インター編入 Week 2: できない！に寄り添う(転園、転校で揺れる子の見守り方ー11)

共感コミュニケーションで幸せになろう！NVC Singapore🦒Shihoです。

我が家の姉妹６歳Mと４歳Rが今月からインターに編入しました。
1日目、２日目と笑顔で帰宅。
３日目朝....Rから２分おきの「行きたくない」訴えがあり
先生と話をしに行った３日目

その後も朝はお決まりのように「行きたくない..」と言うものの
休みなく登校、学校での楽しみも見つけている様子

そんな中、２週目半ばの姉M
涙ながらの「算数がイヤだ。」

今までRの行きたくない表明に

便乗しているだけだったM

その日は、

珍しくMから「今日行きたくない。。」と言い出した。

またいつものね

と軽く考えていると

「いや〜だ〜..」と涙まじりにゴネ続ける。

ひとまず膝に乗せてギューっと抱っこして

話を聞いてみることに。

わからないからイヤだ

話を聞くと、

「算数がイヤ」

「難しいんだもん」

という訴え。

MとRの通うインターは
各個人の進度別に学習が進む
少人数インター

言ってみれば学習塾のような雰囲気で
とことん左脳的な学力アップに照準を合わせています。

正直ホリスティックな教育を望む私としては
教育観から外れるところもあるのですが、

入学金不要／インターにしては良心価格の授業料
お休みはMOMの定めるパブリックホリデーのみ
(ヘルパーさん無しで働くママにはポイント高し！)
など親側の利点が多い点、

加えて、創造力を発揮するにも
基礎学力の高さは強みになると考えている事と、

日本でさせてあげるのが難しい
国際的な環境に身を置いて
自ら英語で意思疎通を取る経験をさせたい
+
帰国したとしても英語力を維持しやすいよう
英語のリーディング力を
迅速にアップしたい

と思い通わせています。

というわけで、

算数も否応なく「理解できたら次！」と

ものすごい勢いで進んでいく学校なのです。

*****

自宅では七田式プリントを継続している姉妹。

編入当初Mの算数レベルは、

繰り上がり繰り下がりなしの　２桁＋／ー１桁の計算

それが２週間経って現在

64-57=［］というところまで進んでいます。

*****

Mは運動神経も良く、

手先も器用。

今までの幼稚園では

「なんでもそつなくこなして褒められる子」でした。

なのに

「できない」

「わからない」

「自分より年下の子が３桁の計算をしている」

その状態がどうも上手く受け入れられていないようでした。

(当初Mがさほど嫌がらずに通えたのは、
与えられた課題が彼女にとって簡単で、

何をしても褒められてばかりだったからだと気がつきました。)

できないからイヤだ！を受け止める声かけ

まずは本人の気持ちや身体の状態を聞いて共感してあげる
「わからなくてイヤなのかぁ。」「どんな気持ちになるの？」「苦しいなぁって感じ？」
どんな気持ちや状態でもOKだと伝える *Mはここが心の琴線に触れ号泣
「そうなんだね。」「わからないから行きたくないって思う事、間違ってないよ。」「逃げたいと思う事もあるよね。」「どんな気持ちを持っても良いんだよ。」「うーんって唸っている時、Mちゃんの脳みそは賢くなっているよ！」
自分でもOKを出してあげようと誘う
「自分で『そんな気持ちなんだね』『それで良いんだよ』って言ってあげて欲しいな。」「自分の事を一番良い子良い子してあげて♡」
ママもそういう気持ちや状態になる事あるんだ／ママはこうしてるよ
「ママも初めてのチャレンジで『あ~~~怖い！どうしよう！』ってなることあるよ。」「解りたいのに解らなくて『難しいよぅ(T T)』って泣きなくなることあるよ。」
出来るようになるには？を一緒に考える／ワクワクな未来を想像させる
「ママに出来る事ある？」「わからないところ一緒にお家でやろうか？」「わかったらピッカーン！って頭が急にクリアになるかも！」「出来たら嬉しいね！」