ブログご訪問ありがとうございます
フリーランス日本語教師naonaoです
本日開催しました
今年最後の主催勉強会は
「漢字」の勉強会でした
今回も海外からご参加の方もいらっしゃいました。
時差のある中、多数ご参加いただきました。
お久しぶりの方もいらっしゃり、
勉強会はプチ同窓会のようで、
和やかな雰囲気でした。
勉強会では
皆さんの漢字指導でのお悩みをシェアしました。
漢字指導といっても
教える対象やニーズが変われば、
教え方も変わり、
一筋縄にはいきません。
留学生に教えるのか、
ビジネスマンに教えるのか、
キッズに教えるのか、
日本人に教えるのか、
教える対象も様々です。
そして、グループで教えるのか、
プライベートレッスンで教えるのか、
対面レッスンで教えるのか、
オンラインレッスンで教えるのかによって
教え方も異なります。
「だれに」
「どのように」
「何を」
「何で」
「何のために」
教えるのか漢字を教える前に教師が
しっかり把握しておかなければなりません。
そして、「漢字が苦手」な学習者に
どうやって漢字に興味を持ってもらえるか、
教え方を工夫しなければなりません。
書いてもなかなか覚えられないという
漢字が苦手な学習者に
教師が一方的に何十回も漢字を書かせているという
教師がいるという話もよく聞きます。
ちょっと待ってください
その練習って、何のためにしているんでしょうか
意味があるんでしょうか
学習者にとって一番最適な練習方法なのでしょうか
「漢字はたくさん書かなければ覚えなければならない」
という教師の勝手な思い込みで
授業をしている日本語教師の方、いませんか
いくら漢字をたくさん書いても覚えられないというのであれば、
それは他に何か原因があるかもしれないんです。
いくら漢字をたくさん書いても覚えられない学習者に
たくさん書かせることがその学習者にとって
それが一番最適な漢字学習法とはいえないのではないでしょうか。
学習者をあまり観察していない教師も多いように思います。
たくさん漢字を書いても覚えられない学習者は
もしかしたら書かなくても覚えられるかもしれないのです。
近年、ICTが進み、
授業にiPadを取り入れたり、
パソコンで授業したり、
授業スタイルも多様化しています。
授業もiPadだけで受けているという学習者も
よく見かけるようになりました。
「漢字は書くことがステータス」
と思っている
日本語教師の皆さん、
今一度、漢字の教え方について考えてみてください。
アルバイトしながら勉強している留学生は
普段どのように漢字の勉強をしているか知っていますか
留学生やビジネスマンなどの多くは、
iPhone、iPadなどのアプリなどを活用して
漢字をしていることを知っていますか
勉強のスタイルも学習者によって様々で、
多様化しています。
いろんなスタイルで学習してもいいのではないでしょうか。
大事なのは
学習者にとって最善な教え方を考え提供すること
だと思います。
そして
「苦手を得意にすること」
「できないことをできるようにすること」
これが私たち、教師の役割だと思います。
教師はファシリテーターで
学習者が漢字を学びたいと思うような
授業の仕掛けづくりの工夫が大切だと多います。
市販教材をそのまま読むだけ、練習問題をするだけなら
わざわざ教室に来てまでレッスンする必要はありません。
勉強会にご参加の皆様にも
目の前の学習者が漢字を学ぶ意義について、
今一度考えていただきました。
普段は何気なく教えているという方が多かったようで、
普段の授業を振り返るいいきっかけになったようです。
「何のために教える」か、
ここを教師が普段から意識し、
学習者に伝えていくことが大切です。
恒例のワークショップでは
学習者がワクワクする仕掛けづくりの授業例を
ご紹介しました。
学習者がワクワクする仕掛けづくりに
いろいろなアプリを取り入れて授業をしています。
今回は普段漢字の授業で使っている
お役立ちアプリをご紹介し、
授業体験をしていただきました。
先日ブログでもご紹介した
Quizizz「Lesson」という機能です。
それをご紹介し、
Live Lessonを
皆さんに体験していただきました
参加者の皆さんの
PCの画面から見える表情は真剣そのもの。
まるで学習者のように夢中になって取り組んでいました
授業体験することで
学習者の立場になって考えることができたのではないかと思います。
アプリも効果的に取り入れることで
短調だった授業に変化が表れ、
学習者が自らやりたい、学びたいというように
能動的な学びに変わります。
ちょっとの工夫で
ワクワクドキドキの授業に変わるんです
その仕掛けをすることが大事だということを
参加者の皆様に体験していだきました
あっという間の2時間で、
「時間が短かった」と感じた方も多かったようです。
これが、大事なんです
楽しい時間はあっという間に過ぎていきます。
「楽しかった」
「もっとやりたい」
と学習者に思ってもらえたのなら、
その授業は学習者にとって
効果的だったということになると思います。
「もっとやりたい」ということは
ワクワク感が高まっている時なんです。
このワクワクをたくさん持ってもらえるように
教師はワクワクの仕掛け作りをすることが大切です
もっと皆さんに授業体験していただきたかったです。
実は皆さん以上に、
楽しんでいたのは私だったのかもしれません
一番大事なのは、教師自身が授業を楽しむことです
これに尽きますね
途中、zoomが落ちてしまうというハプニングもありましたが、
何とか今年最後の勉強会も無事に終わりました。
勉強会後はお決まりの1人反省会。
頑張ったご褒美にはこれ
来年もさらにバージョンアップした勉強会にしたいと思います。
ご参加の皆様、
ありがとうございました。
来年もどうぞよろしくお願いします
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