なかなかおすすめできない状況でした。
Amazonを巡回中…。
なんと、改訂されていたんですね！！
在庫切れなので、早速、あす本屋にいきます。
あまりおすすめできない計算問題集は、答えしか載っていないもの。（日能研の計算問題集 「マスター１０９５」など）
そもそも計算が苦手だから、計算問題集を買っているのに、途中式がないと困ってしまいます。
きょうのレッスンのひとコマ。
僕「あれ？なんで４番の（３）はやってないの？」
小６「ああ、それねー。難しくて、途中でがんじがらめになって、匙を投げちゃったんだよ」
プリントをまとめる作業をしながら聞いていたが、その台詞を聞いて手が止まった。
じっと彼の眼を見て、「ふーん・・・。『がんじがらめになって』『匙を投げたんだ』ねえ。」
キョトンした表情している彼に、「国語の個別指導のK先生に感謝しないとねえ。それだけ語彙力がついてきてすごいねえ・・・！」
大学受験の世界ではかなり淘汰されたが、いま中学受験の国語講師には「悪の講師」が沢山いる。
算数は質問してみてその問題が解けなかったらまず講師失格だろうし、成績が上がらないと生徒が離れていくから、実力判断はしやすい。一方で、国語はある程度年配の講師だと、現場で応用可能性のない解法や明らかなインチキを教えていても傍目には分からない。
解答から逆算したようなリードの仕方。
本文を読まずに、選択肢の矛盾点から答えを導きだす方法を教える。
なぜの「ウ」の選択肢がなぜ正解なのかという解答根拠を教えずに、アでもなく、イでもなく、エでもないから答えはウという授業。
ぼくは国語講師（集団指導）も小論文講師（代々木ゼミナール）もやってきたから分かる。
中受国語講師なんて、でたらめばっかりだ。本当にいい先生は一部。ごくわずか。
そして、別の生徒。
「～中は精神年齢が高くないと解けないって国語の先生が言っていたよ」
「じゃあ、その先生に『精神年齢をあげる方法を教えてください』って言ってごらん。その先生は難しい問題の解説をするたびに、「君たちは精神年齢が幼いから」って言うんでしょう？具体的な解決策もなしで。ひどい発言だと思いませんか？」
この業界に蔓延する「精神年齢」信仰にはうんざりとする。
国語はまず「語彙力」だ。
そのつぎに、ある程度の短い文章を精読することができる力。（「構文把握力」）
そして、読みの練習（「読書」（多読力））と並行しながら少しずつ「解法」をつかんでいく。
地味に、地味にやるしかない。
がんじがらめになって、匙を投げた生徒。
2月１日まで百折不撓の姿勢で、試験当日、誰よりもスマートに解けるようになるでしょう。
さあ、ここから夏期講習中盤戦へ！！！
日本一の現代文講師・船口明先生にお会いし、塾講師の友人と一緒に、お食事を共にいただく機会を頂きました。船口先生からの影響は大きく、この塾業界にはいったきっかけでもある方です。
憧れた先生との、とても、とても幸せな時間でした。
３日経っても、まだ余韻が残っています・・・笑
先生は「緊張していると思うけど、まあ、気にしないで」と仰ってくださり、「好きな食べ物・嫌いな食べ物は？」「夜、何時間くらい寝てる？」「休みはとれてる？」「いい食事をとってる？食べ物は大事だよ」など、若手の僕たちに細やかに質問してくださいました。
先生とは、こんなにも生徒に優しく気遣ってくださるものなのですね。
美味しいお料理！
２時間以上、お話を聞かせていただきました。笑いがあり、時に涙をみせて語ってくださる場面もあり、一生涯忘れることのできない大切な時間となりました。
映像や参考書でしか触れたことのない、先生の「境涯」は大きくて、大きくて、どこまでも温かかった。
「輝いてね！もっと輝くんだよ！山本くんが輝いた分だけ、生徒に希望を与えられるんだよ」と言われました。嬉しかった。
船口先生は、予想の１０倍、１００倍も大きな人だった。
憧れた先生は大樹のようでした。まったく動じない。やさしくて、面白くて、大胆で、力強くて、そしてどこまでも細やか。
先生は５０歳。私はいま３０代半ば、あと１４年で、あんな先生に成長できるだろうか。船口明先生、ありがとうございました！
先生の書籍は、どの書店でも最も目立つ場所にあります。すべての大学受験生にお勧めします。
塾生の持ってきた成績分布をみているとあの三か月間で、ものすごく差が開いたのだな、と感じます。
でも、思うように勉強が出来なかった子もこれからです。
おおたとしまささんの記事です。この見解に同意します。(朝日新聞より)
世間に蔓延する自己責任論。
コロナ禍という非常事態において、小学生に言ってはならない言葉です。
PCR検査方法が変わったことも一因ですが、新規感染者が増え続けています。
僕は年内にまた自粛になってしまうと考えています。（もちろん、そうならない方がいいですが。）
８月の休み中に人の移動が激しくなりますから、また感染範囲は広がる。
秋～冬にまた集団塾・学校はオンライン指導に戻る可能性があります。
日々の勉強は楽観的に、戦略は悲観的に。
対面授業ができる今のうちに、いまの生徒たちに受験の方向性を示すこと。
そして、オンライン指導のレベルの向上をめざします。
今度は、もっと素早い対面→オンラインの切り替えができるように今から準備します。
オンラインの可能性は広いです。
指導例としては、まだやっていませんが、低学力の生徒には、学習習慣の確立のために毎日３０～４０分指導。
自分で解説をきける高学力タイプなら、YouTube上にその生徒の過去問をすべて解説して、限定公開でリンクを送ってしまうこともできる。そのあとで双方向授業でフォロー。
いろいろな可能性が見えてきました。
もちろん生徒に会える対面授業が一番好きですが（笑）
最近、一歳になったパピヨンくん。
二人ともSAPIX入塾以来、過去最高の成績ということで嬉しい！
３月からのオンラインレッスン、当初やるだけのことをやりきろうと考えて教え続けていましたが、過去のブログをみればわかる通り、ほんとうに試行錯誤の連続。
そして、「中高生にはある程度の効果はあるだろう。数学は、式と論理の世界だから」と考えていたものの、小学生の中学受験指導は「果たしてオンラインでどこまで伝わるのかな？」と正直自信がなく、消極的。「早く、さっさとこんなオンライン指導などやめたい！」と思っていました。
さて、算数指導の結果というのは先週おしえたものが来週すぐに結果としてでるものではなく、僕ほどの指導者でも（・・・偉そう！自画自賛！）やはり約３か月のスパンが要ります。
自宅で受けたテスト結果もあまり気にするものでもなく、「所詮、自宅受験だしなあ・・・」。
そして、６月中旬。
「試験会場で受けた模試」の結果が予想以上に良かったのです。
対面授業に戻っても、「ああ、この生徒はきちんとオンラインの話を理解しているんだ」と感じる瞬間が多々ありました。
１０年間、対面授業のみをやってきて、たくさんの生徒を合格へ導きました。
しかし、その一方で、オンライン指導への自分自身の固定観念があったことに気づきました。
これから、対面授業とオンライン授業のハイブリッド型をコロナ時代のレッスン基軸として、追求していきます！
わたしが使う書画カメラ。高価なので、生徒は購入する必要なし。
書画カメラでなくても何をしているのか予想できるので、このWebカメラを手元においてもらえれば十分です。これはケーブルも程よい長さで画像もかなりクリアです。おすすめ。
中高生なら、iPhoneを自由自在に使えますから、iPhone（スカイプアプリをインストール）を書画カメラのかわりにして指導できます。
しっかりとしたスタンドでした。スタンドはお好みで。
コロナ禍はやっかいですね。フランスでも、昨日、オーバーシュートがありました。
収束まで、あと2年はかかるでしょうが新しい方向性に気づきがもらえるチャンスでもあるなあ、と。
さて、今年も全力でやりますよーーーー！
ずっと更新していませんでした。
対面授業が都内でもはじまりましたが、各大手塾、そして学校の対応にばらつきがあり、塾生の曜日と時間帯調整ばかりを毎日しています。
自粛期間のほうが調整は楽でしたね…笑
いまは目が回るほど、忙しいです・・・。
授業準備に人一倍（いや、３倍くらい？）時間をかけるタイプです。ブログは後回しでした。
いまはまだ過渡期。
ほぼ確実にやってくるだろう第二波への準備も今のうちにします。
くだらないTVワイドショーの情報は遮断。(生徒たちには、きちんと数学を勉強して欲しい。彼らが如何に馬鹿げた言説を公共の電波で発信しているかわかるから。)
信頼できるだろう専門家の意見を総合して考えてみても、ワクチン開発され、世界中に行き渡るまでおそらく最短でも２年間と言われています。相当な長期戦です。
やることが沢山あるので、しばらくこのブログはお休みします。
事務告知は、全てホームページで行います。宜しくお願いします。
ヨーグルト好きなパピヨンくん。
学校により、またはお通いの集団塾により、時間帯がとてもばらついていてスケジュール調整が困難です。
（いま現在(5/30)もまだ来月スケジュールがはっきりと決まっていない塾や学校もあります。）
そのため、今のところ週ごとに曜日と時間帯を確認しつつ、レッスン日時を決めていくスタイルにします。
いつもの日常へ、
徐々に、ゆっくりと生活習慣を戻していきましょう。
（私自身もコロナ前の感覚を忘れています．．．。）
この時期の子どもたちの抱えるストレスは、とても大きいものだと思います。
新中１、受験をひかえる高校３年、そして中学受験生は特に気をつけてみています。
この二カ月間、オンラインで生徒たちの表情を見ていて、明らかにどんどん元気がなくなっていく姿をみていました。
やはり、学校は大切な居場所。
夜、中学の体育教師とも話しをしていました。
まだまだ、気をつけて行動しなければいけないし、楽観視できない。
とりあえず、再開の流れにホッとしています。
今日の御茶ノ水駅。爽やかな青空でした！
【過去の記事そのままです】
Ａは易しいです。サクッと終わります。
Ｂの１番は「三角形の成立条件」。重要なトピックです。
１番の解説のやり方ではなく、全体から三角形が成立しない場合を引く考え方（写真）がいいと思いました。（nCrは高校数学ですが、サピでは常識的に扱っています。ただ、なんでそうなるのかわからないのは危険です。）
そして、もう一点は正確な書き出しということで下のような問題がしっかりと数え上げられるかみてあげるといいと思います。
場合の数の問題は計算一発でだせる問題は、徐々に減っています。
書き出しの力が求められています。同じく三角形の成立条件に関する問題です。
問題
棒が8本あり、長さは短い方から順に3cm , 4cm , 4cm , 5cm , 5cm , 8cm , 9cm , 10cm となります。
この中から3本選ぶと全部で□種類の三角形が作れます。
栄東中学入試問題より （答えは１８通り）
また、新しい問題は「投票問題」がでています。
入試では中堅～下位校でも要注意です。
Ｃ
１番に注意です。こちらも、計算ではなく、はじめは「書き出し」をしたほうがいいと思います。
４番のぬり分けは誘導問題です。
条件にそって考えると（４）までスムーズに解けます。
Ｄ
３番の不定方程式に注意です。
面積図もよく使います。
Ｅ
１番もまた誘導問題です。易しいです。
４番の「切断すると、切断面の２倍だけ表面積が増える」という考え方も頻出中の頻出。
明日５月２２日（2020年）、三大新聞のひとつ（発行部数５５０万部）の５面に私のインタビュー記事が載ります。
原稿はもう読んだのですが、あまりに立派に書かれ過ぎていて恐縮です・・・汗