• 秋田県教育の教員は本当は何人いるのか　秋田県教育委員会　そのめちゃくちゃぶりを暴く

• 秋田県教員の異常高額給与のからくりを暴く

• 教員はカネの亡者である

• 教員給与の恥部を暴く

• 秋田県財政課の令和８年度教育予算の異常さー余りに余った教員を如何に処遇すべきかその展望なし

• 秋田県の未来に期待する　県職員の人数　少人数学級制の廃止

• 秋田県の不登校悪化は構造的必然50代1,455人全体の約36％ 学校文化の硬直性 家庭の孤立

• 秋田県のいじめ認知件数が高い（構造的）理由　　 小規模校・少人数学級は「逃げ場のなさ」を生む

•  秋田県の学校・地域・教員構造が“暴力行為が発生しやすい条件”を作っている。

• 秋田県政特に教育行政の異常さについて 県単独財源で抱える本務教員の人員の多さと日本一高い給料

• 秋田県人事行政の運営の状況各年4月1日現在令和7年教育7,684人は誤り学校基本調査8,267

• 教育人件費の過剰負担が若者の生活基盤を奪い、若者流出 → 非婚化 → 出生減少を引き起こしてる

• 出口戦略ないのはトランプ大統領だけでない　教員不足の大合唱は日本全体の秋田県化につながる

• 保護者や住民に「うちの学校は教頭1人なのに、統計では3人と出ているのはなぜ？」と聞かれたら

• 転籍は教員の場合全くないのですか？人事委員会規則は必要はないということですか

• 教育委員会の事務局に勤務していても「給与は教職調整額を含む教員給与表に基づく」のは何条何項に?

• 現場の教員を異動は栄転であることが多く2.3年で現場に栄転して戻るのだから行政職の給与で我慢しな

• 特別支援教育の「見えない構造的欠陥」“籍だけ置く教員”の存在は、現場に深刻な影響を与えています

• 東京都や秋田県では本当に必要な学級担任の教員数を満たしていなくても分かりにくいから特別支援学校を

• 本務教員で学校に籍がありながら，教育委員会事務局等に勤務している者が東京都と秋田県のように突出し

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