今回の大地震の特集号が書店で売っています。
理科嫌いの生徒（・・・最近は理科好きの方がめずらしいですが）にゴールデンウィーク中に読んでおくように渡しておきました。
ちょっと難しいから読まないだろうな・・・、と内心思っていましたが、なんと学校の自由課題に使ってくれたとのこと！
皆さんも今月のニュートンはお薦めですので、購入してくださいね。
地震の知識は来年の時事問題の中心となる話題かもしれません。
入試にでる重要数列は４つだけです。
下の数列をお子様にみせて「どんな規則性があるか」を答えてもらってください。４年生で３つわかりますが、５年生で言えないと危険信号ですよ。
１、４、７、１０、１３・・・
１、２、４、８、１６・・・
１、２、４、７、１１、１６・・・
１、２、３、５、８、１３・・・
上から
等差数列
等比数列
階差数列
フィボナッチ数列
予習シリーズ第4回の説明は少し難しいところがあり、
生徒に応じて毎年説明を考えます。
食塩水の基本は、自己流の解き方を決めることです。
はじめは自分の解き方が一番しっくりくるものを選びます。
そのうえで、別解です。
あいまいな知識はかえって点数を下げます。
今日の生徒はビーカー図で、すべて解いていました。
食塩水の計算方法はたくさんありますが、一つの武器しかしらないと不利です。
覚える順序としては
「ビーカー図」
「面積図」
「てんびん」
「表によるやりとり」
「まるいち算」（文字・比をつかった解法）・・・と。
こんな流れがいいでしょう。
６年の秋からの教材です。冊子で３～４冊配られるようです。
良問ぞろいですが、サピックスの生徒さんは、あまりやっている子をみません。
渡す時期を早めれば、手がまわると思えます。
時間を区切って、毎日やれば一通りの類題をカバーできるのです。
今年はこれを使おうかなと考え中です。
感情の波が激しい子は頭のいい子が多い。
古今東西の偉人がそうだったように、
小さなことでも感動したり、怒ったり、
悔しがったりする感情豊かな人には
頭の良い人が多いと思う。
「頭が良い」というと世間的には冷静なイメージがあるが、
現実は反対だと考えてる。
だから、受験勉強も思い切り楽しんで、悔しがって泣いて・・・。
そんなことが大切なんだと思う。
本郷中３次に行きました。
学校の職員の方からコーヒーとパンの差し入れが塾講師にありました。
なんとか、この学校は・・・！
いまはただ祈るだけ・・・。
どうか生徒にとって良い受験でありますように。
物語文の読解
設問の傍線チェックを面倒くさがらないこと。
→チェックをしないで適当に読んで落ちるか、チェックをして受かるのか？
① 登場人物にチェック
② 状況設定を正確によみとる（いじめ・貧乏・離婚・ＳＦ的設定・昭和…）
③ 場面分け（おもに時間の経過）
④ ダミー選択肢
１本文に書いていない ２言い過ぎ ３本文と逆 ４常識外れ⇒違うところに―線でチェック
二つに絞れ！そして、２択からが勝負！
⑤設問条件を意識せよ！必ず線を引こう！
国語は問題作成者が一番えらい。つまり本文を書いた筆者、受験生の考え方は聞いていない。
↓君が「どう感じたのか」は聞いていない。（主観×）
「本文にどう書いてあるか」を聞いている。（客観○）
⑥心情変化
「出来事→気持ちの変化→行動」のパターンを必ずおさえる。記述はここが大切！（記述答案に具体例・比喩を入れない）
今年は特に忙しく、なかなかブログが書けませんでした。
というか新年を迎えてしまったのですね。年越しの瞬間、私は理科の問題を解いていました。気づいたら新年・・・。
明日は某大手個別指導塾の代表の方にお話を聞きに行きます。
新しい出会いが、自分の指導を高めてくれます。
これからはいろいろな先輩に学びたいと思います。
一生、「学び」は続きますね。
ブログ村に参戦しようと思います。
毎日は書く自信なし・・・ですが、がんばります！
一昨日、サピの子にわからないといわれた「基礎力定着テスト」からの１問。（みにくい・・・。どうやったら画像が大きくなるんでしょうか？）
なかなかタフな問題だと思います。
①の答えは25.6
②の答えはは3:1です。
②はこつこつ計算しても出せますが（時間が足りない）、補助線を引くと３秒で終わります。