親亡き後遺族年金の支給対象者範囲からみる 福祉大国アメリカと福祉小国日本と福祉無知国東京

社会保障は、親の死後に子供に給付金を支払います

2024年 6月 20日 • キャスリーン・ロミッグ、コミッショナーオフィス

所要時間:約 2 分で読めます

最終更新日:2024年6月20日

多くの人が社会保障について考えるとき、退職が思い浮かびます。しかし、約270万人の子供たちが社会保障を受けていることをご存知ですか?これらの子どもの半数以上は、働いて社会保障税を支払っていた親の死後に給付を受けています。

実際、この国では、働く親が亡くなった場合、100人中98人の子供が社会保障を受けることができます。場合によっては、子の生存している親も給付を受ける資格があります。

親の死は、子どもに経済的、健康的、教育的な悪影響を及ぼす可能性があることが、2019年に『Population Review』に掲載されたサウスカロライナ大学のデイビッド・ウィーバー氏の研究で明らかになった。悲劇が起こったとき、私たちは助けることができます。

社会保障給付は、生き残った子供とその家族にとって非常に価値があります。彼らは、あらゆる人生の歩み、すべての人種、民族、収入レベル、地理的な場所などから来ています。

社会保障遺族保険は、配偶者と2人の子供を残して平均的な収入を持つ若い労働者にとって、額面930,000ドルの生命保険に相当すると推定されています。

毎月の給付額は、亡くなった親の収入に基づいています。平均的な生存児童手当は月額1,000ドル以上です。子どもが18歳または19歳になるまで、子どもが高校生で結婚していない場合は、給付金を支払います。継子、孫、継孫、または養子は、特定の状況下で毎月の給付を受ける資格がある場合があります。

遺族年金は、死亡した労働者の成人した子供が22歳より前に障害を負い、働くことができず、すべての資格要件を満たしている場合に支払われる場合があります。

身近な子どもが親を亡くした場合、その子どもの家族ができるだけ早く私たちに連絡することが重要です。申請の提出日によって、子どもの給付が始まる時期が変わることがあります。

月曜日から金曜日の午前1:00から午後7:00まで、1-800-772-1213までお電話ください。通常、30〜60日で予約をスケジュールできます。申請に必要な情報をお知らせします。電話または最寄りの社会保障事務所で直接無料の通訳サービスを提供しています。

詳細については、遺族給付と親と保護者のウェブページをご覧ください。

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タグ: 子供 、 株式 、 社会保障給付 、 遺族給付

コメントを参照してください

遺族給付金

遺族年金は、亡くなる前に働いて社会保障税を支払っていた人の適格な家族に毎月の支払いを提供します。

 

応募方法はこちら

The United States Social Security Administration | SSA

Category: Survivors | SSA

遺族給付金を受給できる人

あなたが配偶者、離婚した配偶者、子供、または扶養されている親であり、亡くなる前に働いて社会保障税を支払っていた場合は、資格を得ることができます。

遺族年金の受給資格があるかどうかを確認する

あなたが得ることができるもの

毎月の支払いを受けることができ、亡くなった家族の職歴に基づいてメディケアの対象となる場合があります。

遺族給付金から得られるものを確認する

遺族年金を受給した場合の報告事項

遺族年金の受給が承認されたら、仕事、収入、個人情報の変更を報告する必要があります。

報告する内容を確認する

死亡届の出所のタイミング

通常、葬儀社は誰かが亡くなったときに私たちに知らせてくれるので、あなたは私たちに死亡を報告する必要がないかもしれません。

誰かが亡くなったことをいつ伝えるべきかを学ぶ

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遺族給付金を受給できる人

あなたが亡くなる前に働き、社会保障税を支払っていた人の配偶者、元配偶者、子供、または扶養親である場合、資格がある可能性があります。

 

応募方法はこちら

遺族年金 |SSAの

配偶者と元配偶者

以下の場合に対象となる可能性があります。

• 60歳以上、または障害のある場合は50〜59歳であり、
• 配偶者が亡くなる9ヶ月以上前に結婚していたこと
• 60歳(障害がある場合は50歳)前に再婚していない。

少なくとも10年間結婚していた元配偶者、およびいくつかの有効な婚姻関係のない法的関係が対象となる場合があります。

年齢や結婚期間に関係なく、資格があるかもしれません。一般的な例の 1 つは、亡くなった人の子供の世話をしている場合です。

子供

亡くなった人の子供は、未婚で次の条件を満たしている場合に対象となる可能性があります。

• 17歳以下、または
• 18〜19歳で学校(K-12)にフルタイムで通っている、または
• 21歳以下で障害を発症した場合は、年齢は問いません。（投稿者注　知的障害者はここに該当する）

特定の状況下では、既婚の子供、継子、養子、孫、継孫にも給付金を支払うことができます。

扶養されている親

62歳以上で、亡くなった子供から経済的に支援されていた場合は、資格がある可能性があります。

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遺族年金が受け取れる人 |SSAの

上記はアメリカの場合です

日本の場合は下記参照してください

『知的障害児者の遺族年金の転給権を忘れてる人いませんか』

『”知的障害児者の遺族年金の転給権を忘れてる人いませんか”』

知的障害者が老人施設に入所するとき お詫び 入所拒否ありませんでした。

下記の記事中の

知的障害者は老人施設から入所拒否される

と述べた部分をお詫びして訂正いたします。

その後

実際に調べたところ

私の調べた範囲で

そのような老人施設はありませんでした

関係者に不必要な不安を与えたかもしれません

お詫びします。

『障害者白書の障害者数の誤りについて担当者の考えた筋道と同じように考えていくと大変な現状が明らかに』

障害者白書の障害者数の誤りについて

担当者の考えた筋道と同じように考えていくと

大変な現状が明らかにになった

担当者は障害者数を考えるにあたって

（以下引用）

１．障害者の全体的状況 

（１）３区分の概数 　

ここでは、身体障害、知的障害、精神障害の３区分について、

厚生労働省による「生活のしづ らさなどに関する調査」、

「社会福祉施設等調査」又は

「患者調査」等に基づき推計された基本的 な統計数値を掲載する。

（引用終わり）

と述べていますが

「社会福祉施設等調査」を調べてみると

障害者施設は

ほとんどの都道府県で

定員オーバーとなっている

障害者が高齢になって

家族の負担も限界だし

６５歳以上になれば障害者施設には原則入所申請ができず

その申請は

老人施設に回されることになるが（介護保険優先の原則）

老人施設側では

障害者特に知的障害者は

どう接していいか分からないからと

入所拒否される（この事実は公になっていないところが多い）

では６５歳以上の障害者の行先はないではないか

この部分は伝聞をそのまま載せてしまいました削除します

善意に考えれば

担当者はこの事実現状を伝えたかったのか？

自分
老人ホームの種類のなかで介護付き有料老人ホームに入所した場合そのホーム外の医療機関を受診する場合ヘルパー等の付き添いを義務づけていますか？義務付けている場合その根拠法令を教えてください
Copilot
回答を生成しています…

介護付き有料老人ホームに入所した場合、ホーム外の医療機関を受診する際にヘルパー等の付き添いが義務づけられているわけではありません。ただし、有料老人ホームの設置運営については法的な規制があります。

具体的には、老人福祉法に基づいて有料老人ホームが規制されています。老人福祉法第29条1項により、都道府県知事等への届出を行った有料老人ホームが設置できる施設とされています1。この法律は、高齢者の福祉を図るために設けられており、心身の健康保持と生活の安定を支援するために有料老人ホームが提供されています。

また、有料老人ホームの設置運営については厚生労働省が「有料老人ホームの設置運営標準指導指針」を通知しています。この指針は、入居者の居住の安定を確保する観点から、適切な指導監督が不可欠であるとされています。具体的な根拠法令としては、老人福祉法の改正により、都道府県に届出のあった有料老人ホームの情報を市町村に通知することが義務づけられています2。

したがって、ヘルパー等の付き添いは法的に義務づけられているわけではありませんが、入居者の安全と健康を考慮して、個々の状況に応じて適切な対応が行われることが重要です。3

詳細情報

1

mhlw.go.jp
2

mhlw.go.jp
3

rougotosumai.com
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自分
介護付き有料老人ホームとサービス付き高齢者向け住宅を比較した場合の長所と短所を教えてください
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介護付き有料老人ホームとサービス付き高齢者向け住宅は、高齢者の居住施設として提供されていますが、それぞれ異なる特徴を持っています。以下に、両者の長所と短所を比較してみましょう。

介護付き有料老人ホームの特徴

入居対象者：主に介護を必要とする高齢者が居住します。

介護サービス：施設の職員が提供する介護サービスが充実しており、24時間常駐の介護スタッフがいます。食事、入浴、排せつなどの日常生活の介助が行われます。

入居条件：原則として65歳以上です。

費用：入居一時金と月額費用がかかります。一時金は施設によって異なり、月額費用は15万円から40万円程度です。

長所

手厚い介護が期待できる。

レクリエーションなどで入居者同士の交流が盛ん。

提携病院からの往診がある。

短所

食事や入浴時間がある程度決まっており、生活が多少制限される。

入居一時金が必要で、費用は高額。

サービス付き高齢者向け住宅の特徴

入居対象者：主に自立した高齢者が様々な生活支援サービスを受けて居住します。

介護サービス：外部サービスを入居者が個別に契約する形式で提供されます。訪問介護やデイサービスなど、必要なサービスを選択できます。

入居条件：原則として60歳以上で、主に自立～軽度の要介護者が対象です。

費用：敷金と月額費用がかかります。敷金は家賃の2～5ヶ月分で、月額費用は10万円から30万円程度です。

長所

自由度の高い生活が継続できる。

外出や外泊も自由にできる。

必要な介護サービスを自由に選択できる。

初期費用が安く、住み替えがしやすい。

短所

施設によってサービス内容が異なり、わかりにくいことがある。

入居者同士の交流が少ない場合もあります。

身体状態が重度になった場合は退去の可能性があります。

どちらを選ぶかは、個々の状況やニーズに合わせて検討する必要があります。12345

詳細情報

1

kaigo.homes.co.jp
2

roujin-homes.jp
3

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+2 その他




自分
小規模多機能型居宅介護事業所の長所と短所を教えてください

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もちろんです。小規模多機能型居宅介護事業所の長所と短所をご説明いたします。

小規模多機能型居宅介護とは

小規模多機能型居宅介護は、介護保険制度で創設された地域密着型サービスのひとつです1。

同一の介護事業者が「通所（デイサービス）」を中心に、「訪問（ホームヘルプ）」や「泊まり（ショートステイ）」を一体的に提供します。

これにより、利用者の状況に合わせて柔軟にサービスを組み合わせることができ、顔なじみの職員から一貫性のあるケアを受けることができます2。

小規模多機能型居宅介護のメリット

1. 通所、訪問、泊まりの全てのサービスをひとつの事業所との契約で受けられる。

利用者は同一の事業所で通所、訪問、泊まりのサービスを一括して利用できます。
これにより、手続きやスタッフとの信頼関係の構築が簡略化されます。

2. 月額定額制でありながら、状況に応じて柔軟にサービスを組み合わせられる。
利用者は月額料金を支払いながら、必要に応じて通所、訪問、泊まりのサービスを選択できます。

3. 少人数制のため、一人ひとりに寄り添ったサービスを受けられる。
スタッフとの信頼関係が築きやすく、利用者のニーズに合わせたケアが提供されます。

4. 全サービスを同一事業所で受けられるため、違うサービスであっても顔なじみのスタッフが行う。
利用者は同じスタッフから通所、訪問、泊まりのサービスを受けることができます。

小規模多機能型居宅介護のデメリット

1. 馴染みのケアマネジャーから事業所専属のケアマネジャーに変更が必要。
小規模多機能型居宅介護を利用する際、ケアマネジャーが変更されることがあります。

2. 部分的に事業所を変更することはできない。
泊まりのサービスだけ別の事業者を利用することはできません。

3. それまで利用できた介護保険サービス「居宅介護支援」「訪問介護」「訪問入浴介護」「デイケア」「デイサービス」「ショートステイ」を併用できなくなる。
一部の介護サービスは併用できない点に注意が必要です。

詳細情報

1

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4

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小規模多機能型居宅介護事業所に入所した場合その事業所の外部の医療機関を受診する場合その事業所職員の付き添いが義務付けられていますか？

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小規模多機能型居宅介護事業所に入所した場合、その事業所の外部の医療機関を受診する際に、事業所職員の付き添いが義務づけられているわけではありません。

しかし、具体的なケースによっては、利用者の状況やニーズに応じて、付き添いが行われることがあります。

小規模多機能型居宅介護は、地域密着型のサービスであり、通所（デイサービス）、訪問（ホームヘルプ）、泊まり（ショートステイ）などのサービスを一体的に提供します1。外部の医療機関を受診する際には、利用者の健康状態や移動の必要性、付き添いの必要性などを考慮して、適切な対応が行われます。

一般的には、医療機関の受診には利用者自身が移動し、必要に応じて家族やヘルパーなどが付き添いをすることがあります。

ただし、特別な状況や要件がある場合、事業所職員が付き添いを行うこともありますが、法的な義務ではありません。

したがって、具体的なケースにおいては、事業所の方針や利用者のニーズに基づいて、付き添いの有無が決定されます。23

詳細情報

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知的障害者が６５歳以上の年齢で施設入所を希望する場合障害福祉より介護保険が優先適用されますが知的障害者は入所を断られることが多いという話を聞きましたが本当ですか？

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障がい福祉サービスを利用している方が65歳に到達する場合、障害者総合支援法第7条の規定により、障がい福祉サービスに相当する介護保険サービスがある場合は、原則として介護保険サービスが優先されることになります1。

ただし、具体的な判断は自治体や施設によって異なります。

知的障害者の場合、入所施設（障害者支援施設）への入居についても、65歳以上であっても、介護保険サービスが優先されることがあります。

しかし、現実的には、一部の入所施設では65歳以上の新規受け入れを行わない場合もあります2。実際にあたった施設でそのようなところはありませんでした。

この問題については、制度の運用や施設の方針によるものであり、個別のケースによって異なるため、一概に「断られることが多い」とは言えません。利用者や家族が希望する施設について、事前に詳細な調査や相談を行うことが重要です。34

詳細情報

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shogai-home.com
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pref.hokkaido.lg.jp
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介護認定を受けている知的障害者が６５歳以上になってから老人ホームへの入所を希望しても断られるケースが多いと聞きましたが本当ですか？

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知的障害者が介護認定を受けている場合、65歳以上になってから老人ホームへの入所を希望しても、断られるケースが多いという話は一部で聞かれますが、具体的な状況や地域によって異なります。実際にあたった施設でそのようなところはありませんでした。


以下に、知的障害者が65歳以上で老人ホームへの入所を希望する際のポイントを説明します。

介護保険と障がい者福祉の切り替え:

65歳以上になると、原則として障がい者福祉サービスから介護保険サービスへの切り替えが行われます1。

この切り替えにより、介護保険の施設（特別養護老人ホームなど）への入所が考慮されます。

障がい者控除の対象:
介護保険法の要介護認定の有無にかかわらず、精神または身体に障害のある65歳以上の人で、障害の程度が知的障害者または身体障害者に準ずるものとして市町村長等の認定を受けた場合、障がい者控除の対象となります2。
この控除は、老人ホームの入所費用などに適用されることがあります。

地域の施策や施設の方針:
地域によって老人ホームの入所条件や待機状況が異なります。
一部の老人ホームでは65歳以上の新規受け入れを行わない場合もあります。

個別のケースに応じた対応:

知的障害者が老人ホームへの入所を希望する場合、その人のニーズや状況に合わせて個別に対応が必要です。

ケアマネージャーや地域包括支援センターと相談し、適切な施設を探すことが重要です。

総じて、知的障害者が老人ホームへの入所を希望する際には、地域の制度や施設の方針を理解し、適切なサポートを受けることが大切です。13

詳細情報

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自分
具体的に

６５歳の軽度の知的障害者で

いままでアパート等で自立していたが

加齢に伴い歩行困難になったため

老人ホームへの入所を希望した場合

介護付き有料老人ホームかサービス付き高齢者向け住宅か小規模多機能型居宅介護事業所のどれが一番適当でしょうか？

Copilot
回答を生成しています…

65歳以上の軽度の知的障害者の場合、老人ホームへの入所を希望する際にはいくつか選択肢があります。

以下にそれぞれの施設タイプの特徴とメリット・デメリットを説明します。

介護付き有料老人ホーム:

特徴:
24時間体制で専門の介護士が常駐し、ケアを提供するタイプの施設です。
介護保険による介護サービスを前提としているため、被保険者であれば誰でも入居可能です。

メリット:
安心して暮らせる環境で、日常生活のサポートを受けられます。
他の入居者との交流やレクリエーションが豊富です。

デメリット:
費用が高い場合があります。
他の入居者との共同生活が必要なため、プライバシーが制限されることがあります。

サービス付き高齢者向け住宅:
特徴:
都道府県知事等に登録を行った高齢者向けの賃貸住宅です。
介護保険による介護サービスを利用しながら、自立した生活を続けることができます。

メリット:
自立した生活が可能で、外部の介護サービスを受けられます。
イベントやレクリエーションが豊富で、変化に富んだ生活ができます。

デメリット:
施設内での共同生活が必要な場合があります。
費用がかかることがあります。

小規模多機能型居宅介護事業所:

特徴:
施設への「通い」を中心にサービスが提供され、宿泊や訪問が柔軟に組み合わされます。
同一の事業所で提供されるため、一貫性のあるケアを受けられます。

メリット:
地域密着型で、専門職のサポートを受けながら自宅で生活できます。
他の利用者との交流があります。

デメリット:
介護保険の範囲内でのサービス提供となるため、一部の医療ケアは受けられません。
最終的な選択は、ご本人のニーズや希望、財政的な状況などを考慮して決定されるべきです。

具体的な施設選びには、地域の相談窓口や専門家のアドバイスを受けることをおすすめします。1234

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自分
小規模多機能型居宅介護事業所について
デメリット:
介護保険の範囲内でのサービス提供となるため、一部の医療ケアは受けられません。

とのことですが

受けられない医療ケアとは具体的になにを指しているか教えてください

Copilot
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小規模多機能型居宅介護事業所において、一部の医療ケアは受けられないことがあります。

以下に具体的な受けられない医療ケアの例を示します。

診療行為:
小規模多機能型居宅介護事業所は、介護保険の範囲内でのサービス提供を主としています。

そのため、診療行為（医師による診察や処方箋の発行など）は受けられません。具体的な病状の診断や治療は、外部の医療機関で行う必要があります。

入院や手術:
小規模多機能型居宅介護事業所では、入院や手術などの重度の医療処置は行えません。

これらの場合は、病院やクリニックで適切な治療を受ける必要があります。

急性期の医療ケア:
急性期の疾患や急性の症状に対する医療ケアは、小規模多機能型居宅介護事業所では提供されません。

例えば、急性の発熱や呼吸困難、心臓発作などは、緊急の医療機関で対応する必要があります。

専門的な医療相談:
小規模多機能型居宅介護事業所は、介護に特化したサービスを提供していますが、専門的な医療相談や治療方針の決定は行えません。

これについては、外部の医療機関やケアマネージャーと相談する必要があります。

総じて、小規模多機能型居宅介護事業所は、介護保険の範囲内でのサービスを提供するため、医療ケアについては限定的です。

具体的なニーズに応じて、適切な医療機関を利用することが重要です。




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小規模多機能型居宅介護事業所の利用者が外部医療機関を受診するとき職員の付き添いが必要ですか？

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小規模多機能型居宅介護事業所の利用者が外部の医療機関を受診する際、職員の付き添いが必要かどうかは、以下のようなポイントによって判断されます。

通院乗降介助の可否:
小規模多機能型居宅介護事業所では、通院乗降介助（通院時の移動サポート）は介護保険でのサービス提供対象外とされています1。
つまり、通院時の付き添いは介護保険の範囲内でのサービスとして提供できません。

保険外契約の可能性:
利用者と事業所との間で保険外契約を結ぶことで、通院介助を別途自費で提供することは考えられます。
ただし、保険外契約を行う場合、具体的な契約内容や料金、付き添いの範囲などを明確に取り決める必要があります。

保険者への確認:
最終的な判断は、保険者（介護保険担当部署など）に問い合わせて確認することが重要です。
保険者の方針や法的な規定に基づいて、通院介助の可否を明確に把握することができます。

総じて、小規模多機能型居宅介護事業所において通院介助は介護保険でのサービス提供対象外であるため、保険外契約や他の方法で対応する必要があります。123

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小規模多機能型居宅介護事業所の利用者が通院は自己責任でおこなうので通院介助はいらないという契約を交わすことは可能ですか？

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小規模多機能型居宅介護事業所の利用者が通院を自己責任で行う場合、通院介助は介護保険の範囲外となります。

しかし、通院介助についてはいくつかポイントがありますので、以下に詳しく説明します。

通院乗降介助の可否:
小規模多機能型居宅介護事業所では、通院乗降介助（通院時の移動サポート）は介護保険でのサービス提供対象外とされています1。
つまり、通院時の付き添いは介護保険の範囲内でのサービスとして提供できません。

保険外契約の可能性:
利用者と事業所との間で保険外契約を結ぶことで、通院介助を別途自費で提供することは考えられます。
ただし、保険外契約を行う場合、具体的な契約内容や料金、付き添いの範囲などを明確に取り決める必要があります。

保険者への確認:

最終的な判断は、保険者（介護保険担当部署など）に問い合わせて確認することが重要です。

保険者の方針や法的な規定に基づいて、通院介助の可否を明確に把握することができます。

総じて、小規模多機能型居宅介護事業所において通院介助は介護保険でのサービス提供対象外であるため、保険外契約や他の方法で対応する必要があります。123

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小規模多機能型居宅介護事業所の利用者の介護度が重くなった場合退所を求められることはありますか？

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小規模多機能型居宅介護（SMH）は、介護保険制度で創設された地域密着型サービスの一つです1. 通常、

SMHは同一の介護事業者が「通所（デイサービス）」を中心に、「訪問（ホームヘルプ）」や「泊まり（ショートステイ）」を一体的に提供します。

これにより、利用者は柔軟にサービスを組み合わせて利用できるため、日々の状況に合わせて適切なサービスを受けることができます。

小規模多機能型居宅介護のメリット:

通所、訪問、泊まりの全てのサービスをひとつの事業所との契約で受けられます。

月額定額制でありながら、状況に応じて柔軟にサービスを組み合わせられます。

区分支給限度基準額を気にすることなく自由にサービスが利用できます。

通所は「午前中だけ」「午後だけ」など短時間の利用も可能です。

訪問は時間や回数に制限がないため、必要なときに必要な時間だけ利用できます（※事業所によって対応可能な範囲に違いがあります）。

少人数制のため、一人ひとりに寄り添ったサービスを受けられます。

全サービスを同一事業所で受けられるため、違うサービスであっても顔なじみのスタッフが行います。

小規模多機能型居宅介護のデメリット:

馴染みのケアマネージャーから事業所専属のケアマネージャーに変更が必要です。

部分的に事業所を変更することはできません。

それまで利用できた介護保険サービス「居宅介護支援」「訪問介護」「訪問入浴介護」「デイケア」「デイサービス」「ショートステイ」を併用できなくなります。

SMHの料金は月額制で、介護度の区分によって異なります。また、サービス提供形態によっても料金が変動します。具体的な料金は地域によって異なりますが、自己負担額は原則的に1割負担です（所得により2～3割負担の場合もあります）1。

退所を求められるかどうかは、個々の事業所の方針や利用者の状況により異なる可能性があります。

要介護度が重くなった場合、担当のケアマネージャーに相談することが最も合理的です2。123

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文科省の大罪 うそにまみれた学校基本調査 籍だけ本務教員と法令違反の優遇給与

下記の手引きによれば

学校基本調査の

回答義務者の

校長が

自分の学校に

本務教員が何人いるか

本務職員が何人いるかわからないため

回答できない

自分の学校にいる

教員及び

事務員が

本務であるか

兼務であるかは

辞令によるとしているが

「口頭での発令（業務命令）」を受けているか否かはわからない

その理由

１．「口頭での発令（業務命令）」は市町村立の学校にあっても県の教育委員会がおこなうものであるため

２．口頭で命令を受けたと本人が言ってもいつどこで受けたのか証拠がない。

その他の問題

学校に籍だけおいて

実際には勤務していない者も

本務教員としている

これも

校長は

いつのまに

自分の学校に籍だけの者が

いることになったのかわからない。

以上のような事情がある為某県では統計課と教育委員会が集計した人数に食い違いが生じている。

令 和 ６ 年 度学校基本調査の手引 

― 学校調査 ―― 卒業後の状況調査 （学  校  用）


小 学 校 ・ 中 学 校


○教員数（小学校：項目７ 中学校：項目８） 

１．本務・兼務の区別は、原則として辞令面によります。

　　正式な辞令が発令されていない場合には、

　　いわゆる雇用契約や

　口頭での発令（業務命令）などについても、辞令に準じるものとしま　　　　　す。

　　なお、学校が直接雇用しない、委託契約企業から派遣されている者等は回答しません。 


○職員数（本務者のみ回答）（小学校：項目８ 中学校：項目９） 

　　　　　　　　　　　　　　１．すべて辞令面により、本務者のみ回答します。

　　　　　　　　　　　　　　　　正式な辞令が発令されていない場合には、

　　　　　　　　　　　　　　　　いわゆる雇用 契約や

　　　　　　　　　　　　　　　　口頭での発令（業務命令）などについても、辞令に準じる　　　　　　　　　　ものとします。



○「７（中学校：８）」の本務者のうち指導主事等の数（小学校：項目１１ 中学校：１２） 

 再掲・公立のみ 

 １．この欄には、

　　　　　「７(中学校：８)  教員数」の「本務者」欄に回答された者のうち、

　　　　　学校に全く勤務せず、

　　　　　学校以外の教育機関（例えば、図書館・公民館・理科センター）に専ら勤務する者の数を回答します。

　　　　　指導主事に充てられた者が教育委員会の課長等になっている場合も、指導主事として扱います。

　　　　　なお、上記に該当する者でも、休職の発令の出ている者は、この欄には回答せず、「９（中学校：１０）」欄の「その他」に含めて回答し　　　　　ます。  

「指導主事」 ：

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第18条第4項後段の規定により指導主事を充てられた者 

「教育委員会事務局等勤務者・その他」 ：

学校に籍はあるが、

例えば教育委員会事務局、教育研究所、公民館、理科センターに専ら勤務する者や  

 国立大学附属学校へ派遣されている者。

また、「外国の地方公共団体の機関等に派遣される一般職の地方公務員の処遇等に関する法律」（派遣法）により派遣されている者（ＲＥＸプログラム、

その他地方公共団体で行う派遣事業）もこの欄に回答します。

なお、これらの者のうち上記の「指導主事」に充てられている者は「指導主事」の欄に回答し、この欄には回答しないでください。 

「留学者」 ：

国内又は外国の大学及び教育研究所へ研修のため６か月以上継続して派遣されている者（国立大学附属学 校へ派遣されている者は除く）。 「海外日本人学校派遣者」 ：長期研修出張の扱いで文部科学省の委嘱により、在外の日本人学校又は補習授業校に派遣されている者。   

法令に定める条件 

・給与を条例で（規則、要領、要綱、契約のみでは不可）定めている。多くの場合人事委員会規則で定めている

 根拠法令：教育公務員特例法第１３条  公立の小学校等の校長及び教員の給与は、これらの者の職務と責任の特殊性に基づき条例で定めるものとする。

・学校教育の水準の維持向上のための義務教育諸学校の教育職員の人材確保に関する 特別措置法（「人材確保法」）の趣旨を踏まえ、一般の公務員よりも優遇された、教育職の給料表を定めている。（行政職給料表の適用は不可。） 指導主事等はこの適用を受けない為学校に籍だけおいて本務教員とし「一般の公務員よりも優遇された」給料をうけている

根拠法令：人材確保法第３条 義務教育諸学校の教育職員の給与については、一般の公務員の給与水準に比較して必要な優遇措置が講じられなければならない。

 ・条例で定めるところにより、教職調整額・義務教育等教員特別手当を支給している。

 根拠法令：

公立の義務教育諸学校等の教育職員の給与等に関する特別 措置法第３条 教育職員（校長、副校長及び教頭を除く。以下この条において同じ。）には、その者の給料月額の百分の四に相当する額を基準として、条例で定めるところにより、教職調整額を支給しなければならない。 これがある為いくら残業しても４％しか貰えないが

　　　逆に全く残業しなくても４％貰える

令和6年度学校基本調査について：文部科学省

厚生労働省 非常識にも程がありますよ 新受刑者のうち20.1％に知的障害の疑い？ バカな！

『AI「受刑者の20％は知的障害者」は誤解や情報の歪曲！と正しく答える（Copilot）との対話　』

『法務省重大ミス能力検査値を知能指数と誤って表示2006年から2009年矯正統計調査で』

『教授　新受刑者中知的障害者は2.2％です　現在日本の学校制度と相性が悪いから生じる生きづらさと』

『知的障害の誤解　残念　大学教授や福祉専門家のあいだでも生じている。』

『新規受刑者総数１６，１５２人中　知的障害者は２９７人　令和３年矯正統計調査より』

『「受刑者の20％は知的障害者」　　という嘘』

『知的障害者は犯罪者予備軍ではない！全受刑者に占める割合は１．８％にすぎない！』

罪を犯した高齢者・障害者に寄り添う　生きづらさを解きほぐす福祉の力

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罪を犯した高齢者・障害者に寄り添う　生きづらさを解きほぐす福祉の力

受刑者のなかには高齢者や障害者が一定数含まれています。罪を犯した高齢者や障害者が矯正施設※を退所後、再犯をすることなく地域で安定した生活を送るためには、福祉の支えと地域の理解も必要です。本特集では、矯正施設入所中から退所後までの支援をしている「地域生活定着支援センター」の役割や取り組み、その具体的な事例にスポットを当てることを通して、地域のなかで一緒に生きていくにはどのような支援が求められるのかについて考えます。

※犯罪や非行をした人を収容する施設で、刑事施設（刑務所、少年刑務所、拘置所）、少年院などがあります。











＜今年度からスタート　「入口支援」から見えるもの＞

誰一人取り残さない
地域共生社会の実現をめざして


今年度から「被疑者等支援業務（入口支援）」がスタートしました。その狙いと取り組み内容について、厚生労働省の担当者が解説します。


厚生労働省社会・援護局総務課
矯正施設退所者地域支援対策官
伊豆丸剛史


早期介入が生活再建・再犯防止につながる

　12年前に設置された地域生活定着支援センターでは、これまで矯正施設から出所する帰住先のない高齢者や障害者の支援（出口支援）に取り組んできました。そこに今年度から新たに「被疑者等支援業務（入口支援）」が加わりました（図1）。




　
　被疑者等支援業務とは、逮捕されたり、裁判中であったりする刑事司法手続きの入り口段階にある高齢者や障害者の被疑者・被告人に対して、釈放後直ちに必要な福祉サービスなどを利用できるように支援するものです。従来よりも早い段階でかかわっていくことで、矯正施設を経て出所する人だけでなく、起訴猶予や執行猶予などの処分で釈放となった人への社会復帰支援も可能となります。

　法務省法務総合研究所の調査によると、同センターの支援（出口支援）を受けるかどうかで、刑務所など刑事施設から出所した高齢者や障害者（知的障害・知的障害以外の精神障害）の刑事施設への再入所の有無に大きな差が出ています（表1）。支援を受けた人は受けていない人に比べて、再入所率が高齢者で約7分の1、障害者で約4分の1に減っています。このような同センターの取り組みは、福祉的な支えなどがあれば、社会生活が長く維持できる人が多いということを示唆しており、生活再建が結果的に再犯防止にもつながるということを示しているといえるでしょう。






罪の背景にあった「生きづらさ」

　私自身、昨年までは同センターのソーシャルワーカーとして、現場に身を置く一人でした。そこで出会い、支援を行った人たちは800名を数えます。「犯罪者」として出会った彼らの生育歴を目にしたとき、生まれながらにして愛着関係や家庭環境が欠落している人、虐待やいじめ、搾取などといった被害的な経験を幾重にも折り重ねて生きてきた人たちがいかに多いかに、いつも驚かされていました。それは、罪の背景には「生きづらさ」が隠されている、というそれまで想像もしていなかった現実でもありました。

　誰一人取り残さない「地域共生社会」の実現を考えるとき、そもそもどこに「生きづらさ」が隠れていて、何が「生きづらさ」の障壁となっているのか、そういった現実が見えないままでは、効果的な取り組みにもつながりにくいことは明らかです。

　そういった意味では、罪を犯した高齢者や障害者の立ち直りに寄り添う同センターの取り組みは、その「生きづらさ」を明らかにしていく取り組みともいえるでしょう。また、その明らかとなった「生きづらさ」を解きほぐしていくことが福祉の力だとすれば、そのための支援の「扉」は、一つだけではなく（出口支援）、二つの扉があっても良いはずです（入口支援）。

　犯した罪の償いはもちろんですが、罪の背景にある「生きづらさ」も解きほぐしていくことこそが、誰にとってもやさしい「共生社会」の実現につながっていくのではないかと考えています。
 

出　　典　： 広報誌『厚生労働』2021年12月号  発行・発売： （株）日本医療企画（外部サイト） 編集協力　： 厚生労働省

罪を犯した高齢者・障害者に寄り添う　生きづらさを解きほぐす福祉の力

「精神遅滞」はDSM-5の段階で既に使わない言葉 厚生労働省は常に最新の情報提供に努めてください

自分
下記は今日現在の記述ですが
今日現在最新の「用語」「分類」「解釈」「見解」と相違している箇所を教えてください



 

知的障害（精神遅滞）

厚生労働省 生活習慣病予防のための健康情報サイト



e-ヘルスネット > 休養・こころの健康 > 心身の不調 > 知的障害（精神遅滞）

知的障害（精神遅滞）
知的障害は精神遅滞とも表される、知的発達の障害です。最新の「精神疾患の診断・統計マニュアル 第5版（DSM-5）」では、「知的能力障害（知的発達症）」とも表記されています。知的機能や適応機能に基づいて判断され、重症度により軽度、中等度、重度、最重度に分類されます。様々な中枢神経系疾患が原因となるため、正しい診断を受けて、早期に治療・療育・教育を行う必要があります。本人のみならず、家族への支援も欠かせない発達障害のひとつです。

知的障害とは
知的能力障害(ID: Intellectual Disability)は、医学領域の精神遅滞(MR: Mental Retardation)と同じものを指し、論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、学校や経験での学習のように全般的な精神機能の支障によって特徴づけられる発達障害の一つです。発達期に発症し、概念的、社会的、実用的な領域における知的機能と適応機能両面の欠陥を含む障害のことです。すなわち「1. 知能検査によって確かめられる知的機能の欠陥」と「2. 適応機能の明らかな欠陥」が「3. 発達期（おおむね18歳まで）に生じる」と定義されるものです。中枢神経系の機能に影響を与える様々な病態で生じうるので「疾患群」とも言えます。

有病率は一般人口の約1%であり、年齢によって変動します。男女比はおよそ1.6:1（軽度）～1.2:1（重度）です。知的機能は知能検査によって測られ、平均が100、標準偏差15の検査では知能指数（Intelligence Quotient, IQ）70未満を低下と判断します。しかしながら、知能指数の値だけで知的障害の有無を判断することは避けて、適応機能を総合的に評価し、判断するべきです。重い運動障害を伴った重度知的障害を「重症心身障害」と表記することもあります。

適応機能とは、日常生活でその人に期待される要求に対していかに効率よく適切に対処し、自立しているのかを表す機能のことです。たとえば食事の準備・対人関係・お金の管理などを含むもので、年長となって社会生活を営むために重要な要素となるものです。

知的障害の診断
症状が重ければ年齢の若いうちから気づかれ、軽いと診断も遅くなります。幼児期には言葉の遅れ、たとえば言葉数が少ない・理解している言葉が少ないといった症状から疑われます。また合併症が先に気づかれて、後に知的障害（精神遅滞）とわかることもあります。

診断にあたっては、症状の評価とともに原因疾患の有無を調べる必要があります。原因としては、染色体異常・神経皮膚症候群・先天代謝異常症・胎児期の感染症（たとえば先天性風疹症候群など）・中枢神経感染症（たとえば細菌性髄膜炎など）・脳奇形・てんかんなど発作性疾患があげられ、多岐にわたっています。

どの検査をどこまで行うかは、お子さんの症状に基づいて決定されます。すなわち日常の生活の様子や保護者の訴え、なによりも本人の診察所見を総合して決まるもので、ケース・バイ・ケースと言えるでしょう。知的評価に加えて、粗大運動能力・微細運動（手先の操作性）・社会性・言語の理解や表出の力も、診断に際して大切な情報となります。

医学的な診断は上記の基準でなされますが、知的障害に対する福祉的な捉え方には変化が生じています。それは知的な能力と日常生活における活動能力は必ずしも並行したものではなく、個人ごとに必要な援助は異なることが指摘され、必要な援助の様式と強さによって、知的障害を分けていこうとする立場です。福祉サービスなどを受けるための制度として、療育手帳があります。知的障害児・者に対して、一貫した指導・相談等が行われ、各種の援助措置を受けやすくすることを目的に、都道府県・指定都市が交付しているもので、窓口は市町村、管轄の児童相談所、障害者センター等となり重症度が判定されます。申請条件はお住まいの都道府県によって若干異なることもあるので、確認する必要があります。

日常生活の適応機能は3つの領域、すなわち下記の概念的領域、社会的領域、実用的領域の状態で示すことが指示されています。日常生活・学校・職場など多方面における機能状態の困難さ、支援の必要性を評価した上で判断する必要があります。

概念的領域：記憶、言語、読字、書字、数学的思考、実用的な知識の習得、問題解決、および新規場面における判断においての能力についての領域
社会的領域：特に他者の思考・感情・および体験を認識すること、共感、対人的コミュニケーション技能、友情関係を築く能力、および社会的な判断についての領域
実用的領域：特にセルフケア、仕事の責任、金銭管理、娯楽、行動の自己管理、および学校と仕事の課題の調整といった実生活での学習および自己管理についての領域
わが国における適応行動評価の客観的尺度として最近、日本版Vineland-II適応行動尺度が発行されました。対象年齢は0歳から92歳までで、幅広い年齢層における適応行動を明確に得点化でき、コミュニケーション、日常生活スキル、社会性、運動スキルの4つの適応行動領域に分けて評価します。

知的障害の治療と予後
ほとんどの知的障害において、基礎にある障害そのものを改善させることは難しい状況です。しかし恵まれた環境下においては適応機能などが向上する可能性は十分あります。早期に発見され適切な療育が施された場合、長期的予後は改善するとされています。本人のみならず家族への支援も欠かせないと考えられます。

知能やその遅れに関する知識の啓蒙や教育を当事者のみならず一般社会に行うこと、家族や遺伝に関するカウンセリングがなされることも有用と思われます。出生前後の適切な医学的対応や生後の様々な福祉的・教育的支援（特別支援教育）は、知的障害や二次的な合併症（二次障害）を最小限にとどめることに役立つと思われます。

（最終更新日：2020年5月12日）

 
稲垣 真澄いながき ますみ
鳥取県立鳥取療育園 園長 / 国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所・客員研究員

1984年鳥取大学医学部医学科卒業。鳥取大学医学部附属病院脳神経小児科、鳥取県立中央病院小児科、国立療養所西鳥取病院小児科、北九州市立総合療育センター小児科を経て、1993年より国立精神・神経センター精神保健研究所知的障害部、2010年より国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所知的障害研究部（現知的・発達障害研究部）部長。2020年4月より現職。

 
加賀 佳美かが よしみ
山梨大学医学部小児科講師

1993年山梨医科大学医学部（現山梨大学医学部）卒業。1999年医学博士取得。山梨大学医学部附属病院小児科入局後、関連病院等研修、米国University of Connecticut Medical School留学、国立病院機構甲府病院小児科勤務を経て、2016年より国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所知的・発達障害研究部知的障害研究室長。2020年4月より現職。

参考文献
American Psychiatric Association(著), 日本精神神経学会(日本語版用語監修), 高橋三郎, 大野裕(監訳)
DSM-5精神疾患の分類と診断の手引.
医学書院, 2014.
田中恭子，稲垣真澄，加我牧子(著), 精神遅滞．
柳澤正義，衛藤義勝，五十嵐隆(編), 小児科の新しい流れ．
先端医療技術研究所，p176-180, 2005.

知的障害（精神遅滞）

Copilot
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ご提供いただいた情報に基づき、以下の点が最新の情報と異なる可能性があります。

用語：「精神遅滞」は現在ではあまり使用されず、「知的障害」が一般的に使用されるようになっています1。
分類：知的障害の分類は、知的機能や適応機能に基づいて判断され、重症度により軽度、中等度、重度、最重度に分類されます2。
解釈：知的障害は、一般に、同年齢の子供と比べて、「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余暇利用などについての適応能力」も不十分であり、特別な支援や配慮が必要な状態とされています3。
見解：知的障害は障害の程度や種類、分類が定義されており、すべての知的障害は完全に同一ではありません。また周囲の人々は知的障害の分類を理解することでより円滑な対応ややりとりを進めることができるでしょう4。
以上の情報は、最新の情報を反映しているとは限らず、地域や個々の状況により異なる場合があります。具体的な診断や治療については、医療専門家にご相談ください。

詳細情報

1

mhlw.go.jp
2

e-healthnet.mhlw.go.jp
3

mext.go.jp
4

gentosha-go.com
5

medicaldoc.jp
6

bing.com
7

medicaldoc.jp
8

harusora.co.jp
9

www8.cao.go.jp
10

junior.litalico.jp
11

enn-lab.co.jp
12
aigo.or.jp
13

mhlw.go.jp
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日本は階級社会ですか？結婚市場に社会階層の流動性はありますか？東大生の出自を調べると階級的傾向や

自分
現在の日本は平等な社会ですか？

Copilot
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日本の社会には、さまざまな観点から見た平等性や不平等性が存在します。以下にいくつかの観点を挙げてみます。

経済的な格差: 日本の経済的な格差はOECD諸国中で24位で、OECD平均の0.31をわずかに上回る0.33となっています1。これは、所得の分布についての偏りを表すジニ係数という指標によるもので、0に近いほど平等で、1に近いほど不平等です1。

ジェンダー平等: ジェンダーギャップ指数によると、日本は2023年において世界125位となっており2、男女間の平等性に課題があると言えます。また、日本社会において「男女の地位や権利」が平等だと思う人は少なく、最も多かった回答は「どちらかといえば男性が優遇されている（49％）」でした3。

社会格差: 社会格差とは、さまざまな不平等が原因で生じてしまう社会における差のことで、所得や年齢、ジェンダーや障がいの有無など、社会格差につながる理由は多岐にわたります4。教育格差や雇用格差、地域格差など、細かく見るとさまざまな格差が存在します4。

これらの観点から見ると、日本社会は完全に平等とは言えないかもしれません。しかし、これらの問題を解決するための取り組みも行われています45。社会の平等性は常に変化し続けるものであり、これからもその動向を注視していくことが重要です。45123

詳細情報

1

ishes.org
2

asahi.com
3

news.allabout.co.jp
4

eleminist.com
5

asahi.com


自分
日本にはどのような差別がありますか？

Copilot
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日本には様々な形の差別が存在します。以下にいくつかの主な差別を挙げてみます。

人種差別: 日本には歴史的に存在してきた人種差別があります。具体的には、部落差別（同和問題）、アイヌ民族への差別、外国人への差別などがあります1。

性差別: 日本は男女間の平等性に課題があり、ジェンダーギャップ指数では世界125位となっています1。また、職場でのセクシャル・ハラスメントやマタニティ・ハラスメントなども性差別の一部とされています2。

障害者への差別: 障害を持つ人々への差別も日本社会の問題の一つです。これには、職場での不公平な待遇や店舗でのサービス拒否などが含まれます1。

感染症患者への差別: 感染症を患った人々を差別し、隔離するなどの人権侵害行為が過去に行われていました。現代でも、このような差別は存在します1。

これらの差別問題を解消するためには、日本で暮らすすべての人々が差別問題の歴史や現状について学び、正しい理解を持つことが重要です1。12

詳細情報

1

sdgs-compass.jp
2

gooddo.jp
3

gooddo.jp



自分
日本では努力すれば誰でも成功を得られますか？

Copilot
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成功については、個々の定義や目標によりますが、一般的には努力は成功に対する重要な要素とされています。しかし、成功は努力だけで決まるものではなく、才能、環境、機会、運など、さまざまな要素が絡み合っています1。

研究によれば、日本人の中には「社会的成功は努力よりも運で決まる」と考える人もいるようです23。特に、学卒時に不景気に直面した人々はこのような価値観を持ちやすいとされています23。また、男性と女性では価値観の形成要因に大きな違いがあることも示されています23。

したがって、日本でも「努力すれば誰でも成功を得られる」とは一概には言えません。しかし、努力は自己成長やスキルの向上につながり、それ自体が価値ある結果と言えるでしょう。2314

詳細情報

1

gentosha-go.com
2

osipp.osaka-u.ac.jp
3

jstage.jst.go.jp
4

cir.nii.ac.jp



自分
日本は階級社会ですか？

Copilot
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日本社会は、一部の研究者や社会評論家から見ると、階級社会と言えるかもしれません1234。

以下に、その主な理由をいくつか挙げてみます。

経済的な格差: 日本社会には経済的な格差が存在し、それにより社会階級が形成されています12。一部の研究では、日本社会を5つの階級に分けています12。具体的には、資本家階級（経営者・役員）、新中間階級（被雇用の管理職・専門職・上級事務職）、旧中間階級（商工業の自営業者、家族従業者、農民）、正規労働者階級（被雇用の単純事務職、販売職、サービス職、その他マニュアル労働者）、アンダークラス（非正規労働者）という分類があります12。

社会的な格差: 社会的な格差もまた、階級社会を形成する要素となっています1234。教育や就職の機会、健康状態など、社会的な資本の違いが人々の生活を大きく左右し、それが階級を形成しています1234。

世代間の格差: 格差は世代を超えて継承されることがあり、これが階級社会を固定化する要因となっています12。例えば、親が高学歴であれば子供も高学歴になりやすく、その結果、親の社会的地位が子供に引き継がれる傾向があります12。

これらの観点から見ると、日本社会は一定の階級構造を持っていると言えます。しかし、階級社会という言葉は、社会の不平等を強調するものであり、その解釈は人によります。また、階級社会とは言え、個々の努力や才能によって階級を超える可能性も存在します1234。1234

詳細情報

1

news.kodansha.co.jp
2

dw.diamond.ne.jp
3

ilovemoney.tokyo
4

gendai.media
5

wanibooks-newscrunch.com
+1 その他



自分
日本は身分社会ですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本の社会は、一部の研究者や社会評論家から見ると、身分社会と言えるかもしれません1234。

以下に、その主な理由をいくつか挙げてみます。

出生による身分: 日本の社会では、出生によって所属する社会層が決まることがあります13。例えば、江戸時代の日本では士農工商の身分制度が存在しました2。また、中世にはすでに「非人」と呼ばれる被差別民が存在していたとされています1。

職業の世襲: 職業の世襲もまた、身分社会を形成する要素となっています2。これは、特定の職業が家系を通じて受け継がれ、その職業によって社会的地位が決まるというものです2。

生活様式の固定化: 身分ごとに特有の生活様式（衣服、教育など）が存在し、それが固定的で閉鎖的な社会を形成しています2。これは、業績主義を中心とする変動的で開放的な近代社会とは対照的です2。

これらの観点から見ると、日本社会は一定の身分制度を持っていると言えます。しかし、身分社会という言葉は、社会の不平等を強調するものであり、その解釈は人によります。また、身分社会とは言え、個々の努力や才能によって身分を超える可能性も存在します1234。1234

詳細情報

1

ja.wikipedia.org
2

kotobank.jp
3

kotobank.jp
4

books.j-cast.com



自分
日本を階級社会や身分社会にしているのは誰ですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本の階級社会や身分社会の形成は、特定の個人や団体によるものではなく、社会全体の経済的、政治的、文化的な要素が複雑に絡み合って生じています1234。

以下に、その主な要素をいくつか挙げてみます。

経済的要素: 経済的な格差は、階級社会の形成に大きな影響を与えます12。所得の分布、資産の所有、職業の性質などが、人々の社会的地位を決定し、それが階級を形成します12。

教育: 教育の機会や質も、階級社会の形成に影響を与えます12。教育を受ける機会が均等でない場合、それは社会的な格差を生み出し、階級社会を形成します12。

社会的な規範や価値観: 社会的な規範や価値観も、階級社会の形成に影響を与えます1234。例えば、特定の職業や役職が高く評価されると、それに就いている人々が高い社会的地位を得ることがあります1234。

政策や制度: 政策や制度も、階級社会の形成に影響を与えます1234。税制度や社会保障制度、労働法などが、人々の経済的な地位を左右し、それが階級を形成します1234。

これらの要素は、個々の人々の選択や行動だけでなく、社会全体の構造や制度、文化などによって形成されています1234。1234

詳細情報

1

jstage.jst.go.jp
2

l.u-tokyo.ac.jp
3

news.kodansha.co.jp
4

ps.nikkei.com
5

kotobank.jp




自分
日本人は自国が階級社会や身分社会だと思っていますか

Copilot
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日本人の階級社会や身分社会に対する意識は、個々の経験や視点によりますが、一部の調査結果からは、日本人の中には自国が階級社会や身分社会であると感じている人もいるようです12345。

例えば、ある調査では、低所得層の増加を背景に、「日本の所得格差は大きすぎる」と思う人が20年前に比べて増加するとともに、日本の「社会構造」が、中流層より下流層が多い構造になっていると感じる人が多くなり、自分が社会のどの階層にいるかという「階級意識」についても、中流よりも下の階層にいると思う人が増えていることが分かったと報告されています3。

また、日本財団の18歳意識調査結果では、日本の若者の中には自国の将来について「良くなる」と答えた人は全体の15%、自身の将来について「夢を持っている」は60％といずれも6カ国の中で最も低い数字でした5。

これらの調査結果からは、日本人の中には自国が階級社会や身分社会であると感じている人もいることが示唆されています。しかし、これはあくまで一部の調査結果であり、全ての日本人が同じ意識を持っているわけではありません。12345

詳細情報

1

survey.gov-online.go.jp
2

toyokeizai.net
3

jstage.jst.go.jp
4

gendai.media
5

nippon-foundation.or.jp



自分
日本は努力が報われる社会ですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本における努力と報酬の関係は、個々の状況や視点によりますが、一部の研究や調査からは、努力が必ずしも報酬に結びつかない場合もあると示唆されています12345。

例えば、「努力-報酬不均衡モデル」という理論では、職業生活において費やす努力と、そこから得られるべき報酬がつりあわない（高努力 / 低報酬）の状態をストレスフルと定義しています1。これは、努力が報酬に見合わないと感じることで、ストレスが生じ、健康を崩しやすくなるということを示しています1。

また、ある調査では、20代以下の就労者は努力に見合った報酬を得られないと感じることで、働く目的意識や組織への愛着や同一化に基づく帰属意識が低くなり、その結果、ワーク・エンゲイジメント（仕事への情熱や献身性）を低下させることが示唆されています3。

これらの調査結果からは、日本社会においては、努力が必ずしも報酬に結びつかない場合もあると言えます。しかし、これはあくまで一部の調査結果であり、全ての日本人が同じ経験をしているわけではありません。また、努力が報酬に結びつかない場合でも、努力自体が自己成長やスキルの向上につながり、それ自体が価値ある結果と言えるでしょう12345。12345

詳細情報

1

kokoro.mhlw.go.jp
2

toyokeizai.net
3

mkobayashi.labby.jp
4

i-think.co.jp
5

economics.hakase-jyuku.com
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自分
日本は能力が評価される社会ですか？

Copilot
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日本では、一般的には能力が評価される社会と言えます。しかし、その評価の仕方や重視する点は、企業や組織、職種によります1234。

能力評価: 日本の多くの企業では、人事評価の一部として「能力評価」が行われています12。これは、業務遂行にかかわるスキルや能力をもとに評価する手法で、従業員が与えられた職務を遂行するうえで必要な知識や技能などを評価の対象とします12。

業績評価との違い: 能力評価とは異なり、業績評価は一定期間における従業員の業績達成度を重要視した人事評価基準です12。そのため、期間中に結果が出せない場合は低い評価となってしまうこともあります12。

評価の具体例: 能力評価の項目は、企業によって異なりますが、一般的な項目としては、企画力、実行力、改善力、対人能力（交渉力）、判断力、指導力、折衝力、理解力、知識力などがあります12。

評価の公平性: 人事評価は、「任用、給与、分限その他の人事管理の基礎とするために、職員がその職務を遂行するに当たり発揮した能力及び挙げた業績を把握した上で行われる勤務成績の評価」とされています4。

これらの情報から、日本では能力が評価される社会と言えますが、その評価の仕方や重視する点は、企業や組織、職種によります1234。1234

詳細情報

1

it-trend.jp
2

smartcompany.jp
3

mhlw.go.jp
4

jinji.go.jp


自分
日本は進歩する社会ですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本は多くの面で進歩を遂げている社会と言えます。以下にいくつかの観点を挙げてみます。

経済的進歩: 日本はGDP（国内総生産）がアメリカ・中国に次ぐ第3位の国で経済的に発展しています1。しかし、一部の課題、例えば経済成長の停滞や人口減少などが指摘されています2。

科学技術の進歩: 日本は科学技術の分野で世界をリードする国の一つです。例えば、明石海峡大橋は支間長1991mを誇る世界最長の吊橋であり3、また太陽電池の開発でも日本は早くから研究に取り組んできました3。

社会的進歩: 日本は「SDGs（持続可能な開発目標）」の達成に向けた取り組みを行っており、その背景にある社会課題にも注目が集まっています1。また、2040年の未来予測では、無人・精密農業や安全な自動運転などが生活の一部として定着していると予測されています4。

社会進歩指標: 社会進歩指標（The Social Progress Index）は、経済的な指標だけでなく、社会的な側面も評価する指標です。日本は全体では14位で、特に「人間の基本的要求」は３位と高い評価を受けています5。

これらの観点から見ると、日本は進歩する社会と言えます。しかし、同時にさまざまな課題も存在し、それらの課題に対する取り組みも進行中です21354。21354

詳細情報

1

sdgs-compass.jp
2

asahi.com
3

koueki.jiii.or.jp
4

mext.go.jp
5

ishes.org



自分
日本は下層階級出身でも能力があれば上層階級にあがれる社会ですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本の社会的流動性については、複数の視点から見ることができます。

一部の研究では、日本の社会階層の流動性と固定化が同時に進行していると指摘されています12。

つまり、すべての階層で流動性が生じているわけではなく、特定の階層は依然として保護的な制度に守られている一方で、別の階層は高まる流動性に巻き込まれているとのことです12。

また、OECDの報告によれば、日本の社会的流動性は82ヵ国中15位と評価されています3。これは、生まれた階級から脱却しやすい国という意味で、一定の流動性があると言えます3。しかし、同時に「公正な教育」「公正な賃金」「労働条件」などの課題も指摘されています3。

したがって、日本は一部の階層では能力があれば上層階級に上がることが可能な社会ですが、全体としては流動性と固定化が共存している複雑な状況にあると言えます。

これらの情報を踏まえて、個々の状況や能力、そして機会が大きく影響すると理解していただければと思います。132

詳細情報

1

jstage.jst.go.jp
2

jstage.jst.go.jp
3

jinjibu.jp
4

altmetrics.ceek.jp
5

oecd.org
6

jstage.jst.go.jp





自分
日本の社会的流動性については、複数の視点から見ることができます。一部の研究では、日本の社会階層の流動性と固定化が同時に進行していると指摘されています12。つまり、すべての階層で流動性が生じているわけではなく、特定の階層は依然として保護的な制度に守られている一方で、別の階層は高まる流動性に巻き込まれているとのことです12。
とのことですが
依然として保護的な制度に守られている特定の階層
とは
具体的に
どのような階層ですか？

Copilot
回答を生成しています…

「依然として保護的な制度に守られている特定の階層」とは、一部の労働者や特定の社会的地位を持つ人々を指すことが多いです。具体的には、以下のような例が考えられます：

内部労働市場：一部の企業では、長期的な雇用関係を維持するための制度が存在します。これらの企業では、従業員は一定の安定性を享受でき、キャリアパスが保証されています1。

教育機関：教育機関は、学生が社会の上層階級に進出するための重要な手段となっています。特に、一部の名門校や大学は、卒業生が良好な職業に就く可能性を高めるとされています1。

公務員：公務員は、安定した雇用と福利厚生を享受できるため、一種の保護的な階層と見なすことができます2。

これらの階層は、一定の保護的な制度により、社会的な流動性の影響を受けにくい傾向にあります1。しかし、これらは一部の例であり、具体的な状況は個々のケースや時期により異なることをご理解ください。12

詳細情報

1

jstage.jst.go.jp
2

med.or.jp
3

jstage.jst.go.jp
4

tsumugu.yomiuri.co.jp





自分
日本の社会的流動性については、複数の視点から見ることができます。一部の研究では、日本の社会階層の流動性と固定化が同時に進行していると指摘されています12。つまり、すべての階層で流動性が生じているわけではなく、特定の階層は依然として保護的な制度に守られている一方で、別の階層は高まる流動性に巻き込まれているとのことです12。
とのことですが
依然として保護的な制度に守られている特定の階層
とは
具体的に
どの職業ですか？

Copilot
回答を生成しています…

「依然として保護的な制度に守られている特定の階層」とは、一部の職業や特定の社会的地位を持つ人々を指すことが多いです。具体的には、以下のような例が考えられます：

公務員：公務員は、安定した雇用と福利厚生を享受できるため、一種の保護的な階層と見なすことができます1。

大企業の正社員：一部の企業では、長期的な雇用関係を維持するための制度が存在します。これらの企業では、従業員は一定の安定性を享受でき、キャリアパスが保証されています2。

農業関連職業：日本の農業は、国内外からの様々な保護政策の対象となっています。これにより、農業関連の職業は一定の保護を受けています3。

これらの職業は、一定の保護的な制度により、社会的な流動性の影響を受けにくい傾向にあります231。しかし、これらは一部の例であり、具体的な状況は個々のケースや時期により異なることをご理解ください。231

詳細情報

1

med.or.jp
2

okigaru.standwave.jp
3

seikatsuclub.coop
4

xn--alg-li9dki71toh.com
5

mensedge.net





自分
日本の社会的流動性については、複数の視点から見ることができます。一部の研究では、日本の社会階層の流動性と固定化が同時に進行していると指摘されています12。つまり、すべての階層で流動性が生じているわけではなく、特定の階層は依然として保護的な制度に守られている一方で、別の階層は高まる流動性に巻き込まれているとのことです12。
とのことですが
結婚市場に社会階層の流動性はありますか？

Copilot
回答を生成しています…

結婚市場における社会階層の流動性については、様々な要素が影響を及ぼします。一部の研究では、結婚パートナーの選択は教育水準や職業、収入などの社会経済的地位に大きく影響されると指摘されています12。これは「同質性の原則」または「配偶者選択の同質性」と呼ばれ、同じまたは類似した社会経済的背景を持つ人々が結婚する傾向があるというものです12。

しかし、これは絶対的なルールではなく、個々の結婚市場や文化、時代背景により異なる可能性があります12。また、社会全体の教育水準の向上や女性の社会進出、非正規雇用の増加など、社会経済的環境の変化も結婚市場の動向に影響を及ぼします23。

したがって、結婚市場における社会階層の流動性は存在しますが、その程度や形状は多様な要素により左右されると言えます123。123

詳細情報

1

jstage.jst.go.jp
2

toyo.repo.nii.ac.jp
3

u-tokyo.ac.jp
4

oecd.org
5

jstage.jst.go.jp


自分
現在の日本の結婚市場において下層階級の人が上流階級の人と結婚することは多いですか少ないですか？
男女別に教えてください

Copilot
回答を生成しています…

日本の結婚市場における階級間の結婚についての具体的な統計は提供できませんが、一般的な傾向として、結婚はしばしば同じまたは類似した社会経済的背景を持つ人々の間で行われる傾向があります12。これは「同質性の原則」または「配偶者選択の同質性」と呼ばれ、教育水準や職業、収入などの要素が関与します12。

男性の場合、年収が増加すると、既婚者の比率が増え、特に年収が600万円以上の高所得者では既婚者は40％弱に達するとの報告があります3。一方、女性は収入が最も少ない層と最も多い層で結婚する人が多くなっており、最も結婚率が高いのが学部卒の女性で、最も結婚率が低かったのは高卒以下と大学院卒でした4。

これらの情報から、下層階級の人が上流階級の人と結婚することは、一部の例外を除き、比較的少ないと考えられます。しかし、これは一般的な傾向であり、個々のケースでは異なる結果が生じる可能性があります1243。1243

詳細情報

1

www5.cao.go.jp
2

gender.go.jp
3

gendai.media
4

univ-journal.jp
5

e-stat.go.jp



自分
現在の日本の学歴社会において下級学歴階級の親の子が上流学歴階級に移動できる確率はいくらですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本の学歴社会における階級間移動の確率についての具体的な数値は提供できませんが、一般的な傾向として、親の学歴が子の学歴に大きな影響を与えるとされています12345。

特に、親が高学歴である場合、子も高学歴になる確率が高まるとの研究結果があります12345。これは「相対的再生産仮説」または「RRA仮説」と呼ばれ、すべての社会階層の子どもおよびその親は、子どもが親の職業的地位と同程度かそれ以上になることを望む、つまり職業の下降移動を避けたいと思っており、そのうえで下降移動回避の可能性が最大となるような教育選択が行われるというものです5。

しかし、これは一般的な傾向であり、個々のケースでは異なる結果が生じる可能性があります。また、社会的な流動性は時間とともに変化するため、現在の状況を正確に反映する最新のデータを参照することが重要です12345。12345

詳細情報

1

l.u-tokyo.ac.jp
2

jstage.jst.go.jp
3

l.u-tokyo.ac.jp
4

jstage.jst.go.jp
5

jstage.jst.go.jp





自分
現在の日本の出生率で上流階級と下流階級に違いがありますか？

Copilot
回答を生成しています…

日本の出生率については、社会経済的地位による違いが存在する可能性があります。しかし、具体的な出生率のデータが階級別に公開されているわけではないため、正確な数値を提供することは難しいです123。

一般的に、社会経済的地位が高い家庭では、教育や子育てに対する投資が大きくなる傾向があり、これが出生率に影響を与える可能性があります123。また、経済的な困難がある家庭では、子どもを持つことの経済的負担が大きいと感じ、出生率が低下する可能性もあります123。

しかし、これらは一般的な傾向であり、個々のケースでは異なる結果が生じる可能性があります。また、社会的な流動性は時間とともに変化するため、現在の状況を正確に反映する最新のデータを参照することが重要です123。123

詳細情報

1

mhlw.go.jp
2

mhlw.go.jp
3

nira.or.jp
4

question.realestate.yahoo.co.jp





自分
東大生の出自を調べると階級的傾向や地域的傾向があると言われていますがそれらの傾向とそれを生じさせている理由を教えてください

Copilot
回答を生成しています…

東京大学（東大）の学生の出身については、確かに階級的傾向や地域的傾向が存在します。以下にそれらの傾向と、それらが生じる理由について説明します。

階級的傾向：

東大生の多くは、一定の社会経済的地位を持つ家庭から来ています12。具体的には、東大生の親の約50%が年収950万円以上であるとされています3。
また、東大生の約70%が「上層ノンマニュアル」の子弟で、これは医師や弁護士、大学教授などの専門職や、大企業、官公庁の管理職、中小企業の経営者を指します1。
これらの傾向は、教育に対する投資や、教育環境、教育への価値観など、家庭の社会経済的地位が教育成果に大きな影響を与えるためです21。

地域的傾向：

地域的には、東大生の約60%が関東出身で、3人に1人が東京出身です3。関西出身は、およそ14%程度です3。
また、東大生の出身地の割合は、関東（1都6県）出身者の割合が2016年度まで増加傾向にありました4。
これらの傾向は、教育環境や進学校の集中度、教育への投資など、地域の教育環境が大学進学に影響を与えるためです43。

その他の傾向：

東大生の中には、自分のスキルに自信を持っている人が多いと言われています5。これは、東大生が一般的に高い学業成績を持つこと、そしてその成績が自己評価に影響を与えるためです5。
また、東大生のキャリア観は、成長してきた環境によって大きく影響を受けます6。例えば、成長過程でどのくらい社会人を目にしてきたかによって、キャリア観の形成や具体化に大きな影響を与えます2。
これらの傾向は、東大生の出身や背景が、その後の教育経験やキャリア形成に影響を与えるためです256。256143

詳細情報

1

gendai.media
2

todaishimbun.org
3

studycoach.co.jp
4

note.com
5

rootsnote.com
6

todaishimbun.org
7

shueisha.online
8

recme.jp
9

todaishimbun.org
10

areablue.jp
11

bing.com
12

todaishimbun.org
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自分
現在の日本の東大生の階級的地域的傾向がありそれを個人では選んで生まれてくることはできないにもかかわらず是正しようとする運動がないのはなぜでしょうか

Copilot
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日本の東大生の階級的および地域的な傾向については、教育の機会均等に関する広範な議論があります。しかし、これらの傾向を是正しようとする具体的な運動が目立たない理由については、いくつかの要因が考えられます。

教育制度の問題：日本の教育制度は、一部のエリート校に資源が集中しているという問題があります1。これにより、特定の学校や地域からの進学者が多くなる傾向があります1。

社会的認識：東京大学（東大）は日本で最も高い評価を受けている大学であり、その入学者が特定の階級や地域から多く来ているという事実は、一部の人々にとっては「自然な」結果と捉えられているかもしれません1。

改革の困難さ：教育制度の改革は、多くの利害関係者が関与するため、非常に困難です1。また、教育の機会均等を実現するための政策は、しばしば資源の再分配を必要とし、これが社会的な抵抗を引き起こす可能性があります1。

それにもかかわらず、教育格差の是正に向けた取り組みは存在します。例えば、「底辺校出身の東大生」が教育と文化の地域格差を告発し、その問題提起が多くの読者の共感を得るとともに議論を呼んでいます1。

しかし、これらの問題は深刻で複雑であり、短期間で解決することは難しいです。

それでも、教育の機会均等に向けた議論と取り組みが続けられることは、社会全体の公正さと公平さを向上させるために重要です1。1

詳細情報

1

gendai.media
2

todaiseitaizukan.com
3

todaishimbun.org
4

todaishimbun.org




自分
東京大学（東大）は日本で最も高い評価を受けている大学であり、その入学者が特定の階級や地域から多く来ているという事実は、一部の人々にとっては「自然な」結果と捉えられているかもしれません
とのことですが
これが
不平等だと考える人と
仕方ないとあきらめる人ではどちらが幸せですか？

Copilot
回答を生成しています…

「幸せ」は非常に主観的な概念であり、個々の価値観、経験、目標などによって大きく異なります。そのため、不平等を認識し対策を求める人と、現状を受け入れる人のどちらが「幸せ」かを一概に決めることは難しいです。

一方で、社会的な不平等について考えることは、社会全体の公正さや公平さを向上させるために重要です。不平等を認識し、それに対する解決策を模索する人々は、社会改革の推進力となり得ます。

一方、現状を受け入れ、自分自身の生活に集中する人々も、自分たちなりの幸せを追求していると言えます。彼らは、自分自身の生活を改善し、自分自身の目標を達成することに焦点を当てています。

したがって、どちらの立場が「幸せ」かは、個々の価値観や目標によるところが大きいです。大切なことは、自分自身がどのような価値観を持ち、どのような生活を追求しているのかを理解し、それに基づいて行動することです。それが、個々の「幸せ」を追求する最善の方法であると言えるでしょう。
 

教員の高齢化は教員採用計画の失敗の結果であり高齢教員の高額給与は自治体の財政破綻と消滅につながる

自分
教員の高齢化と少子化の関係を教えてください

Copilot
回答を生成しています…

少子化と教員の高齢化は、日本の教育界における重要な問題です。これらの問題は相互に関連しており、一方が他方に影響を及ぼす可能性があります。

まず、少子化についてですが、子供の数が減少すると、学校での教員が過剰となることから、教員採用についても正規採用を控える傾向があります1。しかし、教員を志望する人の数そのものが減少しているため、教員不足の問題が生じています1。

一方、教員の高齢化については、40代から50代前半の層が多くなっており、今後、この世代が退職期を迎えることから、量及び質の両面から、優れた教員を養成・確保することが極めて重要な課題となっています2。

これらの問題は、教員の採用や養成、そして教育の質に影響を及ぼします。少子化が進行すると、教員の数が過剰になる可能性がありますが、教員を志望する人々の数が減少すると、教員不足の問題が生じます。また、教員の高齢化は、新たな教員の養成や確保を必要とします12。

したがって、少子化と教員の高齢化は、教育界における重要な問題であり、これらの問題を解決するための対策が求められています12。これには、教員の養成や採用の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが含まれます12。

詳細情報

1

kyoin.co.jp
2

mext.go.jp
3

zaikei.co.jp
4

jstage.jst.go.jp


自分
毎年生まれる人数から計算すれば必要な教員数と何歳の新規教員を採用すべきか計算して教員の採用計画ができるはずなのに教員の高齢化はなぜおきているのでしょうか

Copilot
回答を生成しています…

教員の高齢化が生じる理由はいくつかあります。以下に主な要因を挙げてみます。

退職年齢の引き上げ: 退職年齢が引き上げられると、教員がより長く働くことになり、全体として教員の平均年齢が上昇します。

新規採用の減少: 少子化により、学校の生徒数が減少すると、それに伴い新規に採用する教員の数も減少します。その結果、既存の教員が高齢化する傾向があります。

教員のキャリアパス: 教員のキャリアパスが一直線でない場合、教員が他の職種に転職したり、一度退職してから再び教員になることもあります。これらの場合、教員として再就職する年齢は比較的高くなる可能性があります。

教員の待遇: 教員の待遇や労働環境が厳しいと感じる人が増えると、教員を志望する若者の数が減少し、結果として教員の高齢化が進む可能性があります。

以上のような要因が組み合わさることで、教員の高齢化が進行していると考えられます。これらの問題を解決するためには、教員の採用や養成の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが必要となります。。




自分
教員のキャリアパスが一直線でない
とはどういう意味か詳しく教えてください。

Copilot
回答を生成しています…

「教員のキャリアパスが一直線でない」とは、教員が一生涯教員として働くというパターンだけでなく、様々な経験を経て教員になる、または一度教員を離れてから再び教員に戻るというような、多様なキャリアの形が存在することを指します。

例えば、以下のようなケースが考えられます：

他の職種からの転職: 一部の教員は、他の職種（例えば、企業での勤務や自営業など）から教員に転職することがあります。これらの人々は、他の職種で得た経験やスキルを活かして教育現場で活躍することがあります。

教員を離れてからの再就職: 一部の教員は、一度教員を離れて他の職種に就いた後、再び教員に戻ることがあります。これらの人々は、教員を離れてから得た新たな視点や経験を教育現場に持ち込むことがあります。

非常勤やパートタイムからのフルタイムへの移行: 一部の教員は、非常勤やパートタイムの教員として働き始め、その後、フルタイムの教員になることがあります。

これらの例は、教員のキャリアが一直線でない、つまり、多様な経歴を持つ人々が教員となることを示しています。これは教育界にとっては大きな強みとなり得ますが、一方で、教員の高齢化という問題を引き起こす要因の一つともなっています。これらの問題を解決するためには、教員の採用や養成の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが必要となります。。






自分
日本では「教員のキャリアパス」どころか教員に採用されれば若いうちから先生と呼ばれ定年退職した後でも先生です。現在の教員の平均年齢は何歳ですか。採用時の年齢を考慮せずに過去に大量採用した結果がこんにちの教員志願者の減少につながっているのではないですか？

Copilot
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日本の教員の平均年齢については、学校の種類により異なります。令和元年度の学校教員統計調査によれば、公立幼稚園の教員の平均年齢は40.6歳、公立小学校は42.6歳、公立中学校は43.6歳、公立高等学校は46.1歳でした1。

教員の採用時の年齢については、多くの自治体で59歳まで受験することができます2。しかし、教員を志望する人の数そのものが減少しているため、教員不足の問題が生じています3。

教員志望者の減少については、複数の要因が考えられます。その一つとして、過去に大量採用が行われたことが挙げられます。大量採用が行われた結果、一部の年齢層の教員が多くなり、その年齢層の教員が一斉に退職すると、一時的に教員不足が発生します4。

また、教員の仕事に対する認識や待遇、労働環境なども教員志望者の減少に影響を与えていると考えられます56。具体的には、教員の勤務時間の超過、部活動指導の負担、学級担任の負担、保護者との面談などが教員志望者の減少の一因となっているとされています7。

これらの問題を解決するためには、教員の採用や養成の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが必要となります35。これには、教員の養成や採用の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが含まれます35。

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mext.go.jp
2

kyouin-saiyo.com
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kyoin.co.jp
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benesse.jp
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kyobun.co.jp
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agora-web.jp
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ncs-gakkai.jp
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skyosai.com
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mext.go.jp
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reseed.resemom.jp
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自分
過去に大量採用した年と大量採用した理由を教えてください

Copilot
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日本の教員の大量採用は主に以下の2つの時期に行われました：

団塊の世代の退職（2004年～2006年）：団塊の世代と呼ばれる人口の多い世代の教員が一斉に定年退職を迎えたため、その埋め合わせのために2003年あたりから5年ほど採用数が増えました1。

第二次ベビーブーム世代の就学（1970年代前半）：第二次ベビーブーム世代の就学に伴って大量採用された世代の教員も定年を迎え始めたため、人員不足がずっと続いています1。

これらの大量採用は、一部の年齢層の教員が多くなり、その年齢層の教員が一斉に退職すると、一時的に教員不足が発生するという問題を引き起こしました2。

また、大量採用が行われた結果、教員の平均年齢が上昇し、教員の高齢化が進行しました12。

これらの問題を解決するためには、教員の採用や養成の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが必要となります12。

これには、教員の養成や採用の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが含まれます12。

詳細情報

1

shingakunet.com
2

tkfd.or.jp
3

bing.com
4

president.jp
5

teachers-in-ai-era.jp




自分
学校は児童生徒のためにあるもので

教員のいい就職のためにあるものではありません。

団塊の世代が就職するときには

すでに少子化が始まっており

大量採用はできないはずですが

なぜ大量採用してしまったのですか？

Copilot
回答を生成しています…

日本の教員の大量採用は、特定の世代の教育需要と教員の退職が重なった時期に行われました。具体的には以下の2つの時期が挙げられます：

団塊の世代の退職（2004年～2006年）：団塊の世代と呼ばれる人口の多い世代の教員が一斉に定年退職を迎えたため、その埋め合わせのために2003年あたりから5年ほど採用数が増えました1。

第二次ベビーブーム世代の就学（1970年代前半）：第二次ベビーブーム世代の就学に伴って大量採用された世代の教員も定年を迎え始めたため、人員不足がずっと続いています23。

これらの大量採用は、一部の年齢層の教員が多くなり、その年齢層の教員が一斉に退職すると、一時的に教員不足が発生するという問題を引き起こしました23。

団塊の世代が就職するときにはすでに少子化が始まっていましたが、その後の第二次ベビーブーム世代の就学に伴い、教員の需要が一時的に増加しました。そのため、その時期に大量採用が行われました23。

また、教員の採用は、教育の質を確保するためにも重要です。そのため、教員の採用計画は、将来の教育需要だけでなく、教員の質や教育の質を維持するための要素も考慮に入れて行われます23。

これらの問題を解決するためには、教員の採用や養成の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが必要となります23。これには、教員の養成や採用の方法を見直すこと、教員のキャリアパスを支援すること、教員の働きやすい環境を整備することなどが含まれます23。

詳細情報

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shingakunet.com
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tkfd.or.jp
3

toyokeizai.net
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nikkei.com
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自分
Copilotさんの回答は教員擁護になっていませんか？

私の県では教員の平均年齢は５０歳を越えており新年度の採用計画にあたっても質的な理由で高齢者の受験を可能としています。

このため教育学部新卒者の採用試験での合格が1、2人というありさまで
かつて4年制大卒女子の就職先になっていたものが
現在はそうではなくなっており

これが若い女性の減少につながっているとおもわれます。

それがさらなる少子化の原因となり負のスパイラルに陥っています。

部活動や学級担任は若年教員に偏りがちでそれが教員の業務過重労働をまねいていると考えられこれも負のスパイラルに陥っているとかんがえられます

また高年齢教員にはそれなりの年功給与が必要でその給与負担が県の財政圧迫要因になっていると考えられます。


なにか解決策はありますか？

Copilot
回答を生成しています…

ご指摘の通り、教員の高齢化や教員不足は複雑な問題で、多くの要素が絡み合っています。そして、それらは教育の質や学校の運営に影響を及ぼし、さらには地域社会や経済にも影響を及ぼす可能性があります。

解決策については、以下のような提案があります1234：

教員の業務内容の見直し：教員の業務は多岐にわたり、授業だけでなく、部活動の指導や学校行事の準備など、多くの業務を担当しています。これらの業務を見直し、必要な業務に集中できるようにすることが求められています1。

ICTの活用：情報通信技術（ICT）の活用により、教員の業務を効率化することが可能です。例えば、成績管理や連絡事項の配信など、一部の業務をデジタル化することで、教員の負担を軽減することができます1。

教員採用の見直し：教員採用の方法を見直し、多様な背景を持つ人材を広く募集することも提案されています24。特別免許状の交付条件を拡大し、民間企業での経験を教職に生かせるような制度を設けることで、教員の採用を増やすことができます24。

教員の待遇改善：教員の待遇を改善し、教員を志望する人々を増やすことも重要です。教員の給与や労働環境を改善することで、教員という職業の魅力を高め、より多くの人々が教員を志望するようになることを期待しています。

これらの解決策は、教員の高齢化や教員不足という問題を解決するための一部の提案であり、具体的な取り組みは地域の状況や教育政策により異なることがあります。

しかし、これらの提案が、教員の高齢化や教員不足という問題を解決するための一歩となることを期待しています1234。

詳細情報

1

cococolor-earth.com
2

kyoin.co.jp
3

edulo.jp
4

jp.stanby.com

感想

教員数は不足しておらず過剰状態

（ただし特別支援教育免許所有教員は不足）

教員の過剰業務は新任若年層に偏っており高齢教員が協力すれば自分の学校内で解決可能

教員の高齢化は教員採用計画の失敗の結果である

教員採用計画の失敗が

新卒女子大生の就職の受け皿にならなくなって

結婚離れと

小母子化と

少子化の加速と

地方消滅危機に直面している

高齢教員の高額給与は自治体の財政破綻と自治体の消滅につながる

教員志望者が減少しているのは上記がわかっているからである

ゆとり教育から学力向上教育に変わったために日本の社会にはどのような変化がありましたか

自分
ゆとり教育から学力向上教育に変わったために日本の社会にはどのような変化がありましたか

Copilot
回答を生成しています…

「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行は、日本の社会にいくつかの変化をもたらしました。

学力の変化：「ゆとり教育」の期間中には、一部で学力低下が指摘されました12。しかし、「学力向上教育」への移行後、国際的な学力テストでの日本の順位は改善傾向にありました3。これは、学習時間や教育内容が増加し、特に理数系の教育に重点が置かれた結果と考えられます45。

教育環境の変化：「ゆとり教育」では、子どもたちが自ら考える時間を増やし、経験を重視した学習方法が取られました4。しかし、「学力向上教育」では、より多くの知識を身につけることが求められ、授業時間や学習内容が増加しました45。これにより、教育現場の雰囲気や教員の指導方法も変化しました45。

社会的影響：「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行は、社会全体にも影響を与えました。例えば、学力向上を目指す教育政策は、競争心の育成や社会的道徳観念の強化を促しました4。また、教育の格差問題も浮き彫りになり、教育改革の必要性が再認識されました2。

以上のように、「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行は、学力の変化、教育環境の変化、そして社会全体への影響という形で、日本の社会に多大な影響を与えました14253。

ただし、その影響はポジティブな面とネガティブな面の両方を含んでおり、これらの変化を踏まえた上で、今後の教育改革の方向性を考えることが重要となります14253。

1
nippon.com
2
kobetsu.co.jp
3
jstage.jst.go.jp
4
chiikihyaku.jp
5
nomura.co.jp





自分
ゆとり教育から学力向上教育への移行と少子化の関係を教えてください

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「ゆとり教育」は、1990年代末に日本の子どもたちの「学力低下」が問題視され、大きな論争が起こった結果、文部科学省は「学力低下」の原因とされた「ゆとり」教育からの政策転換を余儀なくされました1。その結果、新たな学習指導要領が実施され、教育内容や授業時間の標準が規定され、学校教育はその標準に沿って実施されるようになりました2。

しかし、学力の低下を示す確定的なデータは出ていないようです3。OECDの学習到達度調査（PISA）では、2003年と2006年にやや低下傾向にあったが、2007年には上昇しています3。国際数学・理科教育調査（TIMSS）でも、2003年にはやや下がったが、2007年には下げ止まっています3。

一方で、少子化と教育の関係については、地域の子育て支援機能の弱体化が子育てに対する不安や負担感を増幅する結果になっていると考えられます4。これは、少子化が進む中で、教育環境や教育の質に影響を与え、それが子どもたちの学力に影響を与える可能性があるということを示しています。

以上の情報から、「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行と少子化の関係は、教育政策の変化と社会環境の変化が相互に影響を与え、それが子どもたちの学力に影響を与えるという複雑な関係性を持っていると言えます。

具体的な影響や結果は、さまざまな要素や条件により異なる可能性があります。この問題は、今後も継続的に研究と分析が必要な課題であると言えるでしょう。

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1

nippon.com
2

bookplus.nikkei.com
3

jstage.jst.go.jp
4

mext.go.jp
5
koumu.in



自分
ゆとり教育から学力向上教育への移行と未婚化の関係を教えてください

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「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行と未婚化の関係については、直接的な関連性を示す研究はまだ少ないようです。しかし、教育政策の変化と社会的な現象との間には、間接的な影響があると考えられます。

「ゆとり教育」は、学習指導要領の改訂に伴って授業時間やカリキュラムが変わり、教育の成果に影響を与えました1。一方、「学力向上教育」は、学力低下の防止という目的で導入されました2。

未婚化は、経済的な理由や価値観の変化など、多様な要因によって進行しています。教育政策の変化がこれらの要因にどのように影響を与えるかは、具体的な研究によって明らかにされるべき問題です。

例えば、教育の質や内容が変わることで、個々の学生の進路選択や価値観が変わる可能性があります。これが結婚観や家庭形成に影響を与える可能性もあります。しかし、これらは仮説であり、具体的な影響を明らかにするためには、詳細な研究が必要です。

以上の情報から、「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行と未婚化の関係は、教育政策の変化と社会環境の変化が相互に影響を与え、それが個々の生活選択に影響を与えるという複雑な関係性を持っていると言えます。

具体的な影響や結果は、さまざまな要素や条件により異なる可能性があります。この問題は、今後も継続的に研究と分析が必要な課題であると言えるでしょう。321

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1

bookplus.nikkei.com
2

jstage.jst.go.jp
3

nomura.co.jp
4
cir.nii.ac.jp
5

nippon.com
6

jstage.jst.go.jp
+2 その他

自分
ゆとり教育から学力向上教育への移行と地方衰退と人口の東京一極集中現象の関係を教えてください
ゆとり教育から学力向上教育への移行と４年制大学進学率の変化の関係を教えてください

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「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行と４年制大学進学率の変化の関係については、直接的な関連性を示す研究はまだ少ないようです。しかし、教育政策の変化と社会的な現象との間には、間接的な影響があると考えられます。

「ゆとり教育」は、学習指導要領の改訂に伴って授業時間やカリキュラムが変わり、教育の成果に影響を与えました。一方、「学力向上教育」は、学力低下の防止という目的で導入されました1。

４年制大学進学率の変化は、経済的な理由や価値観の変化など、多様な要因によって進行しています。教育政策の変化がこれらの要因にどのように影響を与えるかは、具体的な研究によって明らかにされるべき問題です。

例えば、教育の質や内容が変わることで、個々の学生の進路選択や価値観が変わる可能性があります。これが４年制大学進学率に影響を与える可能性もあります。しかし、これらは仮説であり、具体的な影響を明らかにするためには、詳細な研究が必要です。

以上の情報から、「ゆとり教育」から「学力向上教育」への移行と４年制大学進学率の変化の関係は、教育政策の変化と社会環境の変化が相互に影響を与え、それが個々の生活選択に影響を与えるという複雑な関係性を持っていると言えます。

具体的な影響や結果は、さまざまな要素や条件により異なる可能性があります。この問題は、今後も継続的に研究と分析が必要な課題であると言えるでしょう。21

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1

bookplus.nikkei.com
2

nippon.com
3

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4

jstage.jst.go.jp
5
study-z.net
+1 その他
 

ゆとり教育によって学力が低下したというのは本当ですか

自分
ゆとり教育によって学力が低下したというのは本当ですか

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「ゆとり教育」による学力低下については、様々な意見や研究結果があります。

一部では、ゆとり教育が学力低下の原因であるとの見解も存在します1。

しかし、他の研究では、ゆとり教育が導入された後も日本の学生の学力はほとんど変わらず、高水準を維持しているとの結果が示されています2。

また、OECDの学習到達度調査（PISA）や国際数学・理科教育調査（TIMSS）などの国際的な学力調査でも、日本の学力は一定の水準を保っているとのデータがあります12。

したがって、「ゆとり教育によって学力が低下した」と一概に断言することは難しいです。

教育政策の影響は多岐にわたり、その効果を評価するには多くの要素を考慮する必要があります。

また、教育の目的や評価の基準も多様であるため、一つの視点だけで判断することは適切ではないかもしれません123。

教育は子供たちの成長や社会の未来に大きな影響を与えるため、その評価や改善には慎重さが求められます。123

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1

nippon.com
2

president.jp
3

jstage.jst.go.jp






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学力低下の確かな証拠がないのにゆとり教育をやめて学力向上にかじをきったのはなぜですか

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「ゆとり教育」は、1980年代から始まり、学習内容と授業時間を大幅に削減し、思考力や「生きる力」を育むことを目指した教育方針でした1。しかし、OECDの学習到達度調査(PISA)などの国際学力テストで日本の順位が下がったことなどから、学力低下が指摘され、各方面から批判が起こりました12。

このような背景から、「ゆとり教育」は見直され、「脱ゆとり教育」へと移行しました12。新しい教育方針では、ゆとり教育でも詰め込み教育でもなく、「生きる力」をはぐくむ教育を目指しました2。具体的には、基礎的な知識・技能の習得、知識・技能を活用し、自ら考え、判断し、表現する力の育成、学習に取り組む意欲の養育を育成しようとしています2。

ただし、この教育改革の過程で、一部の人々は学力低下の証拠が不十分であるとの意見を持っていました。

それにもかかわらず、教育方針が変更された理由は、社会全体の教育への期待や要求、国際的な学力比較の結果など、多様な要素が関与していたと考えられます12。

このような複雑な背景が、「ゆとり教育」から「脱ゆとり教育」への移行を促したと言えるでしょう。12。

1
ja.wikipedia.org
2
ja.wikipedia.org
3
kyobun.co.jp
4
tokyo-teacher.com





自分
脱ゆとり教育をめざした
文部省の本当の狙いと学力向上重視教育に弊害功罪があれば教えてください

Copilot
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「脱ゆとり教育」の目指すところは、基礎的な知識及び技能、思考力、判断力、表現力等及び主体的に学習に取り組む態度という学力の三要素のバランスのとれた育成を重視することです12。これは、「ゆとり」か「詰め込み」かの二項対立を乗り越え、よりバランスのとれた子供の育成を目指していると言えます12。

しかし、学力向上重視教育には弊害と功罪が存在します。以下にいくつかのポイントを挙げてみます：

弊害：

学習意欲の低下：学力向上を重視する教育では、テストの結果や成績が重視される傾向があります。これにより、学習自体を楽しむという意欲が低下する可能性があります3。

学習の多様性の喪失：一部の科目や知識に重点を置くことで、他の重要な学習領域が疎かになる可能性があります4。

個々の学習スタイルへの配慮不足：全ての生徒が同じペースやスタイルで学習するとは限らないため、個々の学習スタイルへの配慮が不足する可能性があります4。

功罪：

基礎学力の向上：学力向上を重視する教育は、生徒が基礎的な知識と技能をしっかりと身につけることを目指します5。

競争力の強化：学力向上を重視する教育は、生徒が競争社会で成功するためのスキルを磨くことを目指します4。

以上のように、学力向上重視教育は一定の成果をもたらす一方で、その実施には慎重な配慮が必要です453。

教育は個々の生徒の成長と社会全体のニーズをバランス良く満たすべきものであり、そのための最善の方法を見つけることが求められます12。

1
cocoiro.me
2
ja.wikipedia.org
3
mext.go.jp
4
nippon.com
5
asahi.com
6
bing.com
7
np-schools.com
8
nikkei.com
 

特別支援学級の担任教員の多くが特別支援教育免許を持たずに授業している現状が改善しない理由はなんで

自分
特別支援学級の担任教員の多くが特別支援教育免許を持たずに授業している現状が改善しない理由はなんですか？

Copilot
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特別支援学級の担任教員が特別支援教育免許を持たずに授業を行っている現状は、いくつかの要因によります。

法的な規定：特別支援学級の担任や、通級による指導を担当する教員については、特別支援学校教諭免許状を有すること等の法令上の規定はない1。また、教育職員免許法附則第16項により、幼稚園、小学校、中学校、高等学校の教諭の免許状を有する者は、「当分の間」特別支援学校の相当する部の教諭等となることができます23。

教員の養成と採用：特別支援教育を担う教師の養成・採用・研修等について、教育委員会、学校、大学等の関係の皆様に取り組んでいただきたい方向性が示されています4。しかし、実際のところ、特別支援教育免許を持つ教員の数が不足している場合があります。

教員の資質と能力：特別支援教育を担当する教員は、特別な支援を必要とする児童生徒の教育を担当するため、専門的な知識と技能が求められます5。しかし、すべての教員がこれらの要件を満たすわけではなく、特別支援教育免許を持つ教員の数が不足している可能性があります。

以上のような理由から、特別支援学級の担任教員の多くが特別支援教育免許を持たずに授業を行っている現状が改善しないという問題が存在します。

これらの問題を解決するためには、教員の養成と採用の改善、教員の研修と資質向上の推進、そして教育制度の見直しなどが必要となります45123。

1
mext.go.jp
2
contents.jobcatalog.yahoo.co.jp
3
mext.go.jp
4
mext.go.jp
5
pref.aichi.jp