開国人活用トレーナの浅見惠子（あさみけいこ）です。
ご訪問いただき、ありがとうございます。
今日は授業の工程表、「教案」について書こうと思います。
日本語教師でなくとも、
教育実習経験のある方は、
詳細かつ綿密な教案作成に苦しめられた経験をお持ちのことと思います。
私も日本語教師養成講座に通っていた際に、
実習の度に
まるでドラマのシナリオではないか？
と思うほど細かい教案を書いていました。
当日扱うすべての語彙と、自分の話すべき言葉を書きだし、
絵カードの見せ方から、指示の出し方まで…
それはそれは綿密なものでした。
では今はいかに？
例えば入門クラスレッスンで、、
「～はいかがですか？」などと飲食物を勧めたり、
「～はちょっと。」と断ったりする文型の学習をする場合です。
こんな時に私がノートに書いておくのは、
こんなメモ書きです。
・あいさつ、出席、ディクテ（ディクテする語彙）10分
・かな復習（10分）
・（導入）パーティーで隣の人のコップが空、何と言って勧める？
隣の人に飲み物を勧められた、でも嫌い、何と言って断る？
・ドリル（
↓
乾杯までの会話（10分）
↓
テキスト確認（5分）
↓
ロールプレイ（導入5分、練習10分、発表1０分、フィードバック5分）全30分
・まとめ（5分）
時間は時刻で表記しておくことが多いです。
あとは以前出た質問や、気をつけるべきポイント、教具などをメモ書きします。
Ｂ５のノート半分にその日することをメモ書き、
反対側には、
授業後に学習者から出た質問、
学習者の反応、
次回の授業で気を付けたいこと、
などを書き足しておきます。
なぜこんな簡単なメモにしているかと言えば、
私の場合、紙一枚での授業で扱うことが網羅されてるほうが、
自分にとってやりやすい。
それだけの理由です。
初めてプロになった時、
養成講座で書いていた教案をすべての授業で書こうとして、
とても大変でした。
しかもそれだけ時間を割いて書いたにもかかわらず、
教案の膨大な量に目が回り、
1ページやり忘れてしまったり、
重要なポイントが抜けていたり…
今のやり方にしてからは、
漏れも少なく、次の授業にも生かしやすいので、
私には合っているようです。
（＊もちろん、教案提出を求められた際は、
相手に分かりやすいように詳細なものを作りますよ！）
上記はあくまで私の場合です。
少しでもお役にたてば、幸いです。
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
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