いよいよスタート！！「JLPTを教えよう」 〜N3対策 夏休み集中講座〜Vol.１「文字語彙」

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さて、いよいよスタート

第１回「文字語彙」

水曜コース

土曜コース

開催しました。

JLPT対策文字語彙指導上での教師の共通の悩み

「問題集をこなすだけの単調な授業で学習者がつまらなそうにしている」

「漢字が読めない、わからないと諦めてしまう」

「設問に答えさせ、答え合わせをするというような単調な授業になってしまう」

「教師の説明が多くなってしまい、学習者の発話が少なくなってしまう」

「問題を解くスピードが遅く、時間がかかってしまう」

「学習者の集中力が続かない」　　　　

などというような、お悩みを
JLPT対策指導されている日本語教師の方々からよく聞きます。

特に日本語学校で教えている方々からは、

「決まったカリキュラムなので自由に教えられない」

「指定教材で教える箇所が毎回決まっていてスケジュールをこなすだけで精一杯」

などというお悩みもよく聞きます。



これは、日本語学校で教えている日本語教師あるあるではないでしょうか。
 

JLPTは担当の先生任せ

「何のための試験なのか」

「教師は何を教えるのか」

など
本来は学内でJLPT対策について話し合うべきことなのに、
こういった議論や情報共有がほとんどされず、

担当の教師任せになっているというのが実情だと思います。

日本語学校でN3合格できない学生が多い

専門学校でJLPT対策を始めて以来、

「一体、日本語学校で何を勉強してきたの？」

という学生も多く見てきました。

特に専門学校では

就職するためにはN2が必須条件で

毎年多くの合格者を出すことも求められます。

しかし、学生のJLPT 保持率を見ると、

以外にもN3も何も持っていないという学習者も多いです。

専門学校に入ってから

就活で履歴書に何か日本語能力を証明資格を書きたいがために、

慌てて、JLPTに合格したいと

スイッチが入る学習者も多いです。

特に非漢字圏学習者に多く見られます。

学生たちに聞くと、日本語学校では

「設問に答えさせ、答え合わせだけで単調な授業でつまらなかった」

という声が多かったです。

非漢字圏学習者へ指導して感じたこと

日本語学校や専門学校で

非漢字圏学習者のみのクラスを担当して感じたことがあります。

彼らの授業で、よく見られるのが、

言葉は知っていて聞き取りだと理解できるけど、

それが漢字で書いてあると読めず、理解できない」
 

　「言葉は知っているけれど、文脈で理解できていない」

ということです。

N４レベルからN3レベルへの指導は至難の業

特に非漢字圏学習者への指導に頭を悩ませている方が多いのではないでしょうか

JLPT対策はN3から始める学習者が多いのではないでしょうか。

日本語学校などの教育機関でも初級が終わってすぐにJLPT対策N3も

始まるというケースが多いようです。

合格させるために教師は何をするのか？

漢字の量も文法項目も増え、

読解も読む字数も多く、難しいと思ってしまう学習者が多いのではないでしょうか。

特に読解対策の授業では、漢字・語彙・文法が入り組んでいて、
ただでさえ説明が多くなってしまい、
学生の発話が少ないと悩む先生もいるのではないのでしょうか。

「話す」「聞く」「書く」「読む」の４技能を使って

教師が学習者に「合格させるためのコツ」を教えなければなりません。

そして、教師がしっかり傾向と対策を把握しておくことが大切です。

また、「学習者がワクワクするような仕掛け作り」が必要です。

専門学校で非漢字圏学習者を担当して以来、

読解嫌いだった学習者たちがみな、合格し、
読解好きになったという実績もでき、

それからというもの、
合格させるためには、

ただ問題を解いて答え合わせというような単調な授業ではなく

教師はJLPTのテクニックを教えなければならないと思いました。

そこで、今回はN3の文字語彙の指導で

学習者の躓きやすい項目や

どこが難しいのかなど、

具体的に指導ポイントをレクチャーしました。

公式問題集を分析していただき、

出題の傾向を踏まえ、どのような授業をすれば良いか、

皆さんで考えました。

模擬授業体験では

「合格させるためのコツ」や「学習者がワクワクする仕掛け作り」をご紹介し、

実際の教え方をイメージしてもらおうと思います。
 

普段はなかなか他の方の考えた練習問題や練習方法を

シェアできないという方にとって、

多様な練習問題や練習方法を知ることができる

絶好の機会になったのではないでしょうか。

最後に皆さんで気づきをシェアしました。

公式問題集を初めて分析したという皆様。

目から鱗がポロポロ落ちていたようです。

分析のやり方がわかったと、

目をキラキラ輝かせながら、

笑顔でお話されていたのが印象的でした

また、

分析の大切さもお分かりいただけたようです

この気づきを目の前の学習者に向けていただけたらと思います。

次回は「文法」です。

お時間ある方は是非に

次回も、どうぞよろしくお願いいたします。

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