僕は、大学時代に何本かの論文を書き、
機械学会で発表しました。
また、僕は特許を書くのが割と得意です。
特許の考え方は、問題解決の考え方ですから、
思考の際にも役にたちます。
で、どちらも、独特の書式があります。独特の文体があります。
それに慣れてしまうと、そういう文章を書くのは難しくないです。
でも、それを読んで理解するのは、それをよく知ってる人達だけです。
それらの記述方式が、「完璧」とは限らないです。
文章にはいろんなフォームがあります。
「拝啓」からはじまるのは、よく知られているかと思いますが、
それで、ラブレターを書く人は少ないと思います。
大事なことは、「だれに」「どんなことを」伝えるのか？です。
しかし、それを忘れてしまい、定型フォームにだけにこだわる人は少なくないです。
以前、航空宇宙の技術報告会がありました。
そこで、日本の宇宙開発をする人達は、論文のフォームそのものの発表を
淡々としていきます。
でも、興味がない人達は寝ています。
後半、外国の研究者が発表をはじめました。
彼らは、最初と最後こそ論文のフォームも使ってはいますが、
途中はまったく違います。
映像をふんだんに使い、笑いをとりながら説明をしています。
誰も寝ていません。
でも、日本人がそれをやったら、「もっとまじめにやりなさい」と
エライ人から怒られてしまうかもしれません。
僕は、小学校のＰＴＡ会長をやりました。
入学式などの時、来賓の方々が、季節の言葉と、来賓の方へのお礼からはじまるあいさつを
えんえんとし続けます。
子ども達は、ものすごくつらそうです。
僕も、子どもの頃には、そういうあいさつの時間が、ものすごくつらく感じました。
だから僕は、自分の時には、季節の言葉と、来賓の方へのお礼を省略しました。
だって、すでに沢山の人がしゃべってんだもん。
僕は、子ども達に思いを伝えました。
新入生には、これからいろんなことができるようになるよ。学校は失敗の乗り越え方を身につける場所だから、うまくいかなくても大丈夫。沢山失敗してね。と伝えます。
在校生には、新しく来た子達は、わからないことだらけだから。たとえば、トイレの場所もわからないかもしれないから。でも、困っていてもどうすれば良いかわからないかもしれないから、だから、みんなで、新しく来た１年生に、困っていないかい？大丈夫かい？って声をかけてあげてね。助けてあげてね。と伝えます。
保護者には、この子達は、これからいろんなことができるようになります。そして、どんどん大人になっていきます。だから、子ども扱いをしないでください。この子達を、頼って、任せて、感謝してあげてください。と伝えます。
そしたら、僕だけ子ども達から拍手してもらえました。
でも、後から、エライ人達から「礼儀がなっていない」「式典の意味がわかっていない」と
おしかりも受けました。
僕は大人です。だから、そのときは、「はあ、そうですか。すいません。以後気を付けます。」と言います。
もちろん、その後もちゃんと気を付けて、子ども達に思いを伝えました。
だって、子ども達に思いを伝えられるチャンスは、とても少ないのだから、
有効に使わないとね。
僕の会社には、沢山の子ども達が来ます。
その子達に、技術的な説明をしなければいけなくなることもあります。
そのときに、いかにして、平易な言葉で伝えるかが重要です。
そして、そのために重要なのは、如何に自分がその現象を理解しているか？です。
単語としてしか理解していなければ、その単語でしか伝えられないでしょう。
しかし、原理を理解していれば、違うたとえで伝える事ができるはずです。
その修練に、子ども達に話す、というのは、すごく有効です。
俗に言う、美しい文章や、きちんとした文章、は、とても大事です。
しかし、それが完璧とは限りません。
所詮は、文章とは、言葉とは、思いを伝えるための手段に過ぎないのです。
でも、それを理解せず、形式にとらわれる人達は、
「人からどう思われるか」「人からどう見られるか」という、
「他者評価」に自己存在をゆだねてしまっている人達かもしれません。
そういう人達は、本当の自信を持っていません。
だから、自分以下を作ろうとしてしまいます。
そのために、権威や肩書きにこだわり、縛られるようになります。
でも、いくら権威や肩書きを得たとしても、本当の自信は増えません。
これは、とても悲しいことです。
先日、ある集まりで講演をさせていただきました。
そのとき、講演後のあいさつとして、副会長さんがあいさつをしてくれました。
彼は手に紙を持っていました。
なんでも、前の日に頑張って書いたお礼のあいさつだそうです。