生産者地区での栄養給食プロジェクト進行中

Kapwaの生産者地区の子供達の多くが通っているサンローキ小学校で、子供達への栄養給食プログラムがNGOのFeed the Childrenからの支援で行われています。

毎日、１０００食分ぐらい提供してます。

このプロジェクトのカウンターパート(支援を受ける条件)としてお米を用意する事を学校で決めたのですが、予算が確保できないということで、前回のスタディーツアーに参加してくれたメンバーが寄付してくれました！

おかげ様で、１２月分までは費用が確保できている状況なのです。

１１月中にはタンケ地区から商品が送られてきますので、彼等にはそれと同時に校長先生から謝礼状が届く予定です。


















さて、今日、校長先生からさらに相談がありまして

先日の地震により校舎が使用できない状態の教室が多く存在している為、

図書室のロビーや、中央広場ステージ、すこしでもスペースのある場所で青空教室をすることになるということでした。

厳しい暑さや雨に耐えながら勉強することになりそうです。

校舎の再建には１教室あたり３０万円ほど要するので簡単なことではないのですが、栄養給食プロジェクト継続のためのカウンターパート費用も含めて、少額から寄付金を受け付けしています。

もし支援活動にご興味のある方いらっしゃいましたら、Kapwaまでご連絡下さい。

私自信は、あまり金銭的に余裕のある状況ではないので大きな協力ができていませんが、みなさんの懸け橋になる活動ぐらいには全力で協力させていただきます。

校長先生からの直々の感謝状や、現地の様子の写真などお届けしてますので、お気軽によろしくお願いしますm(__)m

セブパシフィック航空、関空⇔マニラが増便で毎日運航に☆

おはようございます☆

少しずつ早起きの習慣をつけだしました＾＾

フィリピンにいたら自然に朝に目が覚めるのですけどね。

というか、車や鶏に起こされるといった方が正しいかもしれないですが(笑)

日本は静かなので、ついつい夜更かし＋朝寝坊します。

自律できない自営業者の日々は酷いものですよ…。こんなことではいけないということで(*'▽')




さて、表題の通り

１２月よりセブパシフィック航空が毎日運航することに決まりました。

これまでは火曜、木曜、日曜日のみだったのです。

次の航空券の手配の為にスケジュール確認してたら、なぜか毎日でてくるのでなんなんだろう。サイトがバグってるのかと思って調べてみたら、増便でした＾＾

相変わらずマニラに深夜着となってしまうという就航時間の不便な事については変わりがないのですが、だいぶ便利に計画的に仕事もしやすくなりそうです。

僕はまだまだ当分はＬＣＣにお世話になります！





そして、この増便を記念してセールが行われました。


増便記念セールとは知らず、友人との話の流れでポチポチ検索してたら関空マニラが１００円という驚愕の価格

すぐさま手配しました。(笑)





次は１月１３日の渡航で決定しました。

２月からスタディーツアーを１０日間２回＋２日間３回組む予定で、さらにあちらでの仕事もやります。

バナナチップスがある程度落ち着きだすので、ピアスに力を入れようと思っています。

なので多分、次は１月～４、５月という長めの滞在になりそうです。



そして！

毎年、冬は２月に渡航していたわけなのですが、今回は５年目にして、ようやく１月の３週目の土曜に開催されるフィリピン最大級のお祭り、シヌログを目にすることができます！


次の渡航が楽しみで仕方がありません(*'▽')

クイズとフィリピンと論理的な考えと国際協力

たまにはリフレッシュ！

ＦＢでこんなクイズがあったので・・・・。





ゆいちゃん、はるちゃん、あきちゃん、なっちゃん、はなちゃんが横一列に並んでいる。
この５人にはそれぞれ、黄色のリボン・白いリボン・おさげの髪・ポンチョ・赤い帽子、といった特徴がある。

・はなちゃんの２つ右の子は赤い帽子
・なっちゃんの２つ左の子は白いリボン
・おさげ髪の子の左隣はゆいちゃん
・おさげ髪の子の右隣は黄色のリボン
・あきちゃんは真ん中より右にいない

どのような順番で並んでいて、それぞれ特徴は何だろうか？



解いてると、なんか数独と似てるなと感じて。数独は得意なのですらすら解けました。

ちなみに数独は海外でもSUDOKUとして知られています。フィリピンの新聞でも毎日ＳＵＤＯＫＵがクロスワードと共に載ってます。

ということで、一応少しフィリピンに話をつなげておいたところで解説です。(笑)





左から１２３４５と番号つけて解説します。


名前と特徴を２つ別々にわけて、考えます。

【１】まずは名前と特徴のそれぞれを主体にして情報をまとめます

≪名前から≫

１～３：あき
１～３：はな（２つ右に誰かいるので）
１～３：ゆい（右におさげと黄色リボンがいます）
３～５：なつ（２つ左に誰かいるので）
１～５：はる


≪特徴から≫

２～４：おさげ
３～５：赤ぼう
３～５：黄リボン

１～３：白リボン
１～５：ポンチョ



【２】
≪名前より≫
１～３に入るのが、あき、はな、ゆい　です。
１～３の席を３人が埋めてます。

なので、なつ、はるが４と５にいることになります。

１～３：あき、はな、ゆい。
４、５：なつ、はる。

【３】
≪特徴より≫
なつの居場所が絞られたと同時に、白リボンの可能性が２～３となります。
１になる特徴はポンチョ以外になくなったので、ポンチョが１に決定。


【５】
≪特徴より≫
２にはおさげか、白リボンとなりました。
おさげが２だと仮定すると白は３になりますが、おさげの右は黄色リボンということなので、成り立ちません。なので、２は白リボンとわかります。


ここまでくれば、あとは【１】の情報で、いっきに解答がでます。




～解答～


１：ポンチョあき

２：白リボンゆい

３：おさげはな

４：黄色リボンなつ

５：赤帽はる








ちゃんちゃん。





論理的な考え方は好きです。

国際協力の意義とかも、論理的に考えます。

『なんで日本が大変で、日本でも困ってる人いっぱいいるのに海外の支援活動するの？』という問いに対して、「救える命があるから！」「子供の命が亡くなってるから」「たまたま自分はこのフィールドを選んだ」という回答の仕方はあまり論理的に成り立たないので好きではないです。

僕はいつも「道徳」「責任」「外交」の３つの視点から、いくら日本が震災や不況で大変であろうとも国際協力（支援）の意義を主張します。

わざわざ論理的に説明する必要があるのは、先の問いの為に国際協力の道に進むことをあきらめる学生がとても多いからです。そして、その答えを論理的に導けない為に自分の考えはおかしかったのかもしれない…と、誤解して憂鬱になっていくからです。


その話は、また今度(*'▽')笑"