落としてはいけない生徒を落としてしまった。逆転できると固く信じて教えてきた。
講師暦１０年を超えているが、自分の未熟さを痛感させられた。
悪夢のような試験傾向の様変わり。
たった一問で運命が分かれる試験だと重々知っていた。だが、偏差値６８の壁の高さを改めて思い知った。
生徒には何の非もない。すべて私の責任である。
プロとしてできることを全てやったという自負はあるが、明日からまた出直したい。
なんとも情けないブログであるが、いまの悔しさを忘れないようにずっと残しておく。
どうか大学受験でリベンジしてほしい。
君がどれだけ努力をしたかは僕が一番よくわかっているよ。
偏差値を２０以上あげるなんて、並たいていの努力ではない。
毎年毎年いろいろな逆転劇をみてきた。
でも塾を開いてから、これほどまでに成績があがったのは君だけだよ・・・。
１月３１日。受験指導が終わりました。
５日連続で、１日３人ずつ。
毎日、朝８：３０から１２時間近く教え続けていました。
今年の小６は教えていて気持ちのいい、まっすぐな心をもった生徒でした。
純粋に、真剣な気持ちで一緒に勉強してくれたことに感謝します。
実力が最大限に発揮できるように祈ります。
いつかこの中学受験をしたことが、大きな財産であることに必ず気づくでしょう。
将来が楽しみです。
栄東３名合格 （内・東大クラス１名）
埼玉栄１名合格
１０日が全員女子受験というのも、開塾以来初めてでした。ひたすら過去問傾向１０年分を考えていました。ここからがスタートと考えて進めます。
今年は生徒の志望校がバラバラで、全教科教える生徒もいるため、過去問研究１０年（前期後期だと２倍の２０本。）がまだ完璧ではありません。
激務なので、少しブログは休憩します。
今週の指導。小５
上記のように、平面図形は「ノート」に写してから解くという当たり前のことをやっていない生徒が多いです。だから図形が苦手になるのだと思います。はじめは「描く」という動作が大事です。図による理解は、教育工学上の裏付けがあります。
教え子の前任の講師が、私の先輩だとさきほど気づいた。妙に独特な解法で解く生徒だと思っていたが。中受業界はとても狭い。
埼玉の前哨戦。
ここからが中学受験のスタート。教え切った感覚はあるが、結果がダメでも 今月の演習でひっくり返す。
１月は一番伸びる。
１２月の最後の模試で、合格可能性３０～４０％の子を毎年受からせてきた。
明日はみんな頑張って欲しい。
今日の指導は終わり。
栄東中東大選抜の空間図形を扱いました。
帰宅後、来年の小６の新『予習シリーズ』を確認。
改訂後の四谷大塚教材は素晴らしい。
特に『応用力完成問題集』は一見してすぐに指導にとり入れたいと思いました。
問題１つ１つに出典の学校名が書かれているのが良いですね。
生徒は学校名が書かれているとモチベーションが上がります。
いまの時期に模試の結果など気にせずに。
過去問をやりぬくだけです。
その指導例を。
合格への地道な作業。
過去問でできなかった問題をコピーして、ストックしておく（難問以外）
↓
１問ずつA４用紙にはってファイルする。（中学名・年度をメモ）
↓
もう一枚の紙に解答・式を書いておくか、コピーして貼る。
↓
１週間後ファイルしておいた紙をコピーして、二度解き。
↓
さらに類題をさがし単元ごとに射撃を続ける。
「勉強をすること」と「受験勉強をすること」の違いを意識してやりましょう。
過去問をやっていて、行き詰まってしまう受験生が多いと思います。
算数で合格者平均点をとれないという悩みが一番多いでしょう。
合格者平均に達すればそれはそれでいいのですが、
経験上、ボーダーラインは
（受験者平均点＋合格者平均点）÷２ です。
これで受かります。
ほとんどの学校は合格最低点を確保できます。
あとは、他教科が失敗しないようにすればいいのです。理科・社会で怒涛の追い上げをしましょう。
（注）最難関校受験は数字がもっとランダムになります。この考え方だと失敗します。
今年はよく泣く子が多い。
（私がいじめているわけではない・・・(￣▽￣)）
６年生は、過去問と全力で格闘している。
できない自分と合格者平均点との距離。
大学受験生だって大変なのだ。小学生には過酷な試練だろう。
でも、みんな通ってきた道だ。
全力でアシストするだけです。
