カラーポリで作ったスカートを幾重にも重ね履きし、
人魚姫になりきって、
壁にしなだれている
３歳児の女の子が言いました。
女の子
「私を連れて行っちゃう人がいるんだよ！」
私「それはだれなの？」
女の子
「知らない人！ママが言ってた。だから、ママとパパにしかついて行っちゃいけないんだよ！」
私「そうだね」
女の子
「ずっと家族と過ごしたいから・・・」
女の子は、お母さんからの教えをかみしめるように、私に教えてくれました。
ずっと家族と過ごしたいから・・・
きっと女の子のお母さんは、最近の悲しい事件を踏まえて、改めて我が子に伝えのでしょう。
お母さんの切実な願いを
私は人魚姫を通して聞いたのでした。
人魚姫の願いを聞きながら、私はなんだか涙が出そうになりました。
どうかこの願いは、必ず守られますように・・・。
悲しい事件を思いながら、私もまた願ったのでした。
♪ク〜イズ、クイズ！
字の読めない３歳児クラスの子ども達が、おやつの時間にこのお煎餅「味しらべ」のパッケージを見て、
なんと読んだでしょうか？
答えは・・・
「む・か・し」
（笑）
子ども達が、あたかも字が読めているかのように、みんなで言い合って盛り上がる姿に、私は思わず爆笑してしまいました。
何だかよくわからないけれど、合っている気がする・・・。（笑）
保育後・・・
お煎餅「味しらべ」のメーカーHP（岩塚製菓株式会社HP）を覗いてみました。
トップページには、
”３世帯の家族写真”
（おじいちゃん、おばあちゃん、若夫婦、子ども２人）とともに、
”幅広い世代に愛されている商品であること”
が記されていました。
そして、こんなやり取りが描かれていたのです。
子
「ねーねーおじいちゃん、
僕にも「味しらべ」ちょーだい！」
祖父
「あーいいよー、知ってるかい？
この「味しらべ」、ずっと昔からあるんだよ。
おじいちゃんも昔からよく食べたよ。」
子
「へーそうなんだー」
母
「そうそう、おじいちゃんがよくたべていたから、お母さんも子供の頃からよく食べたわー。」
・・・やり取り続く
いみじくも、”昔”というキーワードが出ているではありませんか。（笑）
子ども達が「昔」をどう理解しているのかは不明ですが・・・
私はこのことで、２つのことを思いました。
１）「味しらべ」のパッケージは、字の読めない３歳児にもメッセージを伝えるだけの”力”がある
優秀なデザイン であるということ！
２）パッケージを幼児教育の現場で言う所の、”表示・標識”とするならば・・・
子ども達は、字が読めるか否かを超えて、想像以上に表示（デザイン）からのメッセージを正しく受け取っているということ！。
それを踏まえて、子どもに向けたメッセージを表示するのであれば、子ども達の「読解力」を超えて、十分に効力を発揮する
メッセージが伝わる
表示・標識
でないといけないということ！
子どもの関わる現場においては、改めて２）の表示・標識に関することを考えていかなければ、子ども達の安全や楽しみを保証することができないな・・・
と思った出来事なのでした。
「きく」と読ませる３つの漢字
聞く
（音や声などが自然に入っていくること）
聴く
（積極的に耳を傾けること、傾聴）
訊く
（尋ねるたり、問うこと）
子ども達と関わる時、どの「きく」を使っているのか？
★今、必要なのは・・・
その「きく」なのか？
★今、その「きく」は・・・
果たして妥当なのか？
事柄によっては、よく聴く（傾聴）だけでは十分でないことがあります。
もしも、子どもが学校や友達関係などで困っていることがあったとしたら、よく聴く（傾聴）だけでは十分ではありません。
その一歩先にある ”大人が行うべき対応” の為に、大人は正確な情報 や 必要な情報 を 訊き出す必要があります。
事柄によっては、その子の気持ちを受け止めるだけでは済まされない 重大な事柄があることを踏まえて、「訊く」ということを常に意識している必要があると思うのです。
（後悔するようなことを未然に防ぐ為にも・・・）
「きく・きく・きく！」
意識をしない限り、何気ない行為である「きく」にも、１つ１つ 細やか に、そして 丁寧 でありありたい・・
と思う今日この頃なのです。
