最近の娘の日課は、夕食後のパパとのボール投げ。
最初はただのお遊びでしたが、このところ、パパからフォームの改造を命じられ（笑）、なかなか本格的になってきました。
始めた頃は、投げることもままならず、もちろん取ることも危うい。
ところが、少しずつラリーが続くようになり、今日は過去最高の２１回！（しかも、最後はパパが落としたという・・・汗）。
気を良くした娘。
毎日、何回続いたかをノートに書き記しておきたいと言いました。
さぁ、ペンを手を取り、線を引き、数字を書き入れようとしたところ。
あれっ、"２１"が分からない。
「２０ １？なんかちがうきがする。」
一人でもがいているところに、パパがひと言。
「２と１だよ。それで、２１」
一瞬納得したかのように思えたのですが、ここで突然の涙。
涙の理由を聞いてみると、どうして、２と１で２１なのかが分からないとのこと。
普段、割と我慢強い方だと思っていたのに、自分が納得できないことには、とことんダメなタイプなのだと知りました（笑）。
細々と算数教育は家でも進めているものの、まだ数量概念の基本練習の段階。
モンテッソーリの算数教育に沿っていくなら、１１以上の数が出てくるのは、まだ先。
けれども、やっぱり我が家はこの系統立った算数教育で進めていきたいので、娘には「もう少ししたら、すぐに分かるようになるよ。」とだけ伝え、ちょっぴり我慢してもらうことにしました。
幼児期の「算数」というと、どこか早期教育的な匂いがしますが、実際には数学的頭脳とは、遊びを通じても十分に養われているのだと感じます。この「自然の法則」に従って子どもの発達を援助するのが、まさにモンテッソーリ教育。この時期だからこそ獲得できるものを逃してしまうと、小学校に入ってからの算数嫌いを増やしてしまったり、なかなか上手くいかないことが多いようです。
何をどう援助すべきかと考えたとき、敏感期は最大のヒント。
スローペースだった我が家の算数教育ですが、これを機にもうちょっとスピードアップしてもいいのかもしれません。
"２１のなみだ"にちょっぴり動揺した母＾＾；
課題がまたひとつ増えた夜でした。
姉妹ブログ「Yuzyな日々～今日も楽しく親子英語～」細々と更新中＾＾；
