅｄｕｃａｔｅ』です。
ｔｅａｃｈ ： 教える・享受する・指導する
ｅｄｕｃａｔｅ ： 教育する・訓練する・授ける
挿絵は「田中拓馬さん」画
◆この二つの英単語を英和辞典で改めて調べて眺めている
時、辞書には書いていないことなのですが、ほぼ瞬間的に
今、書いています「教育に対する私の想い」が形作られまし
た。
◆ｔｅａｃｈそしてｅｄｕｃａｔｅ。共に「教える」の意味の言葉なので
すが、「単語として二つ存在しているには違いがあるはず」、
何らかの「意味」があるはず・・・そう感じたことが入り口とな
り私の得意な『独自定義」「勝手な自分なりの定義」として次
のような「違い」があるんだと行き着きました。
ＴＥＡＣＨ ＥＤＵＣＡＴＥ
強制的・無理やり・詰め込み⇔⇔自発的・お互いに・みんなで
画一的 ⇔⇔ ひとり一人違う
レディメード ⇔⇔ オーダーメード
個性無視の集団第一 ⇔⇔ 個性・特性を活かす
目的は「ＩＮＰＵＴ」 ⇔⇔ 目的は「ＯＵＴＰＵＴ」
詰め込み ⇔⇔ 導きだし
◆こんな勝手な定義付けをしていると次の図が心に浮かびま
した。
◆私の想い。
『ｔｅａｃｈはｅｄｕｃａｔｅの『一部』である』。
『ｅｄｕｃａｔｅのためにｔｅａｃｈは存在している』。
◆前記しました『教育』の「教」と「育」の関係にぴったりなんで
す。同じなんです。気づいてびっくりしました。
教育＝ 教 ＋ 育
教＝ｔｅａｃｈ 育＝ｅｄｕｃａｔｅ
◆自分の勝手な「こじつけ」なのかも知れませんが 、ここに
行き着いた時、不思議さを感じてなりません、でした。
日本人も英語圏の人たちも「教育」については
同じ「心」を持っている！！！
そう感じました。
◆この時の私の想いを違う言い方で箇条書き的に表してみま
す。
・Ｅｄｕｃａｔｅの入り口としてＴｅａｃｈの過程が存在する。
・そしてＴｅａｃｈにかける時間・期間はできるだけ短い方が
いい。
・Ｔｅａｃｈは言ってみれば「みんな同じように生きていくため
に必要な教えを学ぶ」こと。
・このＴｅａｃｈの過程は「共通知識」をみんな一緒に学ぶと
同時にこの学びを通して、「ひとり一人の個性・特性を
活かしてのひとり一人の目指す方向」を先生と本人、
そして親と一緒になって見つけ出していく過程である。
◆Ｔｅａｃｈ。但し、単純に算数・数学・国語・社会・理科・・体育・・
必須科目を教えていくことはあくまでも「手段」と位置付ける
べき、と想い続けています。
挿絵は「田中拓馬さん」画
◆Ｅｄｕｃａｔｅの段階に入っていくための「手段」なのです。
◆だから、Ｔｅａｃｈの段階において、先生そして親は常に、
本来の『目的」であるＥｄｕｃａｔｅを意識していなければいけな
い、そう想います。
●一人一人の個性・特性を活かせる領域・分野を、いわば、
「個人教育」として「本人に」『気づかせていく過程』『気づいて
いく過程』がとっても大事なのだ、と想うのです。
●こう考えていきますとｅｄｕｃａｔｅとは「その人らしさを発揮で
きる分野・領域発見のため、そして必要な知識についての
「気づき」とその気づきを「自分のものとしていく」ためのお
手伝いと言っていいのかなとも考える、のです。
教え込む ｔｅａｃｈ
↓
自分が活きる生き方・領域を
先生と一緒に考える
↓
自覚・本人の気づき
↓
実現のために必要な個人の学びの educate
領域と方法
↓
自分「らしさ」を出していくための動き
↓
支援する・サポートする
●日本の「教育」は私を含むいわゆる「団塊の世代」から
なにかおかしくなってしまっい、しかも今でもずっとそのおか
しさのままを引きずり、もっとおかしくしてしまっている、と想
っています。
●妙な表現かもしれません。小学校から二宮尊徳像がなくな
ったのと同時に・・・。
●では、『ありたい教育とは』？？
●難しく賢く考えるのではなく、いつものように私らしく、
「優しく易しく」考えることにします。
☆『教育』。この言葉こそ、この言葉にこそ、その答えが
隠れているんです。
☆教育＝教＋育
＝教える＋育む（はぐくむ）
☆先ほどの二つの英単語と、これも勝手に並べてしまいま
す。
ｔｅａｃｈ ⇔ 教える
ｅｄｕｃａｔｅ ⇔ 育む（はぐくむ）
★日本の教育にはずっと「育む」がない！
のだと思います。
★日本の教育はずっとずっと『教』だけなんです。
これがおかしさの源、おかしさの原因。
私の結論です。
★多分、この状態で、もう６０年以上きているのでは、と
思います。
★絶対に「おかしい」そして間違っていると主っています。
Ｔｅａｃｈ不要！！なんてことは言いませんし、そんなこと
はない、んです。Ｔｅａｃｈもとっても大切なんです。
でも、繰り返します。ｔｅａｃｈは「目的」ではなく「手段」、
このことをきちんと心すべきです。
☆では、「目的」は何？
☆「目的」はＥｄｕｃａｔｅ＝育む（はぐくむ）、ことに
あるんです。
挿絵は「田中拓馬さん」画
●だからこそ、日本人の大先輩達は『教育』と言う漢字を
創ったのだと私は感じます。
●こう考えていくと「先生」についてもちょっとだけ私の「想い」
を結論部分だけですが書いておきたいと思います。
●ＴＥＡＣＨＥＲからＥＤＵＣＡＴＯＲへの
転換！！
『教えること』ＯＮＬＹの『先生』
↓
教える「過程」でひとり一人の特性・伸ばせるところ
伸ばしたいところを「本人＋親』と一緒になって
考えそして動くことで『本人に気づき』を与え
「本人の背中を押してあげる」
↓
その人「らしい」人生を歩んでいく
支援者・サポーター
◆先生に触れたので今少し私の心に「？」のある想いを。
◆先生・教員・教諭・教師・・・。先生を指す言葉はいろいろ
あります。
◆「資格試験」では『教諭』。でもこの資格も一般的には『教員』
資格で通っています。「教員」は「教育職員」の略であるので
私の心ではこれで「ＯＫ」なのですが、一番、気になっているの
が先生方もたまにご自分で言葉にしている「教師しています」
の『教師』。
◆『なんで「師」」の言葉を付けるのか、と言うことです。
◆「師」とは「指導的立場にある人」。
◆自分で自分を「師」ですと言う「師』って存在するのでしょうか。
◆今までこのブログに書いてきたことと関連付ければ、たくさん
の人たちを「教えそして社会人として大きく育んできた」経験
を積んでいる先生だけを指すのであれば、いいのかな、と
感じるのですが・・・・・
そうではなく「教員とは言わずに教師」と言い表す・・・・。
◆これやめませんか、『教師」の言葉使うのやめにしませんか、
となります。
◆「教員」あるいは他の資格を必要とする職種で多く使われて
いる『士』の文字を使って『教士』の方が実を表すのでは、
とも思っています。
◆「教士」であれば大学卒業してすぐにでも、でいいかなと想い
ます。一方、「教師」となると単に教えるだけ、とは違ってきま
すので例えば「教諭資格」に加えて『学校以外の勤務経験
５年以上」等の必要資格要件を追加するべき、そうしなけれ
ば生徒、子供たちに「社会」（学科としての社会ではなくみんな
が生きている『社会』）を教えることはできない・・・・・
と言うことは
『教えることはできるけれどもその人らしい社会人に育むこと
はできない』、だから「師」はおかしい、そう想い続けています。
（注：今の先生方を中傷しているのではございません！！
呼称含めての今の日本の教育に絡めて・・の想いです）
◆みんなで議論していくべき大切なところと想います。
●勉強するのが「辛い・しんどい」、「いやいや勉強する」
「勉強させられる」・・・・こんな日本の教育の現実を、
『楽しく勉強する』「自分から勉強する』『勉強するのが
待ち遠しい』・・こんな状態に変えていくための大きな
ヒントが大先輩達がプレゼントしてくれた『教育』、
この二文字に潜まれている、同時に「教育」を表す二つ
の英単語『Ｔｅａｃｈ』そして『Ｅｄｕｃａｔｅ』にも答えを
用意しておいてくれた、と私は想い続けています。
●このブログを書きながら私の心にひとつの強い想いが
産まれてきています。
★これからも私の名刺に明示している
気づきと決断のお手伝い
Ｙｏｕｒ Ｄｅｃｉｓｉｏｎ－Ｍａｋｉｎｇ Ｐａｒｔｎｅｒ
このままに「おひとりお一人の『明日に向かっての
気づきのお手伝い』」を重ねていこうとの想いを
新たにしています。
今回も最終行にまでお眼を進めていただきまして
ありがとうございます。
私だけでなく
おそらくすごくたくさんの人たちが今の日本の教育について
多くの疑問を持たれているのではと
想うのですが
教育の現場は一向に変わりません。
子供たちの話を聴くと
「学校よりも塾の方が面白い」
「学校の先生にはあまり相談しないけれども
塾の先生には相談する」・・・
早く変えていかないと
日本の明日の明るさ、
希望の明日が見えてこなくなる
それよりも
「一人ひとりが楽しく社会生活を送れない国、日本」
そんなあってはならない状態が
来てしまう
そんな気がしてなりません・・・・。
ありがとうございます。
にんげん・しあわせ・ゆめ・こころ 入道（入村 道夫）