学校再開の情報が徐々にはいってきたので、自粛延長の有無に関わらず、６月１日より当塾は対面授業のみ（オンライン指導は停止）と致します。
・電車、バスなどの公共交通機関を利用するときは十分に気をつけて通塾してください。
・感染後重篤化しやすい高齢者がご家庭にいらっしゃる場合は、お知らせください。通塾を一定期間停止する、オンライン指導を隔週ペースで入れるなど対応を考えます。
各学校によって、学校再開の時期は微妙にちがうので、保護者様とのご相談で日程を決めていきたいと思います。
このコロナはかなりの長期戦です。
ワクチン開発から世界中に特効薬が届くまでの２～３年の間、第二波、第三波と続くと予想されます。その度に、指導方法をオンライン中心にしたりと、数年はフレキシブルに私は動くつもりです。宜しくお願いします。
マンスリー予想問題
入試で差がつく問題３問です。
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びっくりしたのが、今年（２０２０）の女子学院。問３．
センター試験廃止後の、共通テストを意識している。
（３）は小5にきいたけど、答えられず・・・。本番は３問中２問とれば、なんとかなるかな。
（ところで、今年のJG１枚目は角度の問題（イ）がやや難しいと思いました。）
つづいて麗澤中。これも共通テストを意識している。
受験生の答案を一度みてみたいですね。
小４くらいだと「＝」を答えの意味だと思っている子は多い。
（流石に同値「⇔」の必要十分条件までは教えないけれど）
「普段使っているけど、これって不思議だよね？」とは毎年よく話してきました。
解答用紙はこんなに広い・・・。みんな何を書いたんだろう。
合否に影響を及ぼすレベルではありませんが、少しずつ各学校は根本的な「数学観」をきくスタイルが今後ふえてくるでしょう。
そして、大手塾はこの手の問題の対応策を練ってくるのでしょうが、無理でしょうね。
いつもふとしたことに疑問をもっている子じゃないと書けないタイプの出題。
奇問・悪問とは思いません。
わたしは好きです。
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読売新聞、朝日新聞に次ぐ某新聞社（発行部数５５０万部）より、この度「コロナ危機における若者の挑戦」として取材を受けました。
わたしの教室は、都内では（たぶん）一番小さいはずですが、教室風景もカラーで載せてくださるようです。
この新聞のシリーズでの服飾デザイナー、カメラマンの方など多数の勇気の湧く体験記を読みました。
未完成な私。
１：１の日々の塾での指導は基軸としながらも、これから挙げればきりがないほど、この業界でやりたいことがあります。
身に余る光栄です。
詳細は後日！
さて、小３～小４（特に落ち着きのない子）はどうやって集中力を高めたらいいのか、いろいろと以前から試行錯誤していますが、最近のいくつか実践例を。
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「模試を受けたら、必ず見直しをしましょう」と何度も大手塾の先生は仰るはずです。
模試で間違えた問題は「これからの伸びしろ」です。失点だらけの答案は私から見ると「伸びしろの宝庫」。
単に解説をみながら、「あー、またボンミスした！くっそー」などとぶつぶつ言いながら式を書き写して終わり、という子が多いです。
「どうして点がとれなかったのかを分析する視点」をもつようになると自分がどういうミスをしやすいのかはっきりとわかってきます。
私は失点した問題番号の横に「計、読、転、解、捨」の５つの字をかかせています。
計・・・計算ミス
読・・・読みとりミス。問題文が⾧くて、頭が混乱した。条件整理ができなかった。
転・・・転記ミス。問題用紙に２．５とかいたのに、２５と答案用紙にかいてしまった。
解・・・解き方がそもそもわからなかった。
捨・・・捨て問。正答率２～３％であり、かつその問題が解けなかったとしても合格できる問題。
自分で自分の力を観察する力を育てることで、確実にメタ認知能力が向上します。（メタ認知とは客観的に自分をとらえられる力のことです。）
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次回のSAPIX小６マンスリー。
「ここは必ず狙われる・・・」という問題をセレクトしてPDFにてホームページにアップします。
SAPIX以外の塾の生徒も、解ける生徒が多いと思います。
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予告どおり、YouTubeの世界へ！
YouTube算数チャンネル
「天才の算数」スタート
本格参戦します！まずは小３から小４向けの動画です。（初回、音声悪いです…。改善していきます。）
