「キャラ」から「キャラクター」へ
●マンガもイラストも複数の先生方が作画を教えていきますから
ぼくは「人物」表現を中心に課題を出しています。
作画経験が非常に浅い生徒たちなので、まず自画像あたりから
自由に描くというのは、他の講師さんの時間でやっていますので
「キャラクター・デザイン」として、シナリオに登場した人物をまず
描いてもらう。
★これをフリーで描いてもらうと、まず殆どの学生が顔を大きく
描くんですね。バストまでの一種の肖像画です。
マンガ作品もフリーで描かせてみると、殆どがこの状態です。
あとはクローズアップになっています。これでは「物語」を豊かに
表現出来ません。
★そこで「全身ポーズ」でまず必ず描くように指導します。この
全身を、さまざまな行動(アクション)を付けて何通りも描ける
ようになって貰いたい。
そして、そのアクションにはその人物の「感情」が表現出来る
ように、表情にも変化を付けていく。
★イラスト・コースでは、一人の人物の1日の着衣の変化などが
表現されるようにと、課題に近いかたちで描いてもらう。
こんなとき「一日・日常」というシナリオ課題を、5~8ページで
描くわけです。その着衣にだって、「季節」によっても変化がある。
これを欧米人という課題にも拡げて、作画トレーニングをして
みるのもいいでしょう。マンガもイラストも、まずは「キャラ」を描く。
とりあえずはパターン化したものを描いていく。
しかし、作品という視点からみると、これだけでは何かが不足し
ています。そう、人物の「性格表現」です。これを考え、タイプを
探っていく。それではじめて「キャラクター」に成長していくわけ
ですね。
●最近、マンガ研究の分野で「キャラ」「キャラクター」の違いを
認識して、マンガを「読む」という問題が浮上しています。
『テヅカイズデッド』(伊藤剛・NTT出版)が、その発火点になり
ました。「キャラ」は「キャラクター」の省略語ではないという、
新しい考え方です。
4年制大学でのマンガ論・マンガ創作
●京都精華大学では日本初の「マンガ学部」を設定し
本格的にマンガ創作・マンガ編集&プロデュース・アニメーション等を
多くの実力派作家を教授などに迎え、相当充実した本格的なマンガ
創作や編集論を展開しています。
入学倍率もかなり高い。
★ぼくは、 文学部系で「マンガ論」「マンガ史」を教えています。
半期15コマ内での講義で、毎週かあるいは隔週2コマで進め、
後期に「マンガ創作」として、論から少しはなれてシナリオ→ネーム
までのコマ割り作品を実作し、それをレポート採点するという
ケースがあります。
絵は描かなくとも良いのです。ネームを書き、コマに割って
場面を展開していく。それを体験することによって、マンガを
「解読」する際に、作品をより深く分析できるように~という意図
から、実施しました。
マンガ読みの女生徒から好評で、数年絶やさずに続けて
います。
●このときに<課題>としているのが、「日常・一日」です。
マンガ描き~というと、すぐファンタジーやラブストーリーを
描きたがる。
でも、平凡な人間の1日、ロボットの1日、魔術師が起きてから
洗面し食事し…という彼らの日常がまず描けないことには、物語
を展開し絵にしていくことは出来ません。
描けたとしても、上滑りしたリアリティのない平凡な場面の連続
でしかない。ですから、まずは大きな物語を捨て、小さな細部を
8ページていどの短篇に描いてもらっています。
★普段、マンガ・コースの学生のように、作品描きをやっていない
生徒が、コースの作品より深い短篇を提出してくることが多いの
です。この経験から、イラスト・コースの1年生に、この課題で
描いてもらっています。
女生徒がほとんどのコースを担当していますが、彼女たちは
物語作りが苦手でマンガを避けた~という傾向にあります。
ですから、「1日」テーマがうってつけなのです。
専門学校のマンガ・コースでは
●4月から、新1年生を教えるわけですが、ぼくの担当は「漫画の知識」と「作品制作」が
中心です。知識は、マンアガ史とマンガ記号論、著作権、ネームのマナーなどなど
徐々に深く教えてゆきます。
作画については、絵画の先生、ストーリー系、背景系、ヒトコマ・四lコマ系と
それぞれの担当講師がいますので、印刷の知識や編集の実際などについての
「情報」を教えていくようにしています。
★作品制作では、ですから物語構成とネームが中心です。
しかし、1年の初めは、400字で文章を書いてもらうことからスタートです。
たとえば、誰でも書けるように『遅刻』という課題で、このことについての
体験談、自分の考え方、感じていたこと、などを5~6枚内で書いてもらう。
とにかく、専門学校の場合、かなり「文章力」が低いのが実情です。文も文字も
正確に書けないのでは、優れたネームが書けるはずがないからです。
●この原稿には、徹底した「赤」校正をして、返却します。
漢字使用、文字のいい加減な書き方、誤字などは当然です。
これによって「自分がいままで、いかにいい加減な」文章を書いていたかを
認識してもらう。そして、次も文字です。この『遅刻』をヒントと土台にして、
マンガ用原作シナリオを書いてもらう。そのためのシナリオの書き方は、
「漫画の知識」の時間を利用して、教えています。
★ネーム・コマ割りに進むのは、この後になるわけですね。
そして学生には「マンガの読者」だった自分を「マンガを描く」読者として
マンガを読む!という意識改革をアピールしていきます。しかし、これは
言うは易く~というやつで、彼女達彼らは、簡単には、意識を転換できない。
「マンガの勉強なんだから、大学の勉強より気楽だ」位の気持ちです。
実はプロになって10年間以上、仕事が途切れず、自分を進化させる~
ということは「東大へ入るよりも困難なことだ」!!が現実でしょう。
●自分を真剣に鍛えられる学生は、非常に少ないのは、
昨今どこの学校でも同じことかとも思いますが…。
でも、これは厳然とした事実です。ぼくはウソを告げ
たくはありません。