【画像拝借：Nienhuis.com】
モンテッソーリ・感覚教育「幾何タンス提示盆とご対面」で記した通り、週末は「まる、さんかく、しかく」の図形を十分に堪能した娘。
新しく出てきた用語「円形、三角形、正方形」が妙に気に入ったらしく、寝る直前までブツブツ唱えていました＾＾
一度聞くと、あっさり吸収してしまうこの時期ですが、モンテッソーリ教育ではこの「概念と言葉を結び合わせる活動」があります。フランス人医師、エドワード・セガンが創案した「セガンの3段階の名称練習」という方法です。3つのステップを踏んで言語を獲得していきます。
よく、書籍等で説明されているのはこちら。
第一段階
「これは○○です。」 と物の知覚と名称を結び付けます。（記銘）
第二段階
「○○はどれですか。」「○○をください。」
繰り返し名称を聞いて結び付きを確認。（保持）
第三段階
「これは何ですか。」と物に対応する名称を答えさせる。（再生）
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最初、読んだとき、「へぇ、そうなんだ。」と納得はしたものの、家庭でやってみようとするとイマイチ。けれども、教師養成講座の映像や、子どもの家での参観などを通して、実際に3段階の名称練習をしている場面を目にして、少しずつ導入の仕方のイメージが湧いてきました。
そしてこの週末、幾何タンスの提示盆にある3つの図形と娘が十分に関わった後、これらの図形の名称練習ををしてみました。
提示盆の図形（円形、三角形、正方形）を娘の目の前に置き
「Yuzy～、これが円形、三角形、正方形だよ。」
と命名。ここのポイントは、余計な言葉を一切入れないこと。
「円形を取ってみて。」
と依頼。
「そう、これが円形だね。じゃあ、次は三角形を取ってみて。」
と続けて依頼。
円形、三角形は正方形に比べ、馴染みがあるので、
敢えて娘にとって易しいと思われるものから確認。
何度か第二段階を繰り返し、娘にその言葉を聞かせたら、第一段階へと戻る。
「これが、円形、三角形、正方形だったね。」
とまた命名。
「じゃあ、正方形を取って、裏返してみて。」
「三角形をテーブルの下に置いてみて。」
などなど、クイズ形式のようにパターンを変えて質問。
間違わないように指示通り動こうと必死の娘＾＾
十分に楽しんだ後、最後の第三段階へ。
「これが円形、これが三角形、これが正方形。じゃあ、これは何だろう？」
「そう、三角形だね。」
などと、ここで初めて娘がその言葉を発声。
もう分かっていると確信したが、安心感を与えるために
敢えて第一段階をおさらい。
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・・・と、こんな形で我が家は進めてみました。
この3段階の名称練習は子どもによって、まったく違った経験になるといいます。大事なのは、教える側がその子の能力、年齢、言語能力、どの程度集中力があるのかなど把握していること。
娘の場合は、4歳になりある程度アテンションスパンも長くなり、また新しい語彙もどんどん知りたい時期にいるため、敢えてこのような名称練習を取り入れました。お子さんがまだ小さければ、第一段階、第二段階だけに留めておいたり、まだ集中力が持たない子どもには、日にちを分けるなど、それぞれの子どもにあったやり方が大事なようです。
ついつい親としては教え込んでしまいたくなりますが、ここは我慢＾＾；子どもを観察して、その子にあったやり方を与えていく。娘は「知らない」ということに非常に抵抗感があるタイプなので、安心感を与えるやり方が必須の我が家。特に第二段階でゲーム性を持たせて十分にその語彙を聞かせた後、最後の最後に第三段階に移るというのが、今の我が家には合っています。
皆さんも、お子さんに合わせて3段階の名称練習を楽しんでみてください＾＾
姉妹ブログ「Yuzyな日々～今日も楽しく親子英語～」細々と更新中＾＾；
