今まで数多くの講義に出てきました。特に印象に残るものを挙げていきます。初めは小学生時の９＊９の表です。
次は大学ですね。Indian Summer（小春日和）なる季節を知ったのは、大学の英語の時間でした。
神経生理学 薬理学は板書が多く、写すのに必死でした。今は有名な本庄さんのインターロイキンに関する講義も出ました。
時の生化学の教授からLDLrecepterが初めて写された論文をくれて、盛んに褒めていたのを覚えています（スタチンの開発につながった）。こういう講義は今でも覚えています。
学生時代多くの階段教室で講義を聞いたはずですが、際立って「これだ」というような講義はありません。
講義とは自身の勉強の範囲を少なくともこの範囲まで広げなさい、という合図のようなものです。講義の内容だけを抑えていけば良いというものではありません。
勉強するということは自分の責任で、これだけは押さえていこうと決めた範囲を、確実にすることですね。「教えてもらっていない」という言い訳は通用しません。
以前にも書いたのですが、遊びの道具について。よく考えると道具といっても、材料になるものは自分で勝手に使っていた。
身近に材料のない現在の子が、かわいそうです。裏山の木とか、古びた紙とか、倉庫から探し出したボロだとか、釘など。思えば別段工夫したとかじゃなく、目の前にある「もの」を遊びに使っていました。その点スマフォに限定される、現代の子供はかわいそうです。いろいろな「材質」「材料」にアプローチできない。